王悅忠

語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科的任務(wù)就是讓學(xué)生能夠運(yùn)用這種工具進(jìn)行交際，學(xué)會(huì)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)。在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)朗讀是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力的重要途徑。

一、全體學(xué)生參與課堂朗讀訓(xùn)練

朗讀訓(xùn)練，必須想方設(shè)法調(diào)動(dòng)全體學(xué)生全身心地投入。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生愿讀、樂(lè)讀。一次，我在教《趙州橋》一課時(shí)，我跟學(xué)生說(shuō)：“趙州橋舉世聞名，經(jīng)常有外賓前來(lái)參觀，誰(shuí)能做一個(gè)出色的導(dǎo)游呢？”學(xué)生情緒高漲，躍躍欲試。我順勢(shì)引導(dǎo)：“要想做好導(dǎo)游，首先要把課文讀熟，讀出感情來(lái)。這樣，在介紹時(shí)，你才能介紹得生動(dòng)、精彩，讓外賓滿意?！睂W(xué)生的讀書(shū)欲望被激活了，連平時(shí)不愛(ài)讀書(shū)的學(xué)生也有滋有味地朗讀起來(lái)。

二、熟讀課文，積累詞匯

生字教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的一大難題。我從“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”中得到了啟示。讓學(xué)生反復(fù)讀課文，教師適時(shí)點(diǎn)撥、啟發(fā)，學(xué)生識(shí)字就容易多了。有些課題也有生字，如《翠鳥(niǎo)》的“翠”，《富饒的西沙群島》中的“富饒”等，我板書(shū)課題并注上拼音，讓學(xué)生反復(fù)誦讀課題，掃除課題中的“攔路虎”。對(duì)于課文中一些特殊的生字，我引導(dǎo)學(xué)生分析字形，指導(dǎo)識(shí)字方法。在教《小攝影師》一文中的“膠卷”這兩個(gè)生字時(shí)，我運(yùn)用出示實(shí)物的方法，把沖洗過(guò)后的整卷底片展示在學(xué)生面前，學(xué)生很快就記住了這兩個(gè)生字。

三、細(xì)讀課文，理解詞語(yǔ)

詞語(yǔ)的理解離不開(kāi)具體的語(yǔ)言環(huán)境?！洞澍B(niǎo)》一文中，描寫(xiě)翠鳥(niǎo)外形美的詞有“小巧玲瓏”。這個(gè)詞是“形體小而精巧”的意思。這是這個(gè)詞本身的意思，本文用它來(lái)描寫(xiě)翠鳥(niǎo)的外形美又是什么意思？我指導(dǎo)們學(xué)生反復(fù)讀描寫(xiě)翠鳥(niǎo)外形的句子，學(xué)生最后弄清楚了“小巧玲瓏”一詞在本文中是靈巧、靈活的意思。同時(shí)，我們還把“貼著”的“貼”，“疾飛”的“疾”這些詞放在句子中，用做手勢(shì)的方法，讓學(xué)生進(jìn)行比較，進(jìn)而理解詞語(yǔ)的意思。

四、多讀多背誦

朗讀和背誦是把規(guī)范的書(shū)面語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為規(guī)范的口頭語(yǔ)言的一種有效訓(xùn)練途徑，是小學(xué)生感受、積累語(yǔ)言的主要方法。學(xué)生反復(fù)朗讀，達(dá)到熟讀成誦的程度，書(shū)面語(yǔ)言自會(huì)變成學(xué)生自己的語(yǔ)言，成為學(xué)生自己的儲(chǔ)備和財(cái)富。有了豐富的儲(chǔ)備，學(xué)生在進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)時(shí)，某些詞匯、句式就能準(zhǔn)確地涌現(xiàn)出來(lái)。

在教學(xué)中，教師要留足夠的時(shí)間讓學(xué)生多朗讀課文，要求聲音響亮，吐字清楚，讀準(zhǔn)字音。在初步理解的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生試讀、練讀，讀出感覺(jué)，讀出味道，讀出情趣，切不可沒(méi)準(zhǔn)備好就讓學(xué)生倉(cāng)促地朗讀。

在語(yǔ)文教材中，還有為數(shù)不多的詩(shī)歌。詩(shī)歌的語(yǔ)言富于節(jié)奏感、音樂(lè)美。通過(guò)朗讀，品味詩(shī)句，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)欣賞詩(shī)歌，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)美的情操。

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師有效的朗讀指導(dǎo)，能使學(xué)生從中受到感染，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，并養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣。

在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，重視并加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，是非常必要的。培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言文字運(yùn)用能力并非僅僅局限于課堂，應(yīng)該貫徹到日常生活中。在語(yǔ)文課堂朗讀訓(xùn)練教學(xué)中，教師要將其作為重點(diǎn)常抓不懈，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言能力的全面發(fā)展。