賀宗梅

（長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南長沙410004）

近幾年來，大部分高職院校都開始嘗試與企業(yè)進(jìn)行合作辦學(xué)，引入了企業(yè)或者國外的課程體系，經(jīng)過幾年的合作辦學(xué)，能夠體會到這些課程體系的優(yōu)越性，但是，也發(fā)現(xiàn)了這些課程體系在實(shí)訓(xùn)方面的一些局限性，如沒有實(shí)訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)，沒有完整的實(shí)訓(xùn)案例，沒有規(guī)范的實(shí)訓(xùn)平臺。教學(xué)過程中的實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)主要由任課教師把握，很難達(dá)到預(yù)期的實(shí)訓(xùn)效果。

一、軟件工廠模式實(shí)訓(xùn)體系的設(shè)計(jì)思想

通過對印度軟件公司及國內(nèi)較大軟件企業(yè)的開發(fā)過程管理調(diào)研，按照軟件工廠模式的思想，對實(shí)訓(xùn)過程進(jìn)行規(guī)范化設(shè)計(jì)，包括文檔規(guī)范、各種編程規(guī)范等；通過對軟件公司所使用的主流技術(shù)進(jìn)行總結(jié)和歸納，設(shè)計(jì)并開發(fā)出開發(fā)資源庫，為學(xué)生實(shí)訓(xùn)提供原始資源；分析企業(yè)中常見項(xiàng)目，提煉核心過程，結(jié)合開發(fā)資源庫，設(shè)計(jì)開發(fā)出典型案例；按照軟件工廠的思想，針對軟件開發(fā)過程中的不同崗位，分解典型案例，開發(fā)出基于.NET和J2EE兩大主流技術(shù)的實(shí)訓(xùn)平臺；為了保證實(shí)訓(xùn)效果，在實(shí)施過程中，配套構(gòu)建學(xué)生實(shí)訓(xùn)考核評價(jià)方案、教師實(shí)訓(xùn)教學(xué)考核方案、虛擬軟件公司和學(xué)生項(xiàng)目工作室。

二、軟件工廠模式實(shí)訓(xùn)平臺框架的設(shè)計(jì)

按照設(shè)計(jì)思想，設(shè)計(jì)出的基于軟件工廠模式的實(shí)訓(xùn)平臺框架如圖1所示：

該框架是按照軟件工廠模式的思想、結(jié)合軟件開發(fā)專業(yè)的實(shí)際情況和現(xiàn)有資源構(gòu)建的實(shí)訓(xùn)平臺，主要包括三大部分：實(shí)訓(xùn)規(guī)范、實(shí)訓(xùn)資源、流程管理。

（一）實(shí)訓(xùn)規(guī)范

圖1 基于軟件工廠模式的實(shí)訓(xùn)平臺框架

通過調(diào)研軟件公司，把軟件開發(fā)專業(yè)的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容順序按照軟件工廠模式的思想進(jìn)行重組，重新構(gòu)造了軟件開發(fā)專業(yè)的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容與實(shí)訓(xùn)次序，規(guī)范了實(shí)訓(xùn)過程，并制定了系列的實(shí)訓(xùn)規(guī)范。主要的實(shí)訓(xùn)規(guī)范如表1所示。

（二）實(shí)訓(xùn)資源

實(shí)訓(xùn)資源是該平臺的核心內(nèi)容，資源的來源主要為三個(gè)途徑，即：來自企業(yè)、來自網(wǎng)絡(luò)和自行開發(fā)。目前實(shí)訓(xùn)資源完全能夠滿足軟件開發(fā)實(shí)訓(xùn)過程中的資源需求。實(shí)訓(xùn)資源主要分為兩個(gè)部分：開發(fā)資源庫和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書。

