劉智慧

讀書，因涉及個人興趣愛好、志向抱負還有閱讀方式、習慣等等，無論頻度、廣度還是深度都是無止境的，那么，越早養(yǎng)成讀書的好習慣就越必要。我們做教師的，在這方面應該重視并發(fā)揮積極作用，親自參與到學生的讀書活動中去，體驗學生的成長過程，對自己也是大有裨益的。在此，結合我?guī)W生讀書的經歷談一點體會，與同行們共享，簡而言之，就是要在三個方面做足功課。

首先是從認識入手，在班級內部形成一致的態(tài)度同，

營造良好的讀書氛圍，讓孩子能夠主動讀書。我通過引導灌輸、言傳身教、就事論事、旁敲側擊等方式，讓學生能夠初步認識到讀書有用，并在初步的閱讀實踐中體會到閱讀的快樂，這就初戰(zhàn)告捷了。

其次是在方向上把握，幫學生找出并正確調整閱讀方向，也就是確定書籍門類。這很重要，對于學生形成早期的學習目標和職業(yè)傾向都有益處。有的學生似乎對什么都感興趣，讓你茫然無措。但實際上一個人因性格、氣質等因素對某類專業(yè)是有天生的興趣的，真正能找準這個方向的

話，學生在這個方向的發(fā)展上有著絕對優(yōu)勢。

最后是注意方法，不僅是老師教育學生的方法，還有學生讀書的方法。老師對孩子，除了要和風細雨、循循善誘外，在讀書習慣養(yǎng)成教育方面，更是要親力親為，盡量安排自己和學生一起讀書，有了收獲共同分享，分享和獨享在總結、吸收方面是程度不同的，有個人幫助換個角度思考問題能夠受到更大啟發(fā)，會有新的收獲。不要像長官發(fā)號施令要求學生定時定點定量讀書，畢竟學生不是士兵，他不會堅決、無條件地執(zhí)行你的命令，應該發(fā)揮學生的主觀能動性，使學生逐漸做到喜歡讀書且能堅持經常。在學生讀書方法上，應該充分考慮學生好動、好奇、思維尚不完全連貫的實際，采用由淺入深、循序漸進的方式去讀書，在讀書過程中注重認生字、談體會、記筆記。

看過一本書，讓學生給你講一講大致內容后，就可以把它放一放。過段時間，通過挖掘、追問學生遺漏的內容，吊起學生的胃口，鼓勵學生再看一遍。這次就要認真、細致地看，每一章都要能理解得清、能講得準，生字一定要都解決掉，看過后，還是要復述內容，還應該有自己的評論并盡量記錄下來，幫助他形成自己的讀書筆記。根據實際情況，讓學生學會運用。

書籍是人成長的動力源泉，讀書是追求進步、自我發(fā)展的極佳途徑，引領學生成長進步，該從帶學生讀書做起。

（作者單位 內蒙古自治區(qū)赤峰市阿旗天山實驗

小學）