覃江鳳，王黎芳，杜 蓬，孫愛華，盧彰誠(chéng)

(1．浙江醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校，浙江 杭州 310053；2．浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，浙江 杭州 310053)

·教學(xué)研究·

高職高專生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)室信息化管理的研究與實(shí)踐

覃江鳳1，王黎芳1，杜 蓬1，孫愛華1，盧彰誠(chéng)2

(1．浙江醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校，浙江 杭州 310053；2．浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，浙江 杭州 310053)

針對(duì)當(dāng)前高職高專院校生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在如實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)設(shè)施落后、資源難以共享、管理體制不合理、實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段和環(huán)境單調(diào)、管理人員能力不足等問題，通過構(gòu)建實(shí)驗(yàn)室多媒體計(jì)算機(jī)系統(tǒng)、辦公信息管理系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)輔助系統(tǒng)、開放式實(shí)驗(yàn)管理系統(tǒng)、門戶網(wǎng)站等一站式多層次信息化體系，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室管理，更好地培養(yǎng)高技能型人才。

實(shí)驗(yàn)室；信息化管理；生化實(shí)驗(yàn)課程

Abstract：The purpose of this paper is to solve the main problems in the vocational college biochemical experiments teaching, such as backward laboratory infrastructure, hardly sheared experiment teaching resources, irrational experimental management system and incapacity of experimental teaching ,etc. We had structured the experimental teaching multimedia computer-aided systems and information management systems, experiment teaching network platforms, laboratory management system, the portal of the experimental teaching, students research literacy to management innovation on vocational biochemical laboratory, in order to train highly skilled talent.

Keywords：laboratory；information management; Biochemical experiments

高職高專教育要有效擺脫普通教育的培養(yǎng)模式，必須以加快實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式研究作為切入點(diǎn)，創(chuàng)建良好的實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段、方法及創(chuàng)新的實(shí)踐環(huán)境，使學(xué)生在校就能獲得專業(yè)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，通過增加學(xué)生的基本技能訓(xùn)練，提高學(xué)生思維能力、操作能力和創(chuàng)新能力[1]。實(shí)驗(yàn)室作為實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主要場(chǎng)所[2]，是影響高職高專院校實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素，因此實(shí)驗(yàn)室的管理創(chuàng)新成為實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式改革和研究的重中之重。做好實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理工作，有效地實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的實(shí)驗(yàn)教學(xué)功能，成為了高職高專院校建設(shè)和發(fā)展中的一項(xiàng)重要任務(wù)。

1 高職高專院校生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)狀分析

通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料和結(jié)合我校的實(shí)際情況，發(fā)現(xiàn)目前高職高專院校在生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面存在諸多的問題，這些問題可以歸結(jié)為以下幾個(gè)主要方面。

1.1 基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)無法滿足實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要

隨著新技術(shù)的不斷涌現(xiàn)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)設(shè)施更新?lián)Q代比較快，一方面部分的設(shè)備處于閑置狀態(tài)，造成大量的浪費(fèi)；另一方面購(gòu)置新設(shè)備需要再投入大量的資金，從而延緩了基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的進(jìn)程。另外很多高職高專院校在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室建設(shè)時(shí)普遍存在重硬件投入、輕軟件建設(shè)的問題，實(shí)驗(yàn)教學(xué)軟件得不到升級(jí)更新，也缺乏有效的信息技術(shù)支持。

1.2 教學(xué)資源得不到有效利用

認(rèn)識(shí)上的不足以及缺乏現(xiàn)代信息技術(shù)手段的支撐，大多數(shù)實(shí)驗(yàn)室在時(shí)空開放方面受到限制，以封閉式、半封閉式管理為主，無法做到隨時(shí)開放。往往是除授課計(jì)劃中的實(shí)驗(yàn)課以外，其它時(shí)間都是關(guān)閉的，學(xué)生只能按規(guī)定的時(shí)間、地點(diǎn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，一方面造成實(shí)驗(yàn)室資源的浪費(fèi)，另一方面是課余時(shí)間學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)環(huán)境的需求無法得到滿足，忽視了學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)。

