張世偉

摘 要：在焊接實踐教學過程中，通過加強焊接工藝紀律，嚴格執(zhí)行規(guī)定的焊接工藝方法、養(yǎng)成良好的職業(yè)習慣、培養(yǎng)學生自檢意識、嚴格勞動紀律觀念、建立技能進階通道等方法讓學生形成品質意識，對其成長和成才影響深遠。

關鍵詞：工藝紀律；職業(yè)習慣；自檢意識；勞動紀律；技能進階

在焊接實踐教學過程中，每個課題的訓練以產品的質量要求作為我們的培訓目的，規(guī)范每個實訓課題的工藝過程，嚴格質量檢查過程，明確檢驗內容，施行自檢、互檢、巡檢和交驗等手段，采用定量和定性相結合的方式綜合評價實踐效果。通過此過程讓規(guī)定成為習慣，習慣形成自然，自然成為品質意識，對學生適應社會需要和應對崗位變化等將會產生很重要的影響。鑒于此淺談一下自己在焊接實訓教學過程中的具體做法，以供大家相互交流學習。

1 加強焊接工藝紀律，嚴格執(zhí)行規(guī)定的焊接工藝方法

工藝文件相對于工廠來說就相當于社會上的法律，具有極強的嚴肅性和科學性，它是在建立在大量的實踐經驗基礎上和科學試驗論證數據上的，加強工藝紀律對于初學焊接的學生很是重要。我們老師首先應該消除焊接工藝是應付檢查的的錯誤思想，實現由經驗教學提高到按焊接工藝文件實施教學的轉變，加強焊接工藝的執(zhí)行力度。其次學校實訓所用焊材和母材大部分為低碳鋼，焊接材料的工藝性能好，母材的焊接性也很優(yōu)良，因此在焊接過程中出現焊接的難題很少，對工藝的要求也很簡單，不需要采取特殊的工藝措施，就放棄了工藝相關知識的講解與引導，導致理實相脫離。再者學生出現的問題多為操作不熟練或者不規(guī)范而造成，造成焊接就是一個熟練工的錯誤心理定勢，忽視了焊接專業(yè)實訓資源的有限性和專業(yè)領域的無限性之間的矛盾，模糊了焊接專業(yè)教育的初衷，脫離了在學生有限實習時間內我們不可能培養(yǎng)出技能熟練的又經驗豐富的技術工人的實際情況，從而也影響到學生的適應能力和創(chuàng)造能力的發(fā)展。最后隨著新材料的廣泛應用，尤其是許多材料的焊接性較差和焊接結構的脆斷疲勞等問題的不斷出現，就需要制定嚴格的焊接工藝，從材料加工、焊前預熱、焊材管理、裝配定位、焊接規(guī)范參數、層道間溫度控制、后熱緩冷，到熱處理等環(huán)節(jié)，一一作了詳細規(guī)定，如若一個環(huán)節(jié)出現問題，將導致廢品的出現，關鍵產品部件會給單位帶來很大的損失。所以，必須加強焊接工藝紀律，嚴格執(zhí)行規(guī)定的焊接工藝方法。

在學校我們教師應該把工藝知識和實訓課題相結合，設置工藝問題和注意引導關注視角，創(chuàng)設工作任務，編制工藝文件，文件由簡單到復雜，突出進階性地驅動作用，讓學生依據自己的實際情況領取任務閱覽后自行提問和實踐，老師重點講解操作難點并且操作示范，最后分組練習就是按工藝文件嚴格執(zhí)行。焊接工作完成時按檢驗文件驗收打分，學生本人根據驗收文件上反映的問題，找出原因并提出解決方案，就是在這樣的維護工藝嚴肅性的具體行動中，循序漸進的培養(yǎng)學生的質量習慣。

