曲新建

【摘 要】近幾年來，我國各地高校普遍實行擴招、合并。許多大學都面臨著改建、擴建、新建的問題。作為高等教育的物質依托，大學校園環(huán)境建設就顯得尤為重要。校園綠地系統(tǒng)的合理規(guī)劃，充分發(fā)揮其綜合效益，對于促進學校教育工作的順利進行及建設文明校園都具有十分重要的意義，大學校園的作用及校園綠化應遵循的原則。

【關鍵詞】大學校園；校園綠化；綠地設計

1.大學校園綠地作用

1.1大學校園綠地規(guī)劃與設計的涵義

進行校園綠化的目的是為了改善校園生態(tài)環(huán)境，為師生們創(chuàng)造一個安靜舒適的教學環(huán)境。因此，研究大學校園綠地規(guī)劃設計的發(fā)展、原理、原則、規(guī)劃方法及其與高等教育模式發(fā)展的內在關系，探討適合當前高等教育體制和社會發(fā)展，體現高層次文化特色的大學校園綠化理論，可對當前及今后一段時期我國大學校園綠地規(guī)劃設計提供理論支持和參考借鑒，從而為大學師生創(chuàng)造出更加優(yōu)美而實用的綠化空間環(huán)境。

1.2校園綠化規(guī)劃時應遵循的幾條原則

（1）綠化規(guī)劃作為校園建設的一個重要組成部分，應納入校園總體規(guī)劃之中。

（2）校園綠化設計要遵循為教學服務的宗旨，堅持實用、經濟、美觀和因地制宜的原則。

（3）要充分利用原有的地形地貌、水體、植被、歷史文化遺址等自然、人文條件，與校園文化建設有機地結合起來，形成特有的風格。

（4）要做到點、線、面相結合，使綠化布局與校園建筑相協(xié)調，在校園中形成多層次，豐富多采的綠色環(huán)境。

1.3校園不同區(qū)域的綠化設計要點

1.3.1建筑物周圍綠化

學校是以建筑為主體的空間環(huán)境，在建筑物附近綠化要考慮室內通風采光的需要，離建筑物5米以外才可種植大喬木，靠近墻基可種植些低矮的花灌木，其高度不能超過首層窗戶。在建筑物的東西兩側，可種植一些速生大喬木或攀援植物，以防日曬。

1.3.2校園道路及周邊防護林帶綠化

道路兩側行道樹的選擇，應以達到遮蔭目的為主，可選用梧桐、合歡等喬木。

1.3.3運動場地綠化

運動場周邊綠化既要保持通透，又要有一定遮蔭。運動場與建筑物之間有寬15米以上的常綠與闊葉喬木混交林帶，以起到隔音作用。喬木以下一般不宜種植灌木，以免防礙運動或給運動者造成傷害。

1.3.4校園綠地設計：學?？筛鶕陨淼慕洕鸂顩r、用地條件等，在校園規(guī)劃建設休憩綠地，作為師生課外閱讀、休息的場所。綠地布局形成應與校園總體布局相協(xié)調，可選用自然式、規(guī)則式或混合式。綠地內可結合面積大小、自然地形等因素，設置石凳、涼亭等各種設施，以供師生休憩、學習需要。

2.大學校園綠化設計的基本原理

2.1基本原理

2.1.1園林景觀藝術原理

運用園林景觀設計藝術原理，科學合理組織各種景觀要素，因地制宜，同時綜合考慮經濟效益、社會效益、環(huán)境效益，創(chuàng)造出優(yōu)美實用具有鮮明特色的大學校園環(huán)境。

（1）園林景觀藝術原理運用園林景觀設計藝術原理，研究如何科學、合理組織各種景觀要素，因地制宜，同時綜合考慮經濟效益、社會效益、環(huán)境效益，進而創(chuàng)造出優(yōu)美、實用、具有特色的居住環(huán)境。

（2）景觀生態(tài)學原理運用景觀生態(tài)學原理進行植物造景，研究如何創(chuàng)造出多層次、全方位、多色彩生態(tài)型、園林式居住小區(qū)。

（3）環(huán)境行為學與心理學原理運用環(huán)境行為學和心理學原理，研究小區(qū)居民行為產生與環(huán)境的關系及心理特征，從而創(chuàng)造出與之相符的小區(qū)環(huán)境。