1.3 管理體制不適應(yīng)現(xiàn)代要求，運(yùn)行效率低

高職高專院校下屬的實(shí)驗(yàn)室，在實(shí)驗(yàn)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)試劑、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的管理等方面還處于手工管理階段[3-4]，未能實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)和信息系統(tǒng)管理。由于各相關(guān)環(huán)節(jié)銜接不暢，造成整體運(yùn)行效率低下。

1.4 無法提供多樣化的教學(xué)手段和教學(xué)環(huán)境

生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程具有教學(xué)時(shí)數(shù)多、綜合程度高、過程管理難等特點(diǎn)，由于生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)室缺乏多樣化的教學(xué)手段和教學(xué)環(huán)境，難以因材施教充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生往往處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時(shí)，由于實(shí)驗(yàn)操作技能的個(gè)性、模糊性和復(fù)雜性，往往難以捕獲實(shí)驗(yàn)過程中的大量細(xì)節(jié)，因此難以對(duì)學(xué)生的知識(shí)和實(shí)踐能力掌握情況形成客觀的評(píng)價(jià)。

1.5 管理人員專業(yè)技術(shù)水平不高、創(chuàng)新意識(shí)薄弱

一支結(jié)構(gòu)、層次、數(shù)量合理，相對(duì)穩(wěn)定的實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍是發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室功能、提高實(shí)驗(yàn)室管理水平的關(guān)鍵。但很多高專高職院校不重視實(shí)驗(yàn)室人員隊(duì)伍的配備，通常由一些新進(jìn)校的教師、職稱和知識(shí)水平較低的教職員工擔(dān)任實(shí)驗(yàn)室教師或?qū)嶒?yàn)室技術(shù)人員。有的學(xué)校甚至不設(shè)置專職的實(shí)驗(yàn)室教師或?qū)嶒?yàn)室技術(shù)人員。這些人員的專業(yè)技術(shù)水平往往不高，只會(huì)進(jìn)行日常一些簡(jiǎn)單的應(yīng)用，對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理建設(shè)和改革的積極性不高、創(chuàng)新意識(shí)薄弱[5-6]，這嚴(yán)重制約了實(shí)驗(yàn)室管理水平的提升。

2 基于信息化的生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理創(chuàng)新

高職院校實(shí)驗(yàn)室信息化是提高實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的教學(xué)質(zhì)量、優(yōu)化資源配置和提升管理水平的有效途徑和手段[7]。應(yīng)該采用現(xiàn)代化信息技術(shù)對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行管理，提升實(shí)驗(yàn)室管理效率，構(gòu)建開放式的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段和方法，為實(shí)踐教學(xué)搭建一個(gè)良好的平臺(tái)，不斷提高實(shí)踐教學(xué)水平。為此，我校在以下幾方面進(jìn)行了探索。

2.1 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室信息化設(shè)施建設(shè)，提升實(shí)驗(yàn)室管理效率，創(chuàng)建高績(jī)效的教學(xué)場(chǎng)所

確立以技術(shù)教育為主體，兼顧職業(yè)教育和科研工程的硬件建設(shè)理念，在生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)室配備多媒體教學(xué)系統(tǒng)，打造實(shí)驗(yàn)室的多媒體計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)獲取，使學(xué)生思維積極、想象豐富，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，從而促使他們?nèi)婧椭C發(fā)展。同時(shí)，采用實(shí)驗(yàn)室辦公信息管理軟件(圖1)，建立實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目信息庫(kù)，進(jìn)行有效的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃和安排，對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)備、儀器等物資進(jìn)行綜合管理，可以實(shí)時(shí)便捷地查詢這些物資的基本信息及使用狀態(tài)，并優(yōu)化實(shí)驗(yàn)設(shè)備的領(lǐng)用、報(bào)廢等處理流程，改變實(shí)驗(yàn)耗材的管理的主觀隨意性，從而提升實(shí)驗(yàn)室管理的效率和效果。

