劉曉春

【摘 要】職業(yè)技術學校中如何完善實習教學？如何根據(jù)專業(yè)特點和培養(yǎng)目標要求進行有效的實習教學？本文從這兩個方面進行了探討。

【關鍵詞】車工實習；實習場地；實習教師

文章編號：ISSN1006—656X（2013）09-0123-01

隨著我國經(jīng)濟體制改革的發(fā)展和深入，新的技術不斷地沖擊著社會的各行各業(yè)，現(xiàn)代化的發(fā)展、建設正流露出對各種人才的渴求，據(jù)統(tǒng)計，我國的中高級技工的缺口巨大，培養(yǎng)具有中高級技能的藍領，已變的迫在眉睫。而這些人才的來源，現(xiàn)在主要靠中等職業(yè)技術學校的培養(yǎng)和輸送。建國以來，尤其是在我們的計劃經(jīng)濟時期，中等職業(yè)技術教育體系已經(jīng)得以建立，但是面對世界新的經(jīng)濟形勢的變化給中職教育帶來的沖擊，產(chǎn)生的諸多新問題我們同樣不能不面對。

對于我們中等職業(yè)技術學校的教育對象而言，總體上講，基礎知識不夠扎實，不能靈活運用所學知識。而中職教育的培養(yǎng)方向是具有一定創(chuàng)新意識和能力的學生。教育目標與教育對象特點形成了突出的矛盾。筆者從事車工生產(chǎn)實習的教育教學工作，深知對于學生實踐環(huán)節(jié)的重要性，對這一問題一直給予高度的關注，我認為必須改進實習方法，提高實習質(zhì)量，以此培養(yǎng)適合新形勢新條件需要的新型的技術人才。

車工實習是機械加工專業(yè)實踐教學的重要環(huán)節(jié)之一，是培養(yǎng)學生動手、操作能力的主要途徑。學生通過車工實習，不僅能掌握一些機械加工方面的基礎知識和操作技能，而且還能促使他們的觀察能力、思維能力得到發(fā)展和提高，為學習后繼課程打下良好的基礎。同時，對學生的思想、品德、意志、作風的培養(yǎng)也將產(chǎn)生積極的影響。因此，提高車工實習的質(zhì)量，是保證畢業(yè)生質(zhì)量的一個不可忽視的因素之一。

下面我結合我校車工實習基地的實際情況，把我們在指導車工實習時的一些方法和實習指導教師的一些體會談一談：

一、從實際出發(fā)，理論聯(lián)系實際，理論課與實習課相結合。

初到實習基地來實習的學生大部分是第一次接觸機械加工設備的學生，可以這么說他們不僅缺乏實際的動手能力，而且還不能將剛剛學到的必要的理論知識與實踐銜接起來。在不充分的理論知識指導下的實習是具有一定程度上的盲目性，為了最大限度的降低學生實習時的盲目性，為不造成“只知其然，不知其所以然”的現(xiàn)象，我們給學生安排的第一堂課是理論課，先讓學生對車削的基本知識和車床的結構及傳動系統(tǒng)有所了解，同時在課堂上利用生動活潑、風趣、幽默的語言來調(diào)動學生的積極性。把學生想認識車床，想操作車床，想進入實習廠進行實習的迫切愿望充分的調(diào)動起來。

為了提高實習質(zhì)量，車工實習現(xiàn)場教學是不可缺少的，特別在實習的初期，現(xiàn)場教學變的更加重要。因為現(xiàn)場教學有別于其他理論課，所以在現(xiàn)場教學的內(nèi)容上采取“少而精，并緊緊圍繞著實際操作的內(nèi)容講解”的原則。這樣不僅減少講解時間，增加了學生實際動手的時間，而且還做到理論聯(lián)系實際，用理論指導實際操作。

二、注重科學合理的教學手段

為了提高教學效果，作為實習指導教師的我，深知學會一套科學合理的教學手段的重要性。

第一，實習指導教師應該將生產(chǎn)安全教育放在首位。機械加工生產(chǎn)具有一定的危險性，對于剛剛接觸這一行業(yè)的學生來說，生產(chǎn)技術安全教育是第一位的，作為教師必須將安全觀念由始至終的貫徹下來，比如：工廠中的行為規(guī)范、機床的操作規(guī)程、設備的維護和保養(yǎng)的要領及使用注意事項，學生觀察示范應站在什么位置，裝夾工件時，卡盤扳手應順手取下等等，都要首先對學生進行教育。