2.1.2景觀生態(tài)學原理

運用景觀生態(tài)學原理進行植物造景，創(chuàng)造出多層次、全方位、多色彩、生態(tài)型、園林式校園環(huán)境。

環(huán)境行為學與心理學原理：

運用環(huán)境行為學和心理學原理，研究大學校園師生的行為與環(huán)境的關系及心理特征，從而創(chuàng)造出與之相符的校園環(huán)境。

2.1.3生態(tài)可持續(xù)發(fā)展原則

大學校園綠地規(guī)劃設計要強調自然保護和生態(tài)平衡，依托自身的環(huán)境條件，充分利用并保留原有的地形、地勢、水系、植被，因地制宜，因時制宜，奇妙構思，精心設計，營造出別具特色的校園自然環(huán)境景觀，達到人與自然的和諧與交融。景觀設計要以綠色生態(tài)為主題，植物配置要豐富多彩，強調植物的造景功能與實用功能，同時，還要利用好水生植物的造景功能和水質凈化功能，建立自然生態(tài)的良性循環(huán)系統(tǒng)。盡量保護原有的生態(tài)環(huán)境，恢復已經破壞的生態(tài)環(huán)境。廣泛的經濟、社會和生態(tài)聯系。從經濟、社會聯系看，市區(qū)是個強者，郊區(qū)鄉(xiāng)村經濟、社會的發(fā)展依附于市區(qū)：從生態(tài)聯系看，市區(qū)又是個弱者，郊區(qū)的生物生產能力和環(huán)境容量是市區(qū)存在的基礎.因此，為了增強城市生態(tài)系統(tǒng)的自律性和協(xié)調機制，必須將市區(qū)和效區(qū)看作一個完整的復合生態(tài)系統(tǒng)，對系統(tǒng)的運行作統(tǒng)一調控.生態(tài)農業(yè)是城郊農業(yè)較理想的生產方式，它不但能提高農業(yè)資源和利用率，降低生產的物質與能量消耗，還能凈化或重復利37用市區(qū)工業(yè)、生活廢棄物并為城市居民提供更多的生物產品因此加強生態(tài)農業(yè)建設是市區(qū)——郊區(qū)復合生態(tài)系統(tǒng)完善結構和強化功能的重要途徑。

2.1.4時代性原則

不同時期大學校園綠化風格也不盡相同，隨著知識經濟和網絡時代的到來，大學校園綠地規(guī)劃設計要通過歷史文脈和現代文明的交織，以園林的手段創(chuàng)造出具有鮮明時代特 個性化原則：不只在中國，世界各國的大學都有著共同的人類文明淵源，同時又深深根植于各自所處的社會、歷史和文化的土壤中，形成各具特色的傳統(tǒng)和風格。在設計時應根據每所大學各自的自然資源和人文資源，并根據學校的性質、辦學宗旨等在綠化中體現出自己的特色。如農林院?？山Y合教學研究，栽植的植物品種應豐富多彩；醫(yī)、藥院校以藥用觀賞植物作為校園綠化的基調；師范院?？啥嘀蔡依罴八芍竦取叭诵曰敝参铩Ｉ膬?yōu)美的大學校園景觀。

2.1.5以人為本的原則

以人為本創(chuàng)造環(huán)境，體現尊重人、理解人、關心人的思想。大學校園是師生學習、研究、工作、生活的地方，學生生活區(qū)和教學區(qū)的綠地規(guī)劃設計應從大學生的行為習慣及心理生理要求出發(fā)，滿足大學生晨讀、交往、休息、運動等多種要求，以適宜的尺度、科學的布局、合理的植物配置，營造出實用、美觀、積極向上的校園綠色空間。

2.2大學校園規(guī)劃設計需要注意的問題

校園環(huán)境的“場”與人及傳統(tǒng)風水理論的應用從空間場所的角度來分析大學校園，“校園場”必須能夠支持行為，滿足行為“場”活動的空間形式、空間容量和活動集散要求。更為重要的是創(chuàng)造“場”的文化性和趣味性，才能吸引主體在“場”活動，達到營造“場所”的目的。因而在校園空間設計，特別是校園綠化規(guī)劃設計時，要體現綠化空間的功能與特色，為校園中的主體—師生、員工創(chuàng)造高質量的行為空間。在“場”與“人”相互關系的處理中應用中國傳統(tǒng)風水理論加以研究，分析大學校園“場”與“人”的辯證統(tǒng)一關系，營造出天道、人道相通，人與自然和諧統(tǒng)一，主體與客體交互感應、生生不息的環(huán)境氛圍。

中國文化博大精深，各大學均有著自身獨特的文化內涵，如何在校園綠化設計中體現文化性是一個關系到大學作為高等學府的校園文化底蘊以及歷史延續(xù)的大問題。一般來說，校園環(huán)境是多種文化的組合，通過校園環(huán)境設計，體現出大學廣泛吸收各種知識、文化和人才，中西結合、古今貫通的胸懷和本質，因此可以采取多種手法塑造校園文化氛圍，如提煉歷史文脈，給師生以教育和啟迪，寓教于景等。如北大未名湖畔，清華園，復旦園等高等學府都十分重視歷史傳統(tǒng)和文化底蘊的挖掘，以此來產生強烈的凝聚力和感染力，反映出全體師生傳統(tǒng)價值觀和共同的精神追求。

綜上所述，通過校園綠地的原則作用，綠化規(guī)劃作為校園建設的一個重要組成部分，應納入校園總體規(guī)劃之中。運用園林景觀設計藝術原理，科學合理組織各種景觀要素，因地制宜，同時綜合考慮經濟效益、社會效益、環(huán)境效益，創(chuàng)造出優(yōu)美實用具有鮮明特色的大學校園環(huán)境。