圖1 實(shí)驗(yàn)室辦公信息管理系統(tǒng) 圖2 實(shí)驗(yàn)室網(wǎng)絡(luò)教學(xué)輔助系統(tǒng)

2.2 建設(shè)實(shí)驗(yàn)室網(wǎng)絡(luò)教學(xué)輔助系統(tǒng)，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段和方法，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量

通過實(shí)驗(yàn)室網(wǎng)絡(luò)教學(xué)輔助系統(tǒng)(圖2)，對(duì)實(shí)驗(yàn)過程中形成的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源進(jìn)行積累，搭建教師與學(xué)生之間的溝通橋梁，在相互共享、相互促進(jìn)中使隱性知識(shí)得以顯性化，并通過視頻、動(dòng)畫等多媒體資源將實(shí)驗(yàn)內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生用，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后要求學(xué)生將實(shí)驗(yàn)結(jié)果、實(shí)驗(yàn)照片等資料提交到實(shí)驗(yàn)室網(wǎng)絡(luò)教學(xué)輔助系統(tǒng)中，教師在后臺(tái)進(jìn)行批改和點(diǎn)評(píng)，系統(tǒng)地管理整個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目過程，有利于抓住實(shí)踐教學(xué)中的細(xì)節(jié)問題，對(duì)學(xué)生的知識(shí)和能力掌握情況形成客觀的評(píng)價(jià)，也有利于進(jìn)行教學(xué)督查和全面評(píng)估教師在教學(xué)中存在的各種問題，從而逐步建立有效的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目教學(xué)質(zhì)量保障體系，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。

2.3 開發(fā)開放式實(shí)驗(yàn)管理系統(tǒng)，更好地幫助學(xué)生自主提升實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?chuàng)新能力

在建設(shè)實(shí)驗(yàn)室辦公信息管理系統(tǒng)和實(shí)驗(yàn)室網(wǎng)絡(luò)教學(xué)輔助系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步構(gòu)建實(shí)驗(yàn)室開放式實(shí)驗(yàn)管理系統(tǒng)，科學(xué)管理開放實(shí)驗(yàn)的運(yùn)作，為學(xué)生開展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)提供了開放、自由空間。開放式實(shí)驗(yàn)室包括實(shí)驗(yàn)時(shí)間與實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的雙重開放。學(xué)生可以在實(shí)驗(yàn)室開放式實(shí)驗(yàn)管理系統(tǒng)上預(yù)約實(shí)踐時(shí)間、實(shí)踐內(nèi)容等，充分利用自己課余時(shí)間自主地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練。學(xué)生可以在該系統(tǒng)預(yù)約對(duì)實(shí)驗(yàn)室的使用，預(yù)約成功后，利用課余時(shí)間查閱文獻(xiàn)，根據(jù)現(xiàn)有的知識(shí)水平提出有一定創(chuàng)新性的實(shí)驗(yàn)設(shè)想，在預(yù)約時(shí)間內(nèi)到達(dá)實(shí)驗(yàn)室完成自己的開放實(shí)驗(yàn)。

2.4 整合資源，建設(shè)實(shí)驗(yàn)室門戶網(wǎng)站，更大范圍實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源共享

