唐仲和

在中學(xué)物理教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、分析問題和解決問題的能力，指導(dǎo)學(xué)生閱讀是一個重要的環(huán)節(jié).學(xué)生到學(xué)校來讀書，而不是到學(xué)校來“聽書”，而教師在學(xué)校是教書，而不是“講書”.教就是引導(dǎo)學(xué)生怎樣讀書，怎樣思考分析問題，解決問題，使學(xué)生的能力得到提高是教師教的目的.

一、 養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

在初二開始上物理課時，要向?qū)W生提出“以課本為主，課前要預(yù)習(xí)，要學(xué)會讀書”的要求，為了幫助學(xué)生學(xué)會讀書，還要特別向?qū)W生提出預(yù)習(xí)時應(yīng)注意了解的內(nèi)容：①看完一節(jié)（或一段）課文后要了解這節(jié)（段）課文講了什么物理現(xiàn)象？某個實驗是怎樣進(jìn)行的，說明什么問題？②這一節(jié)（段）講了幾個物理概念和規(guī)律？這些概念和規(guī)律的主要內(nèi)容是什么？在日常生活、生產(chǎn)實際中有哪些實例？ ③在閱讀課本過程中還要經(jīng)常提些“為什么？”用什么方法解決？④看完了課文后，有什么不懂，不理解的問題，并把不懂的，有疑問的問題記在筆記本上，帶著問題學(xué)，以便上課時認(rèn)真聽講，或向老師提問.除此之外，在課前還需擬定一些預(yù)習(xí)提綱，用小黑板寫好，掛在教室里，供他們預(yù)習(xí)時參考.如，“摩擦力”這一節(jié)課前列出以下提綱：①什么叫做摩擦力？什么叫做滑動摩擦力？是否兩個物體只要接觸，就一定有摩擦力？②在實驗中為什么要強調(diào)木塊在木板上要做勻速運動？為什么由彈簧秤讀出拉力，就知道了木塊和木板之間的摩擦力？③滑動摩擦力的大小跟哪些因素有關(guān)？通過預(yù)習(xí)提綱引導(dǎo)學(xué)生邊閱讀邊思考，幫助他們有的放矢的進(jìn)行閱讀，了解課文的中心要點，并逐步學(xué)會提出問題，并設(shè)法解決，從而不斷的提高閱讀能力.最后，在每學(xué)完一個單元后，還要引導(dǎo)學(xué)生自覺認(rèn)真的進(jìn)行復(fù)習(xí)，要求他們再進(jìn)行一次全面閱讀，在閱讀過程中指導(dǎo)他們通過前后聯(lián)系，縱橫對比，將知識系統(tǒng)化、條理化，形成完整的知識結(jié)構(gòu)，并進(jìn)一步地理解概念的內(nèi)涵和外延，明確公式和定律的成立條件和適用范圍，使之做到理解知識，并融會貫通.

二、加強小組之間的合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自學(xué)能力

由于課堂時間和教師精力有限，教師要向每一位學(xué)生提供必要幫助和指導(dǎo)是不現(xiàn)實的，讓學(xué)生交流自學(xué)，實行合作學(xué)習(xí)便能解決這一難題.將學(xué)生分成若干異質(zhì)性的學(xué)習(xí)小組，小組成員圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，展開問題討論，參加學(xué)習(xí)競賽、實驗競技，并以小組在學(xué)習(xí)中的總體成績作為獎勵依據(jù)，讓學(xué)生樹立“水漲船高”的集體合作精神.“互幫互學(xué)”、“官教兵”、“兵練兵”，使不同學(xué)生在各個層次得到提高.其間通過教師與學(xué)生間、組內(nèi)成員間、小組與小組間的三重信息反饋對存在的突出問題，不同角度地進(jìn)行交流、點撥、矯正.學(xué)起于思，思源于疑，疑則誘發(fā)探索.啟發(fā)學(xué)生思索探討，逐步解疑，步步深入，使學(xué)生在探究中有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新.如在學(xué)習(xí)“凸透鏡成像規(guī)律”時，首先請學(xué)生猜想：當(dāng)蠟燭從二倍焦距外向凸透鏡靠近時，像將怎樣變化？這樣一猜，學(xué)生的興趣被激發(fā)了起來.讓學(xué)生邊討論邊回答，教師不給予評價，只是鼓勵學(xué)生猜想，學(xué)生的興趣更濃了.教師讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行探究性實驗，同學(xué)們進(jìn)行互相討論，共同動手操作、觀察、討論.結(jié)論不夠全面的小組繼續(xù)討論、實驗，探索與其他小組相比不夠全面的部分實驗，直到學(xué)生得到凸透鏡成像的條件、規(guī)律，掌握本節(jié)課的重點知識和操作技能，實現(xiàn)學(xué)習(xí)遷移.

三、引導(dǎo)學(xué)生拓展和深化知識，培養(yǎng)自學(xué)能力

在課堂教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生拓展和深化知識，適時提出一些拓展知識的思考題.例如，在學(xué)習(xí)“勻變速直線運動”后，讓學(xué)生想一想：速度為零，加速度是否一定為零？速度變化越大，加速度是否也越大？在學(xué)習(xí)“單擺”后，讓學(xué)生議一議漏砂的砂擺在擺動過程中周期如何變化？在學(xué)習(xí)“物體內(nèi)能的變化，熱和功”后求解一題：一壺10℃的水，你最多能用幾種方法使水的溫度升高？教師要鼓勵學(xué)生思考后搶先回答，對課堂上一時解決不了的問題要讓學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與老師之間課后共同討論，甚至爭辯，以形成一個自學(xué)成風(fēng)、知識不斷拓展、能力不斷提高的好群體.筆者深有體會：學(xué)生的自學(xué)拓展能力增強了，就能舉一反三，觸類旁通，發(fā)揮獨特見解，顯現(xiàn)創(chuàng)造才能，出現(xiàn)一個個“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”的好局面.這不失為一種實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)人才的有效方法.

在課外活動中，我們要熱情指導(dǎo)學(xué)生看點科普讀物，搞點小創(chuàng)造、小發(fā)明和寫點小論文等.有條件的可購買一本適合學(xué)生本人需要的物理參考書，以擴大視野，豐富知識，提高能力.

總之，培養(yǎng)自學(xué)能力是教學(xué)的戰(zhàn)略任務(wù)之一，特別是物理學(xué)科要求學(xué)生掌握的知識面寬，涉及的相關(guān)知識較多，學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握都較難.畢業(yè)后學(xué)生肯定還會遇到很多問題需要他們自己進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和解決，這就需要他們有一定的自學(xué)能力.而提高閱讀能力是培養(yǎng)自學(xué)能力的起點.因此，在平時的物理教學(xué)中就要充分調(diào)動學(xué)生閱讀課本的積極性和主動性，讓學(xué)生在自己的閱讀中獨立地感知，理解教材.通過經(jīng)常性訓(xùn)練使學(xué)生逐步地學(xué)會自我學(xué)習(xí)的方法、研究問題和解決問題的方法以及不斷的提高自己獲取知識的能力，為他們能在一生中不斷的學(xué)習(xí)打下一個堅實的基礎(chǔ).

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[甘肅省臨夏州東鄉(xiāng)縣第二中學(xué) （731402） ]