黃雯

德州學院文學與新聞傳播學院，山東德州 253023

前言

精品課程的設計與開發(fā)，突破了時空限制，具有傳播范圍廣的特點，任何人、任何時間、任何地點都可以按各自的興趣選擇任何課程進行學習。總之，精品課程網(wǎng)站的設計很好的適應了當今世界國際化、信息化、知識化等特征的要求，學習者能更好的實現(xiàn)自主學習。

新聞編輯學是新聞專業(yè)的一門專業(yè)主干課程，與其它課程相比，新聞編輯學具有實踐性強、技術(shù)性強、創(chuàng)新性強、時代性強等特點，尤其是“電子排版”、“網(wǎng)絡新聞編輯”等部分，更是被稱為“文科”中的“工科”，注重技術(shù)性。但筆者結(jié)合多年來在從事編輯工作的經(jīng)歷和在高校教授新聞編輯學的教學經(jīng)驗，深感單一的課堂授課雖然有利于學生對于新聞編輯知識點的了解和掌握，但在學生的實踐和技能培養(yǎng)方面卻存在有很多缺失，如新聞業(yè)界活生生的編輯學案例以及新的業(yè)務技術(shù)等無法在第一時間融入課堂教學等等。

基于以上認識，筆者認為：對于這樣一門操作性較強的課程，設計與開發(fā)符合它自身專業(yè)特點的精品課程網(wǎng)站來很有力地輔助課堂教學是非常有必要的。

1 數(shù)據(jù)庫的設計

網(wǎng)站所涉及的所有數(shù)據(jù)表都放在一個數(shù)據(jù)庫data.mdb中，包括interaction_stud、interaction_teach、question、manager、youqinglianjie、gonggao、jiaoxueziyuan等數(shù)據(jù)表。

將連接數(shù)據(jù)庫的代碼單獨放在一個頁面conn.asp中，當需要連接數(shù)據(jù)庫時，只需在文件中加入文件包含語句“

（1）表interaction_stud的結(jié)構(gòu)分析

此表記錄的是“在線答疑系統(tǒng)”中，已經(jīng)注冊的學生用戶的相關信息，包括用戶名、密碼、真實姓名、生日、QQ號等字段，具體的字段名稱、數(shù)據(jù)類型如圖1所示：

圖1 學生用戶表interaction_stud的結(jié)構(gòu)

（2）表interaction_teach的結(jié)構(gòu)分析

此表記錄的是“在線答疑系統(tǒng)”中，由管理員指定的教師用戶的相關信息，包括用戶名、密碼、性別、職稱等信息，具體的字段名稱、數(shù)據(jù)類型如圖2所示：

圖2 教師用戶表interaction_teach的結(jié)構(gòu)

（3）表gonggao的結(jié)構(gòu)分析

此表記錄了管理員所發(fā)布的最新公告信息，具體的字段名稱、數(shù)據(jù)類型以及字段的說明如圖3所示：

圖3 最新公告信息表gonggao的結(jié)構(gòu)

（4）表youqinglianjie的結(jié)構(gòu)分析

此表記錄了管理員所發(fā)布的校內(nèi)、外的友情鏈接的相關信息，具體的字段名稱、數(shù)據(jù)類型以及字段的說明如圖4所示：

圖4 友情鏈接信息表youqinglianjie的結(jié)構(gòu)

（5）表question的結(jié)構(gòu)分析

此表記錄了“在線答疑系統(tǒng)”中，學生用戶提出的所有問題的相關信息，包括問題的標題、詳細內(nèi)容、提問時間、是否回復、回復時間、瀏覽次數(shù)等信息，具體的字段名稱、數(shù)據(jù)類型以及字段的說明如圖5所示：

圖5 問題列表question的結(jié)構(gòu)

數(shù)據(jù)庫data.mdb中的數(shù)據(jù)表，除了上述的表之外，其他表的結(jié)構(gòu)與jiaoxueziyuan表的結(jié)構(gòu)類似。

2 結(jié)語

本文主要是通過運用了Dreamweaver、ASP、Access技術(shù)，完成了《新聞編輯學》精品課程網(wǎng)站的設計與開發(fā)，實現(xiàn)了允許學習者自主學習的網(wǎng)站前臺的設計、允許管理員更新課程信息的網(wǎng)站后臺的設計、允許學習者提出疑難問題、教師回復問題的在線答疑系統(tǒng)的設計這三個大的模塊的開發(fā)，最終著眼點放在激發(fā)學生的自主學習興趣和能力，輔助學生在課堂教學之外加深對專業(yè)的理解，更好的將新聞編輯理論知識轉(zhuǎn)化為新聞編輯的技能。

教學實踐表明，在新聞編輯學的教學中除了傳統(tǒng)的課堂講授外，運用課程網(wǎng)站來輔助教學，可以創(chuàng)造一種開放的、多維的教學環(huán)境。教師可以通過網(wǎng)站上各種輔助性教學環(huán)節(jié)的設計，如業(yè)界最新案例提供、學生作品展示、在線答疑交流等，使課程網(wǎng)站成為師生合作與交流的工具，幫助學生收集和組織信息并進行探究與批判性思考的空間；教師還可以通過網(wǎng)站上各種實踐操作性環(huán)節(jié)的設計，如課外實踐任務的布置、在線編輯技能測試以及學習效果在線評估等環(huán)節(jié)，使課程網(wǎng)站成為能很好的激發(fā)學生的學習動機，促進有意義學習的發(fā)生的實踐陣地。

[1]鄒天思.ASP數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)開發(fā)完全手冊.北京:人民郵電出版社,2006

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[4]韓國峰.ASP網(wǎng)站開發(fā)（典型模塊與實例精講.北京:電子工業(yè)出版社,2006

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