在整合上述實(shí)驗(yàn)室多媒體計(jì)算機(jī)系統(tǒng)、實(shí)驗(yàn)室辦公信息管理系統(tǒng)、實(shí)驗(yàn)室網(wǎng)絡(luò)教學(xué)輔助系統(tǒng)、實(shí)驗(yàn)室開放式實(shí)驗(yàn)管理系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步開發(fā)和建設(shè)生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)室門戶網(wǎng)站，該門戶網(wǎng)站與與上述軟硬件系統(tǒng)有機(jī)銜接，實(shí)現(xiàn)信息共享，從而形成一站式多層次實(shí)驗(yàn)室信息化體系(圖3)，讓教師和學(xué)生能夠打破時(shí)間和空間的限制，方便地通過門戶網(wǎng)站訪問和使用這些系統(tǒng)相關(guān)功能，如學(xué)生可以通過門戶網(wǎng)站預(yù)約開放實(shí)驗(yàn)、上傳實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目結(jié)果等。同時(shí)依托互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)所有資源的公開，供其他課程和兄弟院校使用，擴(kuò)大受益面。

圖3 一站式多層次實(shí)驗(yàn)室信息化體系

3 實(shí)驗(yàn)室信息化建設(shè)取得良好的效果

近年來，通過加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室信息化建設(shè)，構(gòu)建一站式多層次實(shí)驗(yàn)室信息化體系，大大提高了實(shí)驗(yàn)室的管理效率，為提高實(shí)驗(yàn)室管理質(zhì)量、滿足素質(zhì)教育的需要提供強(qiáng)有力的支持保障，為在全校全面實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室管理的信息化打下良好基礎(chǔ)，取得良好效果。

(1) 改變以往的實(shí)驗(yàn)室管理模式，規(guī)范了實(shí)驗(yàn)室日常管理，并通過信息化管理，實(shí)驗(yàn)室主管部門、實(shí)驗(yàn)室管理人員能及時(shí)安排、隨時(shí)掌握實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)教學(xué)和設(shè)備使用情況，實(shí)驗(yàn)室管理效率得到明顯提高，達(dá)到事半功倍的效果；

(2) 通過實(shí)驗(yàn)室信息化管理平臺(tái)，可以加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)資源“整合”，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、人員的統(tǒng)籌規(guī)劃、統(tǒng)一管理，增強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)室的整體競(jìng)爭(zhēng)力，同時(shí)通過信息互通和資源共享，有利于實(shí)驗(yàn)室教學(xué)、科研、人才培養(yǎng)、服務(wù)地方等功能充分發(fā)揮；

(3)實(shí)驗(yàn)室信息化管理模式下的開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)，極大培養(yǎng)了大學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力、開拓創(chuàng)新能力，提升了大學(xué)生綜合素質(zhì)。

4 結(jié)語(yǔ)

總之，通過構(gòu)建一站式多層次實(shí)驗(yàn)室信息化體系，加深管理模式轉(zhuǎn)變與體制創(chuàng)新，全面推進(jìn)平臺(tái)構(gòu)建和資源共享等形式，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室信息化管理的建設(shè)，極大提高了實(shí)驗(yàn)室管理效率，實(shí)現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)資源效益最優(yōu)，培養(yǎng)了技能型人才，現(xiàn)已取得較好的效果。

實(shí)驗(yàn)室信息化管理的建設(shè)過程對(duì)其信息化管理的內(nèi)涵、管理模式創(chuàng)新及管理平臺(tái)構(gòu)建都有借鑒意義，它是實(shí)驗(yàn)室滿足管理科學(xué)化、規(guī)范化、高效性需要所進(jìn)行的一次深入探索與實(shí)踐，為開拓實(shí)驗(yàn)室信息化管理模式提供了一種新的思路[8]。

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Theresearchandapplicationofbiochemicallaboratoryinformationmanagementofhighvocation

QINJiangfeng1,WANGLifang1,DUPeng1,SUNAihua1,LUZhangcheng2

(1.Zhejiang Medical College，Hangzhou 310053,China; 2.Zhejiang Commercial Vocational and Technical College，Hangzhou 310053,China)

G642.0

B

1672-0024(2013)05-0007-04

覃江鳳(1978-)，女，廣西梧州人，碩士，中級(jí)工程師。研究方向：實(shí)驗(yàn)室管理