徐 楊

(沈陽(yáng)市少年兒童圖書(shū)館，遼寧 沈陽(yáng) 110011)

1 《中圖法(未成年人圖書(shū)館版)》分類(lèi)法修訂背景和進(jìn)度

中國(guó)圖書(shū)館學(xué)會(huì)第八屆學(xué)術(shù)研究委員會(huì)未成年人圖書(shū)館服務(wù)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)于2010年3月2日在廈門(mén)召開(kāi)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)(擴(kuò)大)工作會(huì)議，會(huì)議就《中圖法(兒版)》三版的修訂問(wèn)題進(jìn)行研究討論。對(duì)修訂工作啟動(dòng)的準(zhǔn)備、基本思路、修訂工作的可行性以及各項(xiàng)工作開(kāi)展的具體時(shí)間做了周密部署。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期調(diào)研論證，《中圖法(未成年人圖書(shū)館版)》的修訂工作緊鑼密鼓地開(kāi)始進(jìn)行了。

2011年9月，天津市少年兒童圖書(shū)館主辦了《中圖法(未成年人圖書(shū)館版)》編輯修訂培訓(xùn)班，參與修訂工作的人員對(duì)《中圖法(未成年人圖書(shū)館版)》的若干技術(shù)問(wèn)題進(jìn)行培訓(xùn)，并對(duì)與會(huì)館分配了修訂任務(wù)。

2011年底，各館將各自負(fù)責(zé)的分類(lèi)法類(lèi)目修訂初稿上交編委會(huì)審議，并將審議意見(jiàn)回執(zhí)反饋給負(fù)責(zé)修訂任務(wù)的各兒童圖書(shū)館。為了廣泛征求意見(jiàn)，保證分類(lèi)法實(shí)用性、嚴(yán)謹(jǐn)性，分類(lèi)法編委會(huì)就已修訂的分類(lèi)法初稿校驗(yàn)工作進(jìn)行進(jìn)一步分配，開(kāi)始了各大類(lèi)的類(lèi)表、輔助表和大類(lèi)說(shuō)明修訂稿審定階段。在審定階段一方面要對(duì)修訂稿進(jìn)行審校，訂正修訂稿存在的“硬傷”，另一方面也需要廣泛征詢(xún)廣大未成年人圖書(shū)館實(shí)際工作者對(duì)修訂稿的意見(jiàn)和建議，要求參與修訂工作的全國(guó)12 家少年兒童圖書(shū)館于2013年1月前上交。

2 《中圖法(未成年人圖書(shū)館版)》分類(lèi)法初稿中存在的問(wèn)題

2.1 類(lèi)目表排版的問(wèn)題

2.1.1 錯(cuò)字、錯(cuò)詞的問(wèn)題。分類(lèi)法修訂人員素質(zhì)良莠不齊或修訂時(shí)注意力不集中在修訂過(guò)程中出現(xiàn)筆誤的現(xiàn)象，在校對(duì)過(guò)程中可給予發(fā)現(xiàn)改正(見(jiàn)表1)。

表1 錯(cuò)字、錯(cuò)詞舉例表

太陽(yáng)光球(黑子、光斑、米粒組織)與太陽(yáng)色球(譜坂、耀斑)中應(yīng)用頓號(hào)分割。“譜坂”打錯(cuò)了，應(yīng)為“譜斑”。下例同理，“雕刻一”應(yīng)該寫(xiě)為“雕刻儀”(見(jiàn)表2)。

表2 錯(cuò)字、錯(cuò)詞舉例表

2.1.2 類(lèi)級(jí)認(rèn)識(shí)不準(zhǔn)的問(wèn)題。用Word 文檔編制分類(lèi)法時(shí)對(duì)類(lèi)級(jí)有相應(yīng)顯示，這樣可以在分類(lèi)法電子版上對(duì)類(lèi)目的類(lèi)級(jí)一目了然。在對(duì)分類(lèi)法初版審校的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)有個(gè)別類(lèi)目的類(lèi)級(jí)認(rèn)識(shí)不清導(dǎo)致的錯(cuò)誤。例如:J124 與J124－4 不是同級(jí)類(lèi)，下面的反映是錯(cuò)誤的(見(jiàn)表3)。

表3 類(lèi)級(jí)認(rèn)識(shí)不準(zhǔn)舉例表

類(lèi)目和類(lèi)目注釋后的分隔線(xiàn)向后挪一點(diǎn)，反映了兩個(gè)類(lèi)目間的類(lèi)級(jí)關(guān)系(見(jiàn)表4)。

表4 類(lèi)目和類(lèi)目類(lèi)級(jí)關(guān)系表

2.1.3 注釋順序的問(wèn)題。分類(lèi)法修訂應(yīng)按照類(lèi)目含義注釋、分類(lèi)指示注釋、復(fù)分注釋、參見(jiàn)注釋、類(lèi)目沿革注釋的順序進(jìn)行修訂，不應(yīng)隨意變動(dòng)注釋順序，保持分類(lèi)法的嚴(yán)謹(jǐn)性(見(jiàn)表5)。