開發(fā)資源庫主要包含了在軟件開發(fā)實(shí)訓(xùn)過程中所需要的各種資源，目前主要的資源內(nèi)容如表2所示。

表1 實(shí)訓(xùn)規(guī)范

表2 實(shí)訓(xùn)資源一覽

實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書主要為兩本，《.NET實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書》基于.NET實(shí)訓(xùn)平臺而編寫；《J2EE實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書》基于J2EE實(shí)訓(xùn)平臺而編寫。這兩本書充分體現(xiàn)了軟件工廠開發(fā)模式的理念，讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過程中，培養(yǎng)能夠勝任軟件企業(yè)中不同崗位的能力，從而達(dá)到提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的目的。

（三）流程管理

為了充分發(fā)揮該平臺的優(yōu)越性，在實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中配套了各種制度，主要包括4個(gè)方面的制度：

考核評價(jià)方案：改變傳統(tǒng)的實(shí)訓(xùn)考核模式，即：對學(xué)生的考核主要的依據(jù)是根據(jù)學(xué)生最終提交的軟件。而該平臺的應(yīng)用，可以監(jiān)管學(xué)生的開發(fā)過程，可以根據(jù)不同階段給出相應(yīng)的評價(jià)，從而使對學(xué)生的考核更加科學(xué)合理。

教學(xué)考核方案：隨著該平臺的應(yīng)用，軟件開發(fā)與項(xiàng)目管理專業(yè)教研室在對老師的日常管理和年度考核中，把學(xué)生具備不同崗位能力的合格率納入考核指標(biāo)中。

虛擬軟件公司：應(yīng)用該平臺，最先是在虛擬軟件公司完成，然后，逐步應(yīng)用到日常的實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中，目前虛擬軟件公司與企業(yè)的軟件開發(fā)流程與管理模式完全對接，讓學(xué)生在校期間就能真正體會實(shí)際工作中的工作環(huán)境。

學(xué)生項(xiàng)目工作室：為了配套該平臺，提高學(xué)生的實(shí)際動手能力，設(shè)計(jì)了20間學(xué)生項(xiàng)目工作室，讓400人進(jìn)入項(xiàng)目工作室學(xué)習(xí)，真正體會企業(yè)的開發(fā)環(huán)境和工作環(huán)境。

三、結(jié)束語

根據(jù)軟件工廠的思想設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)過程，開辟了一種培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的全新方法。按照軟件工廠的思想，針對軟件開發(fā)過程中的不同崗位，分解典型案例，開發(fā)出基于.NET和J2EE兩大主流技術(shù)的實(shí)訓(xùn)平臺，讓學(xué)生切身體會不同崗位的工作內(nèi)容和工作方法，從而達(dá)到提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的目的。

按照軟件實(shí)現(xiàn)過程設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)任務(wù)與實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，探索了一種全新的軟件實(shí)訓(xùn)模式。傳統(tǒng)的軟件實(shí)訓(xùn)是針對知識點(diǎn)，設(shè)置獨(dú)立的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，由于學(xué)生缺乏開發(fā)資源而且苦于沒有參考案例，往往難以完成；而該平臺是按照軟件的開發(fā)過程，基于同一項(xiàng)目，對知識點(diǎn)進(jìn)行重組和優(yōu)化，從而設(shè)計(jì)出每一次的實(shí)訓(xùn)任務(wù)和實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，在實(shí)訓(xùn)過程中，為學(xué)生提供兩份資源：一份為標(biāo)準(zhǔn)解決方案；一份為待完成的項(xiàng)目和完成該項(xiàng)目所必須的材料。學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過程中，通過與標(biāo)準(zhǔn)解決方案的比較，不斷修改、不斷完善實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，從而自我評價(jià)，最終較好地完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)。

目前該實(shí)訓(xùn)平臺在長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院軟件開發(fā)與項(xiàng)目管理專業(yè)2010級及2011級學(xué)生實(shí)訓(xùn)中取得了較好的使用效果，學(xué)生的實(shí)踐技能顯著提高。

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