第二，努力提高自己在學生中的影響力。這就要求自己平時多注意自身的職業(yè)道德修養(yǎng)；注重自身各方面才能的培養(yǎng)；注意和學生感情交流，思想的溝通。以身作則，使自己覺的教學是一件很快樂的事情，不斷的鉆研業(yè)務，提高自己的教學能力。盡量的提高學生對自己的敬愛感、信賴感。這樣自己愿意教，學生愿意學，達到教、學相長的效果。

第三，注意對學生進行正確的批評。正確的批評比正確的表揚更重要。因為通過批評能使學生及時認識并糾正自己的錯誤。而不正確的批評往往會損傷學生的自尊心，使學生和實習指導老師之間產(chǎn)生隔閡?？傊?，正確的批評必須富有感情和誠懇、幫助之意。批評時做到動之以情、曉之以理、導之以行，才可能達到較好的效果。

三、抓住學生心理 搞好實踐教學

在多年的實習教學工作中，接觸的學生很多，盡管每個學生的性格、氣質(zhì)等方面存在著差異，但學生都具有共同的特點：那就是富有理想、進取心強、興趣廣泛、求知欲高、富有自尊心、思想敏銳、有創(chuàng)新精神，只要抓住學生的這些特點，分析他們在實習訓練中的心理活動，因人施教，循循善誘地加以引導，就能很好的推動工程訓練中心的實習教學工作。下面僅就我從事多年車工教學的經(jīng)驗談談對這方面的看法和認識。

（一）初始階段

對于來實習基地實習的學生們的想法和態(tài)度是多種多樣的。有的學生認為：通過實習不僅可以學到課堂上學不到的知識，而且可以鍛煉自己的動手能力，對自己今后的工作是很有用的，也是很必要的。有的學生則認為：剛好利用這段時間調(diào)劑一下枯燥單調(diào)的學習生活，放松一下也不錯。少數(shù)學生認為實習不實習無所謂，混個及格的成績過關就行了。針對這些思想狀況，首先對來實習的學生進行動員教育，使學生明確實習目的，從思想上端正對實習的態(tài)度，這是必不可少的一個教學環(huán)節(jié)。

在觀摩課上，每講解完一個內(nèi)容，可讓兩三位同學來親自操作一下。當一個同學操作時，其他同學邊看邊指揮，比這個操作的同學還著急。當這個學生成功的車完一個端面或外圓時，心情是比較興奮的，此時要對這個學生給予肯定表揚，從而更加激發(fā)他們對實習的興趣，加強他們敢于動手的信心。一般說來，在實習開始階段，學生的求知欲和積極性都是很高的。我們發(fā)現(xiàn)，從上課到放學，他們能自始至終的站在機床邊認真努力地操作，即使放學了也不愿走，在此期間，我們應注意充分保護和發(fā)揮學生的這種積極性。

（二）因材施教

在實習過程中，通過初始階段指導教師正確的輔導與授課，學生們已經(jīng)能獨立操作機床了。在進行一段時間的基本訓練后，我會把事先畫好的一些圖紙發(fā)給他們，先讓他們看圖紙，制定出加工路線，學生們討論得非常熱烈，各持己見，這時我會跟他們一起討論，對于他們提出的問題一一詳細講解，直至制定出一個正確合理的加工路線。在他們加工完工件后，還要對工件的質(zhì)量進行分析評比，好的表揚，差得讓他說出原因，指出應注意的問題并給與鼓勵，這樣既豐富了實習內(nèi)容，又補充了書本上沒有的內(nèi)容，開闊了學生視野，同時促使學生開動腦筋，提高了他們的實習興趣。我們則應謹慎從事，不要因為他（她）沒有能夠按進度掌握操作技能而產(chǎn)生急躁情緒，切忌采取責、怨的態(tài)度，不要刺傷學生的自尊心，而應個別認真，多花時間對其耐心幫助和輔導。也有這樣一些學生，本來理解能力、動手能力就差，你站在他（她）的機床面前，他的心里就更加忐忑不安，動作上不知所措，越是害怕出廢品就愈會出廢品。對此，我們應該采取另外的方法。比如，讓掌握操作技能較快較好的同學去幫助他，和他共同完成作業(yè)件。這樣雖然我們不在場，但給學生心理上的壓力減輕了，心中踏實了，我們反而收到了很好的效果。

總之，我們要樹立創(chuàng)新理念，不斷改革，不斷實踐，完善實習教學

參考文獻：

[1]汪述斌 《構建"質(zhì)疑解難新模式"，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力》

[2] 周積寧 莫怡祥 《"互動式"課堂教學模式與現(xiàn)代教育技術的運用》