劉月秋 陳輝

【摘 要】隨著我國(guó)教育改革步伐的加快，我國(guó)的教育事業(yè)蒸蒸日上，促進(jìn)了建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)的大力發(fā)展。筆者對(duì)我國(guó)建筑環(huán)境與設(shè)備工程特色專業(yè)進(jìn)行了長(zhǎng)期的研究與分析，認(rèn)真總結(jié)了在建設(shè)該特色專業(yè)時(shí)的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，為更好地建設(shè)該特色專業(yè)提出了建設(shè)性的意見(jiàn)。

【關(guān)鍵詞】建筑環(huán)境，設(shè)備工程，建設(shè)

文章編號(hào)：ISSN1006—656X（2013）09 -0188-01

一、建筑環(huán)境與設(shè)備工程特色專業(yè)研究與建設(shè)的重要性

教育改革發(fā)展的近幾年來(lái)，我國(guó)的建筑環(huán)境與設(shè)備工程特色專業(yè)取得了較快的發(fā)展，在全國(guó)大約有150所高校都已經(jīng)將其列為專業(yè)課程，每年為國(guó)家輸送專業(yè)人才達(dá)一萬(wàn)之多。

根據(jù)“堅(jiān)持高等教育的內(nèi)涵式發(fā)展，扶持優(yōu)勢(shì)和特色學(xué)科”的精神，自2008年開(kāi)始，北京市教育委員會(huì)就著手開(kāi)展了北京高等學(xué)校特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)的評(píng)選工作。其目的是促使各大高校對(duì)各自的辦學(xué)定位和目標(biāo)有更為明確的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的人才，以適應(yīng)北京經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的發(fā)展。建設(shè)國(guó)家級(jí)特色專業(yè)項(xiàng)目的目的也正在此。

二、建筑環(huán)境與設(shè)備工程特色專業(yè)人才培養(yǎng)模式的指導(dǎo)思想和專業(yè)特色

（一）指導(dǎo)思想

（1）學(xué)校應(yīng)以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為指導(dǎo)，將“面向全國(guó)、依托建筑業(yè)、服務(wù)城市化”作為其辦學(xué)理念，以培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型專業(yè)人才為重點(diǎn)，努力提高學(xué)生的自主創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

（2）巧妙地將社會(huì)實(shí)踐和工程技術(shù)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，強(qiáng)化實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。

（3）根據(jù)節(jié)能環(huán)保的工程特點(diǎn)以及城市發(fā)展需要，走可持續(xù)發(fā)展的道路，培養(yǎng)學(xué)生供熱空調(diào)節(jié)能新技術(shù)和燃?xì)夤?jié)能新技術(shù)專業(yè)理論知識(shí)及分析解決問(wèn)題的能力。

（二）專業(yè)特色

在全國(guó)建筑環(huán)境與工程專業(yè)建設(shè)組委會(huì)的指導(dǎo)下，根據(jù)城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才的需求和學(xué)科專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，學(xué)院明確專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，不斷深化改革，主要從以下兩個(gè)方面著手：

（1）堅(jiān)持發(fā)展暖通空調(diào)和燃?xì)夤こ虄蓚€(gè)專業(yè)方向

在現(xiàn)代化城市建設(shè)中，高層建筑、高檔小區(qū)為多，尤其近年來(lái)隨著可持續(xù)發(fā)展理念的提出，對(duì)于清潔能源和城市燃?xì)饣囊笤絹?lái)越高，因此必須注重發(fā)展“暖通工程”和“燃?xì)夤こ獭眱蓚€(gè)專業(yè)方向。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)

學(xué)院在進(jìn)行專業(yè)培養(yǎng)時(shí)，不可忽略實(shí)踐性教學(xué)，要注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，努力提高學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。在學(xué)校內(nèi)可以建立具有鮮明特色和國(guó)際先進(jìn)水平的能源培訓(xùn)中心，同時(shí)在校外與眾多企業(yè)合作，共同建立實(shí)習(xí)基地。

三、建筑環(huán)境與設(shè)備工程特色專業(yè)人才培養(yǎng)模式的實(shí)施

（一）培養(yǎng)方案和課程體系

人才是社會(huì)發(fā)展的決定性因素，在進(jìn)行建筑環(huán)境與設(shè)備工程特色專業(yè)人才培養(yǎng)時(shí)，應(yīng)該始終堅(jiān)持以培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化、科技發(fā)展和城市建設(shè)的綜合性人才為培養(yǎng)方案，充分體現(xiàn)學(xué)校建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)的特色。培養(yǎng)方案應(yīng)以學(xué)生為本，建立和完善分類統(tǒng)一、分層教學(xué)、分段培養(yǎng)、分流發(fā)展的培養(yǎng)機(jī)制。分段培養(yǎng)主要是要正確處理好專業(yè)課程與基礎(chǔ)課程之間的關(guān)系，做到理論聯(lián)系實(shí)際、課內(nèi)外相結(jié)合、教與學(xué)同步發(fā)展。分流發(fā)展主要是指開(kāi)設(shè)暖通空調(diào)和燃?xì)夤こ虄蓚€(gè)方向不同的專業(yè)，并按照不同的專業(yè)方向設(shè)置選修和必修課程。

