佟錦霞

教材建設是課程建設的重要內(nèi)容之一，建設具有高職特色的教材對高職教育教學的發(fā)展具有重要作用，就實踐層面而言，教材是教學內(nèi)容的載體，是師生教學活動的主要工具和基本依據(jù)，是提高教學質(zhì)量和教學效率的關(guān)鍵因素之一。[1]為適應當前高職教育教學改革的要求，進一步鞏固示范建設成果，深化教學改革，全面提高教育教學質(zhì)量和管理水平，江蘇財經(jīng)職業(yè)技術(shù)學院在“校企共建、對接職業(yè)崗位”的課程改革思路下，對“證券與投資”課程進行了一系列的教學改革，并進行了以職業(yè)崗位能力為導向的項目驅(qū)動型課程教材的開發(fā)，在實踐中取得了良好的教學效果。

一、確定“證券與投資”課程的性質(zhì)

“證券與投資”課程是金融管理與實務專業(yè)針對證券公司基層營業(yè)部基本業(yè)務工作需要設置的專業(yè)拓展性理實一體課程。該課程主要涵蓋了證券代理買賣、證券賬戶管理、證券營銷等基礎性證券經(jīng)紀業(yè)務，同時，兼顧融資融券、股指期貨交易等創(chuàng)新性業(yè)務，著重實戰(zhàn)應用，為金融管理與實務專業(yè)學生面向證券公司營業(yè)部就業(yè)奠定基礎。通過本課程的學習與訓練，學生將具備在證券公司基層營業(yè)部從事經(jīng)紀業(yè)務、創(chuàng)新業(yè)務、投資咨詢業(yè)務等的基本操作技能。

二、明確《證券與投資》教材的編寫目的

由于《證券與投資》教材是針對高職教育的，因此，必須根據(jù)高職特有的職業(yè)能力培養(yǎng)要求以及培養(yǎng)時限編寫教材，同時，課程在開發(fā)過程中，應突出專業(yè)崗位群所需要的專項技能與素質(zhì)。然后，以已開發(fā)的課程標準為基準，理清教材所要表達的主要內(nèi)容，要突出學生在學習之后，能掌握哪些知識，具備哪些技能等等一系列問題，從而明確教材編寫的目的。

三、確定面向的職業(yè)崗位

“證券與投資”課程是以證券公司基層營業(yè)部相關(guān)崗位為邏輯起點確定的證券工作過程系統(tǒng)化課程，以證券公司營業(yè)部主要業(yè)務崗位的工作任務對職業(yè)能力的需求為依據(jù)進行課程設置，進而以完成工作任務所需的相關(guān)專業(yè)知識與必要技能為依據(jù)進行教學內(nèi)容的設計。

如表1所示，證券公司營業(yè)部的工作崗位主要有綜合柜臺崗、投資顧問崗、證券營銷崗、投資理財崗等基層崗位，需要完成證券賬戶開設、證券賬戶管理、證券代理買賣、證券成交查詢、證券行情分析、證券投資咨詢、證券營銷、證券投資理財?shù)鹊湫凸ぷ魅蝿铡?/p>

四、確定職業(yè)崗位的能力要素

“證券與投資”課程教材的開發(fā)，應從證券公司營業(yè)部的工作崗位和典型工作任務出發(fā)，證券營業(yè)部從業(yè)人員需具備綜合柜臺業(yè)務操作、客戶服務、證券分析、證券營銷、證券投資咨詢等專業(yè)能力和完成工作任務所需的方法能力和社會能力。學生畢業(yè)后工作的職業(yè)能力主要體現(xiàn)在專業(yè)能力、方法能力、社會能力三個方面，具體有:能熟練操作賬戶開設；能熟練操作代理買賣；能熟練進行賬戶管理；會進行證券投資分析；能夠進行證券投資理財?shù)取?/p>

表1 職業(yè)崗位的主要工作任務[2]

