李加負(fù)

摘要：介紹一種教師利用折疊式賀卡引入流體壓強(qiáng)新課的方法，以及利用折疊式賀卡改進(jìn)“機(jī)翼模型實驗”。

關(guān)鍵詞：折疊式賀卡：引入新課：改進(jìn)實驗

中圖分類號：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-6148（2013）8（S）-0059-1

在《流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系》一節(jié)的教學(xué)中，用廢舊的折疊式賀卡做兩個小實驗?？扇〉煤芎玫慕虒W(xué)效果。這兩個小實驗均具有效果顯著、制作簡單、操作容易、材料易得的優(yōu)點。

1 用折疊式賀卡小實驗引入新課

上課開始時，將折疊式賀卡按如圖1方式放在講臺上，卡片與臺面之間形成一個孔洞。教師向全班學(xué)生提出挑戰(zhàn)性問題“誰能用向孔洞內(nèi)吹氣的方法把卡片掀翻”，學(xué)生立即躍躍欲試，教師指定1-3名學(xué)生上臺嘗試，觀察到的結(jié)果是大出學(xué)生意料。如圖2（學(xué)生同時還會觀察到停止吹氣后卡片恢復(fù)原狀如圖1）。然后教師順勢進(jìn)入新課教學(xué)。

以此實驗引入新課。既能較好地激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。又能很直觀地顯示“在氣體中。流速越大的位置。壓強(qiáng)越小”的物理現(xiàn)象，便于教師引導(dǎo)學(xué)生對卡片上下面進(jìn)行受力分析，從而幫助學(xué)生形成關(guān)于流體壓強(qiáng)特點的認(rèn)識。利用這個小實驗引入新課具有一箭雙雕的效果。

2 用折疊式賀卡改進(jìn)教材中“機(jī)翼模型實驗”

教材上用紙做機(jī)翼模型實驗有如下不足：一是用紙做模型步驟較繁瑣。導(dǎo)致學(xué)生耗時長且成功率不高：二是由于一般人肺活量小。提供的足夠大氣流的持續(xù)時間較短，且用嘴吹氣時很難控制氣流沿水平方向吹機(jī)翼，導(dǎo)致實驗時難以觀察到持續(xù)的明顯的“機(jī)翼尾部在氣流的作用下向上翹起”現(xiàn)象。

用折疊式賀卡代替教材中紙張做機(jī)翼模型。制作過程如下圖3所示。實驗時，用吹風(fēng)機(jī)代替口吹氣，實驗效果如圖4所示。

改進(jìn)后的實驗，具有制作簡單、制作時間少、成功率高的優(yōu)點，并且能在實驗時觀察到持續(xù)的很明顯的“機(jī)翼尾部在氣流的作用下向上翹起”的現(xiàn)象。

另外，上述兩個實驗用厚紙片（如廢舊臺歷上所用紙、雜志封面紙等）代替折疊式卡片進(jìn)行實驗，制作的尺寸按比例稍微縮小一點，效果也同樣好。

（欄目編輯 王柏廬）