在確立建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)課程體系時(shí)，可以將其分為三個(gè)主要部分：理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)和上機(jī)操作，此外還包括單獨(dú)設(shè)置的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)、校級(jí)選修課。在學(xué)分計(jì)算時(shí)，應(yīng)將重點(diǎn)放在實(shí)踐教學(xué)上，適當(dāng)增大實(shí)踐成績(jī)的比例。

（二）工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)建設(shè)

目前，我國(guó)建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是應(yīng)用型高級(jí)專門人才，因此，在培養(yǎng)的過(guò)程中，實(shí)踐是必不可少的重要環(huán)節(jié)，應(yīng)該始終貫穿在培養(yǎng)方案的實(shí)施過(guò)程之中。

要想培養(yǎng)出具備良好技能的應(yīng)用型工程人才，教師自身必須具備較高的專業(yè)技能。因此，高等工科學(xué)校面臨的最大挑戰(zhàn)就是不僅要打好堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，還得加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)的建設(shè)。我國(guó)高校教師的知識(shí)層次越來(lái)越高，提高學(xué)生的理論知識(shí)水平已不成問(wèn)題，但實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的建設(shè)需要工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的日積月累，這是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，存在一定的困難，教師必須給自己制定一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃，學(xué)院應(yīng)建立相應(yīng)完善的機(jī)制，共同提高實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)水平。

四、建筑環(huán)境與設(shè)備工程特色專業(yè)建設(shè)研究

（一）專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的定位

目前，我國(guó)的各大高校對(duì)本科培養(yǎng)目標(biāo)的定位都是依據(jù)其自身的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，這在很大程度上存在著一定的弊端。學(xué)校在對(duì)于本科生的培養(yǎng)時(shí)，要充分結(jié)合自身辦學(xué)優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，以培養(yǎng)理論知識(shí)扎實(shí)、創(chuàng)新能力強(qiáng)、具有較強(qiáng)的從事土木工程領(lǐng)域的建筑控制和建筑公共設(shè)施的系統(tǒng)設(shè)計(jì)、安裝、調(diào)試、管理等方面的綜合型人才為培養(yǎng)目標(biāo)。

（二）本科培養(yǎng)計(jì)劃的確定

由于各校的特點(diǎn)以及所在地域的差異，使得本科培養(yǎng)計(jì)劃不能一概而論。但整體的基本思路是：更新專業(yè)教育思想觀念，堅(jiān)持知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展和綜合提高的原則，強(qiáng)化學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，改變以專業(yè)為基礎(chǔ)來(lái)設(shè)置本科教學(xué)內(nèi)容的做法，使培養(yǎng)出的專業(yè)人才能夠更好地適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求。

（三）本科教學(xué)課程體系的構(gòu)建與教學(xué)實(shí)踐

（1）合理協(xié)調(diào)優(yōu)化共性與突出基礎(chǔ)理論的關(guān)系

建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)研究的專業(yè)基礎(chǔ)理論以能量轉(zhuǎn)換、傳輸及利用為主，在專業(yè)基礎(chǔ)課程中的傳熱學(xué)、工程熱力學(xué)以及空氣調(diào)節(jié)、制冷技術(shù)等都或多或少地涉及到流體的能量交換，這些內(nèi)容都分散在各門學(xué)科中，過(guò)于零碎，缺乏系統(tǒng)性。將這些內(nèi)容經(jīng)過(guò)整合優(yōu)化，開(kāi)設(shè)熱質(zhì)交換原理與設(shè)備這門新的課程，并注重?zé)豳|(zhì)交換理論在專業(yè)技術(shù)課程中的聯(lián)系與應(yīng)用。

（2）強(qiáng)化基礎(chǔ)理論，拓寬專業(yè)口徑

在專業(yè)基礎(chǔ)平臺(tái)課程體系中，除保持原有的基礎(chǔ)課程不變外，增設(shè)建筑環(huán)境與設(shè)備工程概論、建筑設(shè)備工程制圖等課程，以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)這些基礎(chǔ)理論和基本知識(shí)的掌握和學(xué)習(xí)。在專業(yè)技術(shù)課程體系中，新增建筑給排水、建筑電氣、建筑自動(dòng)化等課程，為此形成了圍繞建筑環(huán)境學(xué)為核心的專業(yè)課程體系，真正體現(xiàn)出專業(yè)的核心基礎(chǔ)。

五、結(jié)語(yǔ)

目前，我國(guó)的建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)發(fā)展依然存在很大的不足，很多地方亟需發(fā)展和改善，我們應(yīng)該認(rèn)真研究總結(jié)發(fā)展中存在的問(wèn)題，想出必要的解決措施，只有這樣才能將建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)建設(shè)成為能培養(yǎng)在建筑環(huán)境學(xué)科方面具有較強(qiáng)知識(shí)面和較強(qiáng)適應(yīng)能力的高級(jí)技術(shù)人才的基地，并且使該專業(yè)在地下空間環(huán)境與設(shè)備工程和熱能利用等方面具有一定特色、有較強(qiáng)教學(xué)和研究實(shí)力的專業(yè)。

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