喬治城大學(xué)在信息化方面發(fā)展較早，從1998年開始就跟Blackboard有合作。2000年購買了第一個商業(yè)產(chǎn)品，教學(xué)方面基礎(chǔ)的系統(tǒng)包括Blackboard Learn、Blackboard Collaborate、ShareStream、CoursEval和 Echo 360。

喬治城大學(xué)是世界上最好的研究型大學(xué)之一。根據(jù)《美國新聞與世界報道》的排名，在美國排名第22位。學(xué)校位于華盛頓特區(qū)，建立于1789年，目前有1291名全職雇員和882名兼職雇員。共有17357名學(xué)生，其中有7552名本科生和6917名研究生，其余為醫(yī)學(xué)院和法學(xué)院學(xué)生或者繼續(xù)教育學(xué)院的學(xué)生，學(xué)生來自全美50個州及世界上144個國家，國際學(xué)生2777人。

信息化應(yīng)用探索

學(xué)校在信息化探索方面做出了很多有趣的應(yīng)用，例如：

把教師的上課課程錄制下來，鼓勵教師使用翻轉(zhuǎn)課堂這種新的教學(xué)方式，既可以隨時對課程內(nèi)容進(jìn)行回顧，還可以用來評估演講和展示技能；

使用同步協(xié)作的方式，如果教師在外出差或者開會依然可以上課，還可以邀請一些嘉賓進(jìn)行客座講座；

使用iClickers在課堂上實時進(jìn)行投票和反饋；

使用調(diào)查工具開啟一些創(chuàng)新性的學(xué)生研究，獲得機構(gòu)的需求以及教師想要了解的信息。

技術(shù)創(chuàng)新背景

高等教育正在以引人注目的方式發(fā)生劇烈的變革，而引起高等教育變革的原因是很多因素的集合，具體包括以下幾個方面：

數(shù)字資源的占領(lǐng)

電子教材——預(yù)計將占2014年教材銷售的20%。

社交媒體——根據(jù)一項研究表明，接受調(diào)查的大學(xué)中100%都有一個Facebook賬號，80%的大學(xué)都有一個Twitter賬號。

喬治城大學(xué)信息服務(wù)

移動電話——70%的學(xué)生在電子設(shè)備上記筆記。

數(shù)據(jù)/云——對于商業(yè)分析的需求增加，也推動學(xué)校把所有應(yīng)用轉(zhuǎn)移到云服務(wù)上。

新的學(xué)生

成人學(xué)習(xí)者——大學(xué)里大約40%的學(xué)生年齡超過25歲。

不斷增加的費用——學(xué)生的平均債務(wù)大約是25250美元。

21世紀(jì)的教室

混合式學(xué)習(xí)——促進(jìn)了傳統(tǒng)課堂教學(xué)與在線學(xué)習(xí)的混合。

MOOC——大規(guī)模在線開放課程提供給了學(xué)生更多的機會學(xué)習(xí)世界頂級學(xué)校的課程，可能會改變傳統(tǒng)大學(xué)的角色。

學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)——綜合性的學(xué)習(xí)平臺，把學(xué)習(xí)材料、評估、協(xié)作工具整合到在線平臺上。

基于視頻的學(xué)習(xí)——學(xué)校借助視頻平臺來提供在線課程。

基于游戲的學(xué)習(xí)——使用游戲和模擬環(huán)節(jié)來增進(jìn)對學(xué)習(xí)要素的體驗。

增加的成本壓力

智能采購——圍繞著戰(zhàn)略采購目標(biāo)，采購業(yè)務(wù)和政策日益集中并且有規(guī)劃。

使用技術(shù)提高效率——全校范圍內(nèi)采用信息技術(shù)來提升各項功能的效率。

合并——大學(xué)獲得規(guī)模經(jīng)濟(jì)并通過對規(guī)劃、學(xué)術(shù)和支持活動的執(zhí)行合并來節(jié)省成本。

共享的服務(wù)中心——合并商業(yè)事務(wù)來加快完成時間，增加準(zhǔn)確性，降低成本。

伙伴——與公司、非贏利性組織、政府建立伙伴關(guān)系來降低風(fēng)險、減少成本并樹立品牌知名度和增加吸引力。

喬治城大學(xué)的努力

面對上述變革，大學(xué)需要不斷調(diào)整并適應(yīng)這些技術(shù)和變革。既然變革不可避免，大學(xué)本身也需要積極投入到變革之中，喬治城大學(xué)進(jìn)行的創(chuàng)新包括：

1.開始在校園項目中加強教和學(xué)并且提升喬治城大學(xué)在全球的在線活動。

2.實驗新的教學(xué)方法來進(jìn)行交互式學(xué)習(xí)，這可能會影響大型導(dǎo)論課程的重新設(shè)計，加深學(xué)生的研究技能并且可能開發(fā)出新的在線課程。

3.來自43個部門和項目的100名教師參與。

在第一年，23門校園項目目標(biāo)課程吸引了超過2000名的喬治城大學(xué)學(xué)生，MOOC課程更是影響了數(shù)以萬計的學(xué)生。在遠(yuǎn)程教育方面將經(jīng)歷一個快速的發(fā)展期。在此方面，學(xué)校共投入了800萬美元的經(jīng)費，其中200萬用于教師，200萬用于ID，200萬用于SSG，200萬用于GeorgetownX（喬治城大學(xué)在edX上的課程）。