羅國(guó)忠

（廣西教育學(xué)院教研部，廣西 南寧 530023）

美國(guó)部分州于1991年成立了“學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)及其評(píng)價(jià)協(xié)作體”（SCASS），通過(guò)資源整合、互補(bǔ)合作，聯(lián)合制訂、實(shí)施高質(zhì)量的教育標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)系統(tǒng)，以促進(jìn)成員州教育的共同發(fā)展.成員州可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)定制和訪問(wèn)，獲得豐富的個(gè)性化服務(wù)，包括標(biāo)準(zhǔn)、教材、教學(xué)和評(píng)價(jià)等最前沿的信息資源.其引人注目的科學(xué)探究能力評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)頗有特色，學(xué)生以先合作后獨(dú)立的方式完成探究，即首先小組合作探究，探究過(guò)程中每人獨(dú)立記錄觀測(cè)結(jié)果，然后根據(jù)各自的觀測(cè)結(jié)果獨(dú)立回答后續(xù)問(wèn)題，過(guò)后教師按照詳實(shí)具體的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)分.［1］這種設(shè)計(jì)具有新穎有趣、操作方便、評(píng)分可靠等優(yōu)點(diǎn)，對(duì)我們有積極的參考意義.本文以一個(gè)電學(xué)探究評(píng)價(jià)為例，介紹其操作模式，供大家參考.

1 學(xué)生探究

1.1 探究背景

當(dāng)電壓作用導(dǎo)線兩端時(shí)，導(dǎo)線內(nèi)的電子相互推擠，導(dǎo)致導(dǎo)線發(fā)熱升溫，這就是烤面包機(jī)、加熱器、吹風(fēng)機(jī)的工作原理.現(xiàn)有一個(gè)額定電壓為6V的加熱器，它的電阻絲燒斷了，請(qǐng)選用合適的導(dǎo)線替換燒斷的電阻絲，以修復(fù)這個(gè)加熱器.

1.2 實(shí)施探究

提供的材料有：開(kāi)關(guān)、鱷魚(yú)夾、導(dǎo)線（32Ga銅線、36Ga銅線、32Ga鐵線、32Ga鎳鉻合金線）、100g砝碼、蠟筆、書(shū)本、時(shí)鐘、剪刀、刻度尺、鉛筆等，請(qǐng)檢查桌面的材料是否齊全.（筆者注：Ga是北美的一種直徑計(jì)量單位，數(shù)字越大直徑越小，如36Ga的直徑小于32Ga的直徑）

1.2.1 以4～6人為小組，進(jìn)行合作探究

在一根導(dǎo)線下面吊著砝碼，并把導(dǎo)線掛在蠟筆下，然后給導(dǎo)線通上電流，使之發(fā)熱并熔化蠟，這樣就可以用導(dǎo)線熔斷蠟筆的時(shí)間來(lái)表示導(dǎo)線的發(fā)熱能力.注意：每人都要獨(dú)立記錄結(jié)果，而不要參考別人的記錄結(jié)果.具體做法如下.

（1）按照如圖1連接電路，把導(dǎo)線掛在蠟筆一端，用繩子（不能用金屬線）把砝碼吊在鱷魚(yú)夾下，要確保兩個(gè)夾子不要碰在一起，連接電路時(shí)開(kāi)關(guān)要始終打開(kāi).

（2）閉合開(kāi)關(guān)，接通電路，開(kāi)始計(jì)時(shí).這時(shí)要確保電路不發(fā)生短路，另外也不要觸碰吊著的砝碼.

圖1

（3）一旦蠟筆熔斷、砝碼墜下，就停止計(jì)時(shí)，同時(shí)切斷電路.在表格中記下蠟筆熔斷所用的時(shí)間.待導(dǎo)線溫度恢復(fù)到室溫后，換上其他導(dǎo)線重復(fù)實(shí)驗(yàn).

（4）每根蠟筆所用時(shí)間控制在5min內(nèi).如果還沒(méi)有熔斷，記下被熔割的程度.

（5）除了把測(cè)量數(shù)據(jù)記錄在表中，還要用文字記下觀察到的現(xiàn)象.