2 養(yǎng)成良好的職業(yè)習慣，增強職業(yè)榮譽感和幸福感

優(yōu)秀的焊工，首先擁有較好的業(yè)務技能。在這一點上，無論國家，還是焊工本人、用人單位都非常重視。相關標準對焊工技能、焊接范圍等都作了明確規(guī)定。然而經調查發(fā)現一名優(yōu)秀的焊工往往都有一個良好的職業(yè)習慣：焊前準備工作做得好，從心態(tài)、設備調試、工件準備到焊材準備等都非常到位；焊接過程中專心致志，不為外界因素所打擾；焊后檢查做得好，對工件進行細致的檢查，自己認為滿意了，方可轉下道工序。敬業(yè)愛崗，真正能夠做到干一行、愛一行、鉆一行，能夠把所加工產品質量與個人的榮譽結合起來，認為‘焊品即人品，干不好工作是很丟人的事情。一個好的職業(yè)習慣一旦養(yǎng)成，將受益終生，在做其它事情上也將有一些連本人也意識不到的益處。所以，學校對學生的焊接專業(yè)實訓教育，把焊接過程中的所有注意事項、安全要求、經濟性要求、焊工守則及職業(yè)道德等內容量化成具體的行為規(guī)范，從一進入實訓車間開始就嚴格檢查，及時糾正與處理不規(guī)范的職業(yè)行為，形成老師示范和全員參與的良好氛圍。不應該僅僅局限于技能訓練，需要在學生良好職業(yè)習慣養(yǎng)成上也需要狠下一番功夫，并增強其職業(yè)榮譽感和幸福感。

3 培養(yǎng)學生自檢意識，強化品質觀念

在焊接過程中，學生作為行為主體，對焊接過程中熔滴過渡狀態(tài)、電弧穩(wěn)定性、設備的運行狀況、操作姿態(tài)、熔池的形成及流動狀況都是一目了然的反映給自己的大腦，產生相應的調整動作修正自己的行為偏差，提高焊接質量效果。在這個過程中依靠學生自覺性的高低和反應靈敏程度，實時監(jiān)控自己的操作過程，發(fā)現過程細節(jié)與最終焊縫質量之間的規(guī)律性經驗，通過這種自檢行為習慣的建立，精益求精，即可找到快速提高自己操作技巧的正確方法。尤其是在學習多層多道焊時，自檢焊接工藝參數是否正確、渣液分離狀況以及熔池形成的大小、形狀和深淺對防止焊縫中出現夾渣、氣孔、未焊透等缺陷至關重要。

樹立強烈的自檢意識，防止缺陷的形成和及時處理缺陷，養(yǎng)成認真仔細觀察細節(jié)的習慣，精益求精，建構自己的品質觀念，自我實現成為真正的能力，這是培養(yǎng)自己適應能力的需要，也是走創(chuàng)新之路的必經之路。

4 嚴格勞動紀律觀念，提高執(zhí)行力水平

為了形成和維持焊接實訓秩序，保證正常教學秩序得以展開，保證焊接實訓教學質量，要求全體學生在焊接實訓車間實習過程中，以及與實習緊密相關的其他工作過程中必須建立共同遵守的規(guī)則，這就是勞動紀律。

具體內容如下：

1.按規(guī)定的時間、地點到達工作崗位，按要求請休事假、病假等（考勤紀律）等，嚴格按學校實習管理制度對違規(guī)學生進行處理。

2.根據實習崗位職責及規(guī)則，按焊接工藝所要求的質量完成工作任務。

3.嚴格遵守技術操作規(guī)程和安全衛(wèi)生規(guī)程（安全衛(wèi)生紀律）。

4.節(jié)約原材料、愛護實訓車間的財產和物品。

5.認真完成實習指導教師所指派的各項任務。

6.勞保用品穿戴到位，做好自我防護工作。

7.遵守與勞動、工作緊密相關的職業(yè)守則及其他規(guī)則。

在日常焊接實訓教學過程中，從進入實訓車間之前，實習指導教師嚴格按規(guī)則要求進行教學，及時糾正和處理違規(guī)學生，立即整改，不能容情，提高學生執(zhí)行能力，不講條件，讓勞動紀律深入每個學生心中，這是進入職場的必然要求。

5 建立技能進階通道，激發(fā)進取精神

焊接實訓課題難易程度不一，根據焊接職業(yè)資格的要求因材施教，把焊接課題編組分類，具體做法：板對接課題按平立橫仰的順序；管對接按大直經管到小直徑管，轉動焊到固定焊再到 障礙焊接的順序；管板由騎坐式焊接到插入式焊接，固定焊接到轉動焊接；焊接方法可以考慮把氣體保護焊明弧焊接特點和焊條電弧焊氣渣聯合保護焊接的特點互相交叉練習，對學生體味焊接熔池的形成和流動狀態(tài)很有幫助。通過由易到難，逐層進階的焊接實習方案的建立，激發(fā)熱情，讓學生明確自我技能成才的路徑。

6 結論

作為培養(yǎng)“藍領”技術人員的中等職業(yè)教育學校，在實訓教學中融入品質管理理念，讓學生體會品質管理的要求，自覺培養(yǎng)起品質意識，不但可以提高學生焊接技能水平，而且有利于提高學生對企業(yè)工作崗位的熟悉程度與認同感，縮短畢業(yè)生適應崗位的時間。

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