彭磷基
隨著國民經(jīng)濟的增強、人民幣升值、國際文化的頻繁交流,跨出國門遠洋留學、異國經(jīng)商、周游列國的國人逐年遞增,與之相伴的,是有關(guān)國人在外國的種種不雅和失禮行為亦開始頻繁見諸報端。其實此失禮之行豈止在國外發(fā)生,在國內(nèi)也是司空見慣。種種行為背后歸根到底還是公共意識教育缺失的緣故。
意識的形成需要漫長的時間,國民公共意識的培養(yǎng)亦是如此。建議如下:
1.將公共意識教育列為學生的必修課程,從學前教育開始便有意識地培養(yǎng)兒童的公共意識,并將公共意識教育內(nèi)容貫穿于整個教育階段。應著重“意識”教育,著重培養(yǎng)學生認識個人行為對公共群體產(chǎn)生的影響,而非硬性灌輸行為準則。當然,同時亦應教育學生某些不同于中國傳統(tǒng)文化的外國禮儀,使學生懂得區(qū)分不同場合的行為,不至于因無知而無禮。
2.加強教育工作者的公共意識教育。學生的品行是老師、家長與社會共同作用下的成果。所謂“學高為師、身正為范”,想培養(yǎng)學生的公共意識,首先老師必須先具備這樣的意識,然后才能言傳身教。
3.由于一些家長尚不具備公共意識,故不能期望家長對子女進行這方面的教育,卻可以讓子女反向引導家長,如日常布置一些子女與家長共同完成的相關(guān)課業(yè),或舉行親子活動時將相關(guān)內(nèi)容引入。同時老師也要引導家長樹立良好的形象,使家長與子女共同學習,共同進步。
4.加強社會公益宣傳。現(xiàn)在的公益宣傳大多數(shù)都是在灌輸行為準則,告誡人們應該如何,但人們有時候并不理解自己行為對公眾的影響,也不明白對公眾影響會反作用影響自己的道理,是一種典型的填鴨式教育,效果有限。應從思想上引導人們,不僅應告訴人們應該如何,還要讓人們知其然,亦知其所以然。