1.2.2 請(qǐng)你根據(jù)自己的觀測(cè)結(jié)果，在答卷中回答下列問(wèn)題（獨(dú)立完成，不要討論）

（1）根據(jù)觀測(cè)結(jié)果，請(qǐng)你解釋導(dǎo)線粗細(xì)和材料怎樣影響其發(fā)熱能力？

（2）根據(jù)觀測(cè)結(jié)果，請(qǐng)你說(shuō)明該用哪種導(dǎo)線來(lái)修復(fù)加熱器？

2 教師評(píng)分

為了減少評(píng)分者主觀判斷，確保評(píng)分客觀、公正和可靠，并幫助診斷學(xué)生存在的問(wèn)題，為改善科學(xué)探究教學(xué)提供科學(xué)依據(jù)，SCASS制訂了詳實(shí)具體的評(píng)分細(xì)則如表1.標(biāo)準(zhǔn)A側(cè)重于評(píng)價(jià)學(xué)生怎樣理解導(dǎo)線的Ga數(shù)；標(biāo)準(zhǔn)B側(cè)重于評(píng)價(jià)學(xué)生怎樣理解銅、鐵和鎳鉻合金線有不同的電阻率和發(fā)熱能力；標(biāo)準(zhǔn)C側(cè)重于評(píng)價(jià)學(xué)生能否發(fā)現(xiàn)除了材料粗細(xì)和種類(lèi)，還有其他物理特性顯示熱量的產(chǎn)生；標(biāo)準(zhǔn)D側(cè)重于評(píng)價(jià)學(xué)生能否選擇最適合的導(dǎo)線修復(fù)加熱器.每條標(biāo)準(zhǔn)又分為若干指標(biāo)，只要符合一個(gè)指標(biāo)，就符合該標(biāo)準(zhǔn)，可得滿分（1分）.

表1

為了便于教師評(píng)分，SCASS還提供了各種分值的評(píng)分案例，給教師參考.例如，表2是同組2個(gè)學(xué)生的數(shù)據(jù)表.學(xué)生1對(duì)問(wèn)題1的答案是“這個(gè)實(shí)驗(yàn)是關(guān)于一根導(dǎo)線的Ga怎樣能熔斷蠟筆，發(fā)熱量怎樣能熔斷蠟筆的”，該答案不符合任何指標(biāo)，不得分；對(duì)問(wèn)題2的答案是“我會(huì)選擇鎳鉻合金線”，該答案符合標(biāo)準(zhǔn)D的① 指標(biāo)，得1分.學(xué)生2對(duì)問(wèn)題1的答案是“這個(gè)實(shí)驗(yàn)是用來(lái)證明什么導(dǎo)線發(fā)熱最快，結(jié)果發(fā)現(xiàn)發(fā)熱最快的是鎳鉻合金線”，該答案符合標(biāo)準(zhǔn)C的② 指標(biāo)，得1分；對(duì)問(wèn)題2的問(wèn)題是“假如我要修復(fù)加熱器，我會(huì)選擇鎳鉻合金線，因?yàn)樗l(fā)熱最快”，該答案符合標(biāo)準(zhǔn)D的①指標(biāo)，得1分.

表2

3 思考

SCASS為了有效評(píng)價(jià)學(xué)生的科學(xué)探究能力，避免學(xué)生憑記憶和熟練即可完成探究，其探究任務(wù)取材于學(xué)生生活而不是教材.其設(shè)計(jì)新穎巧妙，用蠟筆的熔斷程度表征導(dǎo)線產(chǎn)生的電能大小，不僅效果明顯，而且趣味性強(qiáng)，讓學(xué)生在好奇和興趣中做探究，有助于學(xué)生發(fā)揮探究潛能；所采用的材料和設(shè)備來(lái)源廣泛、成本低廉，或者是實(shí)驗(yàn)室的常規(guī)配備，或者是生活材料，尤其是非實(shí)驗(yàn)材料的蠟筆被賦予實(shí)驗(yàn)功能，有利于拓展學(xué)生的探究視野，把探究觸角延伸到廣闊的生活和自然世界；采用先合作實(shí)驗(yàn)后獨(dú)立回答問(wèn)題的組織形式，既降低運(yùn)行成本又有效地評(píng)價(jià)了科學(xué)探究能力，這有利于大規(guī)模組織實(shí)施；評(píng)分細(xì)則設(shè)計(jì)周全、指標(biāo)詳實(shí)具體，便于公正客觀地評(píng)分，有效提高評(píng)分者信度和區(qū)分度.當(dāng)然，該探究設(shè)計(jì)也有值得商榷之處，即電池在使用過(guò)程中電壓會(huì)降低，造成不同導(dǎo)線的電壓不同，這樣就會(huì)缺乏可比性，如用電壓穩(wěn)定的學(xué)生電源會(huì)更好.盡管如此，SCASS的探究評(píng)價(jià)對(duì)我們具有很強(qiáng)的參考價(jià)值.

在我國(guó)，目前也有一些地方嘗試以動(dòng)手操作的方式考查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)或探究能力，但往往采用學(xué)生學(xué)過(guò)的、教材中的實(shí)驗(yàn)或探究任務(wù)，學(xué)生憑記憶和熟練就可以完成，既缺乏趣味性，也難以有效考查實(shí)驗(yàn)或探究能力；評(píng)分也過(guò)于粗糙，只分及格和不及格兩個(gè)等次，缺乏區(qū)分度.

毫無(wú)疑問(wèn)，他山之石可以攻玉，相信在SCASS探究評(píng)價(jià)頗有裨益的啟示下，我們也能構(gòu)建并實(shí)施具有自己特色的、有效和可行的探究評(píng)價(jià)方式.

1 State Collaboratives on Assessment and Student Standards.Grades 9－12Performance Tasks［EB／OL］.http：／／pals.sri.com／tasks／9－12／Electrical，2012－04－08.