◆霍箭

計算機、英語、駕駛，已經(jīng)成為中國人必會的三項基本社會技能，又以計算機為其中最為常用的技能。對于中職學(xué)校的學(xué)生，計算機基礎(chǔ)課程的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生掌握計算機的基本知識和操作技能，側(cè)重于基本技能操作，培養(yǎng)學(xué)生的實際動手能力，使其具備一定的計算機設(shè)置和文檔編輯能力，符合并達到社會和人才市場對中職學(xué)生的要求。如何符合并達到這個要求呢？這就要看任課教師的知識量和教學(xué)方法了。

1 了解課程目的

對于中職學(xué)校，計算機應(yīng)用基礎(chǔ)是一門基礎(chǔ)課，是中職學(xué)生計算機知識學(xué)習(xí)的入門級課程。為了使中職學(xué)生了解基本的計算機軟硬件及信息技術(shù)的相關(guān)知識，充分認識到信息技術(shù)對當(dāng)前社會環(huán)境下輔助人們工作的重要性。同時，培養(yǎng)學(xué)生熟練掌握計算機的相關(guān)基本操作技能，使其具有用計算機來獲取、加工、傳播和應(yīng)用信息的能力，使學(xué)生熟悉當(dāng)今不斷更新的信息化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，為他們能夠更早地實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、終生學(xué)習(xí)，以及適應(yīng)未來走向社會的工作環(huán)境，奠定良好的技術(shù)基礎(chǔ)。

2 認清學(xué)生現(xiàn)狀

現(xiàn)在的中職學(xué)校學(xué)生，絕大部分是沒有考上高中的初中分流生和畢業(yè)生，同等學(xué)歷或與初中畢業(yè)年齡段相仿的社會青年。其基礎(chǔ)知識總體上偏差，實際文化程度參差不齊，有的可以熟練使用計算機，有的曾經(jīng)使用過計算機，有的甚至都沒有摸過計算機。而其中使用過計算機的還大部分是用計算機聊天或打游戲，真正用計算機來學(xué)習(xí)或做些簡單輔助工作的學(xué)生寥寥無幾。這使得教師在教學(xué)中對待所有學(xué)生難以做到面面俱到。

中職學(xué)生因為他們的生理和心理特征，使得他們具有思想活躍，對新事物和新知識的認知比較感興趣，但缺乏應(yīng)有的耐力和毅力；他們個性鮮明，喜歡表現(xiàn)自我；紀律性和組織性較差，團隊意識不強；生活自理能力差等特點。有的學(xué)生因為上中職前成績偏差，而面對教師的批評、家長的灰心、同學(xué)的歧視，產(chǎn)生了極其嚴重的自卑情緒，自信心不高，經(jīng)常是得過且過。這都給課堂教學(xué)帶來一定的難度。由于中職學(xué)生的這些特點，教師在課上除了傳授知識之外，更重要的是教他們做人的道理，使他們樹立正確的人生觀和價值觀。

3 備好每一堂課

備教材 備不同版本不同知識層面的相同內(nèi)容，根據(jù)自己所要授課的內(nèi)容，確定合適的講課材料。

備學(xué)生 要了解自己所要教授的不同班級學(xué)生的特點，他們所掌握的知識起點大概在哪里，他們對計算機知識的興趣在哪里。根據(jù)不同班級、不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力等方方面面信息，調(diào)整自己的授課內(nèi)容，達到因材施教，使其在普遍知識的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上有一定的學(xué)習(xí)高度。在課上能根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況適時調(diào)整授課內(nèi)容，做到同一授課內(nèi)容，每節(jié)課上所講內(nèi)容都不盡相同。

備內(nèi)容 計算機的發(fā)展速度超越了任何一個基礎(chǔ)課程的發(fā)展，把學(xué)科發(fā)展的最新知識融入最新的授課過程中，做到書本內(nèi)容雖然不是最新的，但授課中的內(nèi)容是最新發(fā)展的內(nèi)容，始終把最前沿的相關(guān)計算機基礎(chǔ)知識傳授給學(xué)生。作為計算機基礎(chǔ)課的教師，備課是教師的基本工作，但如何將最前沿的知識恰當(dāng)?shù)剡m時地融入每一堂課，使學(xué)生能更好地吸收更新的知識，并不是每一位教師都能做到的。

4 講課要用心

不光是對于計算機基礎(chǔ)課程，對于其他課程也要如此，都要用心去講。在每次上課前，教師都要明確本堂課的教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、應(yīng)變內(nèi)容等，要做到精講多練。即把本堂課所講基礎(chǔ)和要點以學(xué)生可以接受的方式在最短時間內(nèi)講完，留出更多的時間來讓學(xué)生多做相關(guān)練習(xí)。學(xué)生只有多動手、多動腦、勤練習(xí)，才能快速、準(zhǔn)確地掌握教師本堂課的知識，熟練所授相關(guān)操作技能。

