葉雅

珈銘在看電視，電視中的播音員在興奮地呼喊：“牙買加的飛人博爾特前50米就像猛虎下山，風(fēng)馳電掣，50米就已經(jīng)確立了領(lǐng)先地位。后50米博爾特很休閑地左看看，右瞧瞧，看是否有人能威脅到他的地位，在確定沒人能跟上他后，博爾特完全降低了速度，靠著沖勁，沖過(guò)了終點(diǎn)線。9秒63！博爾特將世界紀(jì)錄提前了0.02秒！”

珈銘很迷惑，總是覺得有一點(diǎn)奇怪的地方。珈銘也參加過(guò)學(xué)校的跑步比賽，雖然成績(jī)都不怎么樣，但是珈銘永遠(yuǎn)記得體育老師在耳邊強(qiáng)調(diào)的話語(yǔ)：竭盡全力！是啊，無(wú)論結(jié)果如何，每個(gè)人都應(yīng)該在比賽中竭盡全力，可是，難道這個(gè)不是真理？博爾特，你好奇怪?。?/p>

0.01秒有多長(zhǎng)？是一眨眼的百分之一，是體育比賽時(shí)間的最小單位。

其實(shí)，珈銘如果知道下面的故事，就會(huì)覺得博爾特還算好啦！

讓人憋死的撐桿跳！

自從俄羅斯的撐竿跳女皇伊辛巴耶娃以4.82米打破了世界紀(jì)錄后，她就開始走上了一條打破世界紀(jì)錄“專業(yè)戶”的道路。由于每次打破世界紀(jì)錄都會(huì)得到一筆豐厚的獎(jiǎng)金，因此伊辛巴耶娃就把這當(dāng)成自己的一種追求。她每次破世界紀(jì)錄只是提高1厘米，這是撐桿跳高度的最小單位，在北京時(shí)間2012年2月24日凌晨，她第28次打破了女子撐桿跳高的世界紀(jì)錄，而她的收入也在不斷增長(zhǎng)。

前烏克蘭著名男子撐桿跳高選手布勃卡也是國(guó)際田壇的一個(gè)傳奇人物，他曾經(jīng) 35次改寫世界紀(jì)錄，有15次是僅僅比原紀(jì)錄高出1厘米，他也憑此獲得了其他田徑運(yùn)動(dòng)員無(wú)法比擬的獎(jiǎng)金數(shù)額，成為他那個(gè)年代獲得比賽獎(jiǎng)金最高的田徑運(yùn)動(dòng)員。

他們每次都是在將世界紀(jì)錄提高1厘米后，就放棄了沖擊新高度的機(jī)會(huì)，從而遭遇外界眾多的批評(píng)：

“伊辛巴耶娃把破世界紀(jì)錄當(dāng)成了她個(gè)人的印鈔機(jī)，她破紀(jì)錄的目的就是為了錢！”

“看撐桿跳比賽簡(jiǎn)直能把人憋死！”

為什么這種漸進(jìn)的破紀(jì)錄方式會(huì)只發(fā)生在撐桿跳高項(xiàng)目呢？因?yàn)榕c其他田徑項(xiàng)目相比，撐桿跳高的成績(jī)最容易受到運(yùn)動(dòng)員自身的控制。如果將這種方式放到跳遠(yuǎn)或者100米跑比賽中，相信沒有任何一名運(yùn)動(dòng)員可以把自己的成績(jī)精確到厘米或者秒。

跳遠(yuǎn)冠軍說(shuō)：我也想啊，可是實(shí)在太難了！

博爾特說(shuō)：知道我不容易了吧，0.02秒！我簡(jiǎn)直是神仙！

正是有了這種項(xiàng)目的特性，布勃卡和伊辛巴耶娃才會(huì)在個(gè)人利益最大化的促使下，去上演這種比賽方式，而他們的這種做法也是在合理制度允許的范圍之內(nèi)。如果將撐桿跳高破世界紀(jì)錄的獎(jiǎng)勵(lì)方法改變一下，成績(jī)比原世界紀(jì)錄增加1厘米獎(jiǎng)勵(lì)5萬(wàn)美元，比原世界紀(jì)錄增加5厘米獎(jiǎng)勵(lì)40萬(wàn)美元，比原紀(jì)錄增加10厘米獎(jiǎng)勵(lì)100萬(wàn)美元，相信運(yùn)動(dòng)員們都會(huì)竭盡全力。不過(guò)，既然現(xiàn)行的獎(jiǎng)勵(lì)制度并不是這樣，因此人們也應(yīng)該理解他們的做法。另外，每一次伊辛巴耶娃打破世界紀(jì)錄都會(huì)給人們帶來(lái)快樂，這總比那些幾十年都還沒人破的世界紀(jì)錄好吧。

伊辛巴耶娃究竟能跳多高？她還將多少次打破世界紀(jì)錄？這個(gè)無(wú)人知曉，而她本人說(shuō)：“只有天空是我的極限。”

博爾特現(xiàn)在是世界上跑得最快的人。但全世界的人們都看到了，他并沒有竭盡全力，事實(shí)上他的成績(jī)還能更好，他為什么會(huì)這樣呢？

這其中的秘密還是信息與激勵(lì)。因?yàn)樵谶@樣的賽制中，金牌的獲得只取決于選手的相對(duì)成績(jī)，而與絕對(duì)成績(jī)無(wú)關(guān)。即便是博爾特僅僅領(lǐng)先第二名0.01秒，他一樣能夠獲得冠軍和獎(jiǎng)金。因此從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度，博爾特在確定領(lǐng)先的情況下無(wú)須沖刺，只要保證與第二名足夠的優(yōu)勢(shì)就行。經(jīng)濟(jì)學(xué)家把這種激勵(lì)方式稱作“錦標(biāo)制”，即根據(jù)個(gè)體的績(jī)效排名來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)個(gè)體。

但是，顯然這樣的做法與奧林匹克追求的“更高、更快、更強(qiáng)”的理念是沖突的，因?yàn)椴柼孛髅髂軌蚺艿酶臁?/p>

事實(shí)上，我們身邊這樣的“錦標(biāo)制”的事例還有很多，并沒有給我們帶來(lái)什么好處。比如在考試的時(shí)候，大家真正關(guān)心的往往并不是真正的學(xué)習(xí)水平，而只是在所有同學(xué)中的排名情況。其實(shí)，對(duì)于學(xué)習(xí)而言，成績(jī)和排名都是次要的，最重要的是自己真正掌握了知識(shí)。