吳海燕

近年來，相當一部分企業(yè)認為剛畢業(yè)的大學生缺乏工作經(jīng)驗、效率不高，而不愿接收。同時，不少畢業(yè)生對就業(yè)也很迷茫，為了生存下去，只能遇到什么就是什么，屢屢出現(xiàn)用非所學的情況，如學心理學專業(yè)的就職于企業(yè)前臺服務，學檔案專業(yè)的就職于企業(yè)倉庫管理。結果容易導致畢業(yè)生就業(yè)跳槽頻頻，而企業(yè)也就更不愿意聘用應屆畢業(yè)生。

基于此，建議盡快建立大學生就業(yè)前職業(yè)實訓機制與體系。具體建議如下：

1.高校、職業(yè)技術、中專等不同定位的學校，應圍繞“為社會培養(yǎng)什么樣人才”展開反思，通過對社會需求、人才培養(yǎng)、學科建設、大綱設置、課程建設等教學鏈結構的重審與研究，建立起學校應對畢業(yè)生走向社會的不同定位的職業(yè)實訓機制和體系。

2.各級行業(yè)協(xié)會對本地區(qū)本行業(yè)的發(fā)展狀況、行業(yè)特點和人才需求是最了解的，因此，應當著重發(fā)揮各級行業(yè)協(xié)會對畢業(yè)生進入企業(yè)前的職業(yè)實訓的作用?？梢杂筛骷壭袠I(yè)協(xié)會單獨舉辦面對應屆畢業(yè)生的職業(yè)實訓，也可以由各高校與行業(yè)協(xié)會聯(lián)合舉辦對即將畢業(yè)學生的職業(yè)實訓，還可以由行業(yè)協(xié)會參與指導監(jiān)督各類社會力量舉辦的各類職業(yè)實訓。

3.鼓勵社會力量（包括企業(yè)自身）舉辦針對應屆畢業(yè)生的各類職業(yè)實訓，并由相關部門加以指導和監(jiān)督。

總之，盡快建立并完善綜合性的大學生就業(yè)前職業(yè)實訓機制與體系，有助于逐步解決大學生“專業(yè)和就業(yè)不完全對口”“專業(yè)和就業(yè)雖然對口但銜接不夠”的問題，使大學生“人盡其才、才盡其用”。