表5 注釋順序混亂舉例表

“依世界地區(qū)表分?！笔菑?fù)分注釋?zhuān)疤煳呐_(tái)的建筑入TU24?！笔欠诸?lèi)指示注釋?zhuān)匆?guī)定分類(lèi)指示注釋在復(fù)分注釋前，表5 左表順序有誤，右為正確。

2.1.4 措詞不嚴(yán)謹(jǐn)產(chǎn)生歧義的問(wèn)題。近義的兩個(gè)詞在分類(lèi)法修訂人員不留心的情況下會(huì)出現(xiàn)含義不清和含義差別(見(jiàn)表6)。

表6 措詞不嚴(yán)謹(jǐn)產(chǎn)生歧義問(wèn)題舉例表

“大氣光學(xué)現(xiàn)象(大氣光學(xué)、空氣折射所產(chǎn)生的現(xiàn)象、海市蜃樓、閃爍、天體變形、吸收和散射所產(chǎn)生的現(xiàn)象、天色、干霾、曙暮光、高山輝、凝結(jié)所產(chǎn)生的現(xiàn)象、彩光、虹、暈、幻日、華、幻月、月桂、云的彩色、極化和中性點(diǎn)等)”一句中的“凝結(jié)所產(chǎn)生的現(xiàn)象”看起來(lái)沒(méi)有主語(yǔ)，讓人摸不到頭腦，在翻閱《中圖法》五版過(guò)程中發(fā)現(xiàn)注釋為“凝結(jié)物所產(chǎn)生的現(xiàn)象”，相差一字含義就精確多了。

2.2 注釋、編制和使用說(shuō)明中歸類(lèi)的問(wèn)題

2.2.1 對(duì)應(yīng)參照的問(wèn)題。分類(lèi)法的各大類(lèi)是由不同的館分別修訂的，這就人為割裂了分類(lèi)法的整體關(guān)系，使得很多類(lèi)目參照指向的類(lèi)目無(wú)法確定是否進(jìn)行反向參照，這也是分類(lèi)法初版修訂的重要問(wèn)題。例如:P313 參照P315，但P315 未反向參照;P314 參見(jiàn)TK521 和P317，但分類(lèi)法初稿TK52 未向下分，且兩類(lèi)未反向參照。

2.2.2 類(lèi)目表與類(lèi)目注釋對(duì)應(yīng)統(tǒng)一的問(wèn)題。與類(lèi)目參照相同，對(duì)這一問(wèn)題的修訂必須在整部分類(lèi)法初稿出來(lái)之后進(jìn)行，如:P57 的類(lèi)目注釋“專(zhuān)論某一礦物礦產(chǎn)的著作入P618 礦床。例:鉻礦入P618?！钡诸?lèi)法初稿中P618 設(shè)為停用類(lèi)目，使得這一指示性類(lèi)目注釋不準(zhǔn)確，應(yīng)將其指示入P61，或視文獻(xiàn)保障決定是否恢復(fù)P618 為使用類(lèi)目。

2.3 使用說(shuō)明中類(lèi)目排列標(biāo)準(zhǔn)與順序的問(wèn)題

2.3.1 同級(jí)類(lèi)目列舉不全。P 類(lèi)的編制和使用說(shuō)明闡述:測(cè)繪學(xué)是研究對(duì)地球表面進(jìn)行測(cè)量、繪圖的科學(xué)。序列為:普通測(cè)量學(xué)、地形測(cè)量學(xué)、大地測(cè)量學(xué)、海洋測(cè)量學(xué)、地籍學(xué)、地圖學(xué)等。其同級(jí)類(lèi)列舉不全，無(wú)攝影測(cè)量學(xué)與測(cè)繪遙感、專(zhuān)業(yè)測(cè)繪，不能反映類(lèi)目序列包含的全部?jī)?nèi)容涵義。

2.3.2 類(lèi)目序列類(lèi)級(jí)不同的問(wèn)題。P 類(lèi)的編制和使用說(shuō)明闡述，自然地理學(xué)是地理學(xué)的分支科學(xué)，是研究地理環(huán)境或其組成部分的科學(xué)。序列為—自然地理學(xué)理論、地貌學(xué)、區(qū)域自然地理學(xué)、自然資源學(xué)和自然地理圖等。地貌學(xué)是其余所列類(lèi)目的下級(jí)類(lèi)，而其直接上位類(lèi)部門(mén)自然地理又未被列舉，使得序列中的類(lèi)目類(lèi)級(jí)參差不齊，顯得混亂無(wú)章。

［1］中國(guó)圖書(shū)館分類(lèi)法編輯委員會(huì).中國(guó)圖書(shū)館分類(lèi)法( 第五版) ［M］. 北京: 國(guó)家圖書(shū)館出版社，2010:5.

［2］李俊國(guó). 啟動(dòng)《中國(guó)圖書(shū)館分類(lèi)法( 兒童圖書(shū)館、中小學(xué)圖書(shū)館版) 第三版》修訂工作的報(bào)告》［R］.2011:5.