在講課過程中要注意方式、方法。學(xué)生學(xué)會的表情和學(xué)不會的表情是不一樣的。在發(fā)現(xiàn)學(xué)生接受知識的過程中產(chǎn)生迷茫時，就要改變這段講課內(nèi)容的方式、方法，力爭將內(nèi)容講得通俗易懂，技能操作簡潔明了。在軟件操作教學(xué)時，多用鼠標(biāo)操作，少用鍵盤命令，這樣既起到簡潔明了的示范效果，又不易因為命令過多、過長使學(xué)生記不住，而由此產(chǎn)生厭煩心理。在講解擴充的最新計算機前沿知識時，要用學(xué)生生活中接觸得到的實例，語言也要具有鮮明時代特色。

在教材處理上，區(qū)分硬件教學(xué)和軟件教學(xué)的不同。硬件盡量以實物展示及操作介紹為主，這樣直觀性強，學(xué)生接受起來容易。軟件盡量以項目教學(xué)為主，使學(xué)生在項目教學(xué)中形成成就感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

5 實踐是根本

計算機課不同于其他學(xué)科的課程，教學(xué)的結(jié)果是要使學(xué)生掌握相關(guān)熟練的操作技能。尤其是以技術(shù)操作為根本的中職學(xué)校，學(xué)生沒有熟練的操作技能，掌握計算機技術(shù)就是一句空話。學(xué)生只有操作才能真正掌握計算機的使用，理解教師所講內(nèi)容的深刻內(nèi)涵。理論指導(dǎo)實踐，實踐反過來印證理論。節(jié)節(jié)課布置項目，節(jié)節(jié)課歸納總結(jié)，不僅對于計算機基礎(chǔ)課，對于其他課程都是很有必要的。

6 應(yīng)用先進教學(xué)手段，設(shè)立項目教學(xué)方法

計算機應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)，理論知識只占其中份額的一小部分，大部分內(nèi)容都是需要實際在計算機上進行操作演練的圖形界面和人機交互功能的軟件使用。傳統(tǒng)的口頭語言和板書式教學(xué)，或者多媒體投影教師單獨操作教學(xué)，教學(xué)效果都不太理想，而且學(xué)生由于不能親自操作體驗，也會感到抽象難懂、苦燥乏味，直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和上課的興趣，既費時費力，又達不到效果。學(xué)生上課的積極性也不高，師生互動性更差，教師也無法時時了解到每一位學(xué)生對所教知識的掌握程度。

運用多媒體教室教學(xué)手段就能改變這個現(xiàn)狀。教師可以坐在電腦前，通過多媒體廣播軟件對全體授課學(xué)生時時廣播自己的相關(guān)計算機操作，使每一位學(xué)生都能近距離地觀看教師的操作。在教師講完課后，學(xué)生就可以根據(jù)教師所講內(nèi)容，在自己的計算機上操作演練，直到掌握教師所講相關(guān)內(nèi)容。在學(xué)生操作時，教師還可下到學(xué)生當(dāng)中，對學(xué)生實際操作進行單個的貼近式輔導(dǎo)，拉近教師與學(xué)生之間的授課距離，使教師能很快地了解每一位學(xué)生的知識掌握程度，達到因材施教的目的。在此基礎(chǔ)上，將每節(jié)課的所學(xué)內(nèi)容都設(shè)置成一個項目，在授課結(jié)束后要求每位學(xué)生完成課上所布置的項目，使其在項目制作中更熟練地掌握相關(guān)計算機操作。學(xué)生在完成項目的成就感中，學(xué)到教師教授的知識。

7 教師授課要有激情

教師授課就要跟演講一樣，抑揚頓挫，聲音洪亮。平淡無奇的聲音只能使學(xué)生進入夢鄉(xiāng)，而不會是精神抖擻地聽教師講課。教師講課時要大聲并適時加上些肢體語言，過程中提個小問題等，激發(fā)學(xué)生聽課的興趣，使學(xué)生不僅愛聽教師講課，甚至與教師激情互動，參與到教師的講課活動中，真正做到教與學(xué)同步。

計算機現(xiàn)在不僅應(yīng)用在工業(yè)應(yīng)用上、輔助教學(xué)上、輔助設(shè)計上，甚至家庭娛樂上也都有它的身影，它已經(jīng)融入人們生活的方方面面，掌握計算機的基本操作已經(jīng)成為人們的基本要求。中職計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課授課教師應(yīng)該以此為立足點和出發(fā)點，以學(xué)生就業(yè)為目的，以培養(yǎng)學(xué)生操作能力和信息素養(yǎng)為導(dǎo)向，以讓中職學(xué)生掌握一技之長，成功走向社會作為自己的奮斗方向。

[1]馮燕,董毅.如何上好計算機基礎(chǔ)課[J].中小企業(yè)管理與科技,2008(11):229.

[2]趙悅品,杜文麗.淺析如何上好計算機基礎(chǔ)課[J].科技信息,2007(14):118.

[3]淺談中職學(xué)校《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程改革的一點建議[EB/OL].http://topic.yingjiesheng.com/jisuanji/yingyong/061N4KH2012.html.