五六年級(jí)時(shí)，我開(kāi)始看四大名著，一遍又一遍?！端疂G傳》已被我背得滾瓜爛熟，但我還是要再看，可能想要達(dá)到倒背如流的境界吧！由于在看《水滸傳》時(shí)，常常被一些片段迷住，所以晚上經(jīng)常忘了時(shí)間，第二天早上總是呵欠連天。有時(shí)看得入迷了，連媽媽叫我都沒(méi)聽(tīng)到；有時(shí)聽(tīng)到了，便照著《水滸傳》上讀?！皽彍??！眿寢尳形?。“在，屬下愿隨您去……”媽媽常常被弄得稀里糊涂的。

（杜詩(shī)湉《我是一個(gè)小書(shū)迷》 311100 浙江省杭州市余杭區(qū)育才實(shí)驗(yàn)小學(xué)607班 指導(dǎo)老師 蔣旭琴）

滾瓜爛熟：像從瓜蔓上掉下來(lái)的瓜那樣熟。形容讀書(shū)或背書(shū)流利純熟。表現(xiàn)小作者對(duì)《水滸傳》的熟悉程度。

倒背如流：把書(shū)或文章倒過(guò)來(lái)背，背得像流水一樣流暢。形容背得非常熟練，記得非常牢。這里接著上面的滾瓜爛熟，有了更進(jìn)一層的意思，說(shuō)明《水滸傳》已被小作者牢牢記在心上了。

呵欠連天：困倦時(shí)往往情不自禁地張開(kāi)大口吸氣的現(xiàn)象。體現(xiàn)了小作者是個(gè)實(shí)實(shí)在在的小書(shū)迷。

說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快。叔叔在半路攔住了它，它一見(jiàn)逃不掉了，便擺出“戰(zhàn)斗”的架勢(shì)，兩只大鉗子揮舞著。我趁機(jī)捉住了它。它拼命地掙扎著，八只爪子在空中不停地比畫(huà)。看著它那副氣急敗壞的樣子，我高興地說(shuō)：“怪不得你橫著走，原來(lái)你真是橫行霸道哇！”

這時(shí)，爸爸他們也有了收獲。不知不覺(jué)到了中午，雖然累得筋疲力盡，但我們?nèi)匀慌d高采烈，因?yàn)槲覀儩M載而歸。

（林孟昕《童年趣事——捉螃蟹》 362400 福建省安溪縣第十小學(xué)三〈1〉班 指導(dǎo)老師 林梅珍）

氣急敗壞：上氣不接下氣，狼狽不堪。形容十分慌張或惱怒。這里用來(lái)形容螃蟹被捉住時(shí)的神態(tài)，有點(diǎn)擬人的意思，十分生動(dòng)。

橫行霸道：橫行，行動(dòng)蠻橫；仗勢(shì)做壞事；霸道，蠻橫不講道理。形容蠻不講理，胡作非為。這里有一語(yǔ)雙關(guān)的意思，比喻螃蟹行走時(shí)的姿態(tài)，很恰當(dāng)。

不知不覺(jué)：知，知道；覺(jué)，覺(jué)察。沒(méi)有意識(shí)到，沒(méi)有覺(jué)察到?，F(xiàn)多指未加注意。捉螃蟹太有趣了，以至于沒(méi)有察覺(jué)時(shí)間的流逝。

筋疲力盡：形容非常疲乏，一點(diǎn)力氣也沒(méi)有了。

興高采烈：原指文章志趣高尚，言詞犀利。后多形容興致高，精神飽滿。這里指捉螃蟹十分盡興，雖然累但是很愉快。

滿載而歸：裝得滿滿地回來(lái)。形容收獲很大。螃蟹捉了很多喲。

勉強(qiáng)掃完了地，操起拖把，把它插進(jìn)水桶又“野蠻”地拖出。“咦？接下來(lái)該怎么辦？”我抓耳撓腮，“好像是……擰干！對(duì)！”我為想出了妙計(jì)而欣喜若狂?？墒牵闊┯謥?lái)了——我不知道怎樣擰干。“算了，時(shí)間不多了，死馬當(dāng)作活馬醫(yī)吧！”我顧不得多想，把拖把倒豎起來(lái)，靠在胸前，用手使勁拽過(guò)，“水娃娃”乖乖落地了。正當(dāng)我得意之際，猛然發(fā)現(xiàn)，我身上的衣服滿是水……

（陳曉敏《我?guī)透改复髵叱?362400 福建省安溪縣鳳城中心小學(xué)五〈2〉班 指導(dǎo)老師 林榮莉）

抓耳撓腮：又抓耳朵又搔腮幫子。形容人心里焦急、苦惱、忙亂時(shí)無(wú)計(jì)可施的樣子。這里表現(xiàn)了小作者因?qū)Υ驋卟皇煜ざ辜钡臉幼印?/p>

欣喜若狂：欣喜，興奮；若，好像；狂，失去控制。形容高興到了極點(diǎn)。小作者為自己的妙計(jì)感到很高興。

死馬當(dāng)作活馬醫(yī)：比喻明知事情已經(jīng)無(wú)可救藥，但還是抱一絲希望，積極挽救，通常也泛指做最后的嘗試。表現(xiàn)出小作者對(duì)打掃的不熟練但又不愿中途放棄的心情。

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