韋秀英

哈佛大學(xué)前任校長勞倫斯·H.薩默斯教授在一次關(guān)于“學(xué)習(xí)力”的演講中，講了這樣一個我們身邊常見的現(xiàn)象。

暑假里，他的外孫吉文和一群小伙伴一起到郊外玩，正當(dāng)他們玩得很開心的時候，突然有一個小女孩哭了起來，說是必須趕緊回家。

小女孩著急地說：“天哪！我竟忘了看時間，今天的功課我還沒有做。”

“現(xiàn)在是假期，怎么還有功課？”伙伴們問她。

“是我媽媽讓我做的，如果沒有按時做完，她會揍我的?！蹦莻€小女孩哭喪著臉說。

你是否也曾像這個小女孩一樣，不管走到哪里、在做什么，都會覺得學(xué)習(xí)是負(fù)擔(dān)，覺得自己學(xué)習(xí)是為了父母、老師？但是我們讀書，真是為了滿足父母的攀比欲，為了老師的好名聲嗎？有時候，父母逼迫我們學(xué)習(xí)，雖然說有些不近人情，但你是否真的知道自己是為了誰而讀書呢？

勞倫斯·H.薩默斯校長說：“我曾經(jīng)建議哈佛的學(xué)生們最好每天都問自己一個相同的問題：我為什么要學(xué)習(xí)？這個問題看似簡單，實際上非常重要。如果一個人沒有良好的學(xué)習(xí)動機(jī)，不明白做事的目的，就很難產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力。所以，對這些學(xué)生來說，不解決為什么學(xué)習(xí)的問題，看不到學(xué)習(xí)的必要性，就永遠(yuǎn)也不會有學(xué)習(xí)的動力?！贝_實，如果我們不明白自己學(xué)習(xí)的動機(jī)，不明白讀書的目的，就會把學(xué)習(xí)當(dāng)成負(fù)擔(dān)，把讀書當(dāng)成任務(wù)。

安東尼·拉馬納出生在意大利西西里島上的一個小村莊里。他一共有10個兄弟姐妹，所以不到12歲便到采石場干活了。但安東尼·拉馬納不甘心自己的命運就是如此。于是，他經(jīng)常利用一些閑暇時間閱讀有關(guān)西西里島的歷史和地理的書，并聽老人們講述島嶼的變遷。從書上，他看到了外面的世界與島嶼的差距，于是在他16歲那年，他沿著山谷順河流而下，一直來到海邊，隨后跟著一艘貨船來到了美國。

在美國，當(dāng)他遇到困難時，有很多次他曾想踏上回家的路，但是，他每想到這里就更加堅定地意識到，自己應(yīng)該通過學(xué)習(xí)來改變命運。

22歲那年，他憑借不懈的努力，獲得了自己夢寐以求的證書——一張石匠工會卡。不久他便被選去在林肯的紀(jì)念碑上雕刻林肯在葛底斯堡的演講詞。在雕刻林肯的演講詞時，他深深地被林肯的人生經(jīng)歷打動。

一天吃午飯時，安東尼坐在高高的腳手架上，望著巨大的林肯雕像，這位來自西西里島采石場的小石匠突然做出了一個決定：安東尼·拉馬納要成為一個更有用的人，他要當(dāng)律師。他在一塊木板上寫下“安東尼·拉馬納”，在他的名字下面又寫道：“安東尼學(xué)法律。”那天晚上，他把那塊木板帶下了腳手架。他的朋友都笑話他：“你是林肯第二吧？安東尼，你看雕像都看呆了?！?/p>

安東尼過去只在西西里島的一所鄉(xiāng)村小學(xué)讀到五年級，想在華盛頓大學(xué)國家法律中心學(xué)習(xí)，簡直是癡心妄想，何況他每天還要在腳手架上連續(xù)工作10小時。但是他并沒有退縮，一下班就去夜校補(bǔ)習(xí)英文，他的帆布兜里時刻都有鑿子、錘子、午飯和課本。他常常匆匆忙忙地吃過午飯便抓緊時間讀書，甚至有時候一手拿著書，一手拿著中間夾著一塊咸豬肉的玉米餅，坐在木頭上邊吃邊學(xué)習(xí)。

終于，功夫不負(fù)有心人，安東尼·拉馬納考入了法律學(xué)校。但是，因為第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)，他只得離開美國去同法西斯作戰(zhàn)。戰(zhàn)后回國，他在很短的時間里連續(xù)獲得了法學(xué)學(xué)士和法學(xué)碩士學(xué)位。后來，他一直在紐約和華盛頓擔(dān)任律師，工作非常出色。

勞倫斯·H.薩默斯校長說，他和安東尼·拉馬納是在一次聚會中認(rèn)識的，雖然他們年齡相差很大，卻是無話不談的好朋友。勞倫斯·H.薩默斯校長問他：“讀書、學(xué)習(xí)時，難道你不感覺到累嗎？”他說：“那不可能，因為每個人都必須自己去發(fā)現(xiàn)動力，并自己為動力確定具體的含義。”確實，安東尼說得一點都不錯，當(dāng)我們在學(xué)習(xí)的時候，明白自己為誰而讀書，為什么而讀書，我們就會有一種向前的驅(qū)動力，從而讓我們在學(xué)習(xí)中不斷克服各種困難，等到像安東尼一樣擁有成就時，就會覺得學(xué)習(xí)是一種樂趣。

（木衛(wèi)二摘自新浪博客 圖/羅海森）