因此，《證券與投資》教材在編寫過程中，強調(diào)對學生職業(yè)能力的培養(yǎng)，要求學生了解國家關(guān)于證券經(jīng)紀、證券投資、證券營銷、證券咨詢等業(yè)務的政策規(guī)定，具有較強的證券法制觀念和良好的證券從業(yè)職業(yè)道德；熟悉證券公司營業(yè)部相關(guān)崗位各項業(yè)務的基本操作流程及其業(yè)務側(cè)重點；熟悉營業(yè)場所突發(fā)事件處理的程序。同時，要求學生能夠熟練操作證券公司營業(yè)場所各種設備；能夠熟練運用證券公司營業(yè)部各種業(yè)務軟件；能夠熟練使用相關(guān)憑證、票據(jù)及專用印章；能夠按照規(guī)定的業(yè)務操作規(guī)程處理各項業(yè)務，業(yè)務處理的速度和精度達到從業(yè)崗位的上崗要求。此外，學生還需要具備熱情、誠懇、嚴謹、勤奮、專業(yè)的工作態(tài)度、服務禮儀和良好的個人信譽，能夠提升崗位職業(yè)整體形象；具有良好的市場開拓能力，能夠順利地與新老客戶洽談、溝通、交流，并為客戶提供優(yōu)質(zhì)服務。

五、根據(jù)技能要素確定課程內(nèi)容

以完成工作任務所需的相關(guān)專業(yè)知識與必要技能為依據(jù)進行教學內(nèi)容的設計，“證券與投資”課程設定了證券投資基礎認知、綜合柜臺業(yè)務操作、證券投資分析、證券市場的監(jiān)管與自律等13個項目的教學內(nèi)容，應將完成證券經(jīng)紀業(yè)務、創(chuàng)新業(yè)務、投資咨詢業(yè)務等工作所需要的專業(yè)能力、方法能力和社會能力貫穿于課程的知識學習與實際操作中。

本課程的目標是拓展金融管理與實務專業(yè)學生的知識領域和技能領域。通過項目設計、仿真模擬、實踐訓練等融“教、學、做”為一體的教學與技能訓練，奠定學生證券投資的理論基礎，培養(yǎng)學生證券投資的基本技能，鍛煉學生處理證券公司營業(yè)部相關(guān)崗位各項業(yè)務的能力，使學生能夠順利擔當證券公司營業(yè)部業(yè)務崗位的工作任務，實現(xiàn)與實際工作崗位的無縫對接。如表2所示為課程內(nèi)容與所對應的主要崗位技能。

六、選取典型項目或真實工作任務

根據(jù)證券公司營業(yè)部的工作崗位的技能要求，設計“證券與投資”課程中包含的項目和任務，并將課程中的知識點劃分到對應的項目或任務中，如表3所示。

表2 課程內(nèi)容與所對應的主要崗位技能[2]145

表3 技能點、知識點所對應的典型項目或工作任務[2]145

高職教育在發(fā)展，高職學院在發(fā)展，高職學生更要發(fā)展，適合學生使用的高職教材需要縱深方面的專業(yè)內(nèi)容，應力求與時俱進，不斷更新。“證券與投資”課程是以證券公司基層營業(yè)部相關(guān)崗位為邏輯起點確定的證券工作過程系統(tǒng)化課程，教材以完成工作任務所需的相關(guān)專業(yè)知識與必要技能為依據(jù)，進行了教學內(nèi)容的設計，在江蘇財經(jīng)職業(yè)技術(shù)學院試用階段，極大地激發(fā)了學生的學習興趣，使他們在學習知識、掌握技能的同時，培養(yǎng)了自學能力、團隊合作精神、解決實際問題的能力，形成了良好的職業(yè)素養(yǎng)。

[1]趙迎春.高職特色教材開發(fā)的思考[J].職教通訊，2011（24）:34-36.

[2]顏珍平，吳獻文，顏謙和.以職業(yè)崗位能力為導向的項目驅(qū)動型課程教材開發(fā)[J].職業(yè)教育研究，2012（5）:144-145.