中國需要轉(zhuǎn)基因

我們?yōu)槭裁匆С洲D(zhuǎn)基因技術(shù)發(fā)展？支持者認(rèn)為這是一項(xiàng)新的科學(xué)技術(shù)，可以被利用在能夠提高全世界人民福祉的領(lǐng)域。人們能夠，也應(yīng)當(dāng)享用其帶來的科技效益，以維持這個(gè)承載這60億人口的地球，說白了，是讓每一個(gè)人填飽肚子，讓每個(gè)人吃上更健康、更環(huán)保的食品。

而為什么又有人反對轉(zhuǎn)基因技術(shù)？反對者認(rèn)為這是一項(xiàng)新的科學(xué)技術(shù)，被質(zhì)疑擁有尚不可知的安全風(fēng)險(xiǎn)。當(dāng)我們把思路提升到更為復(fù)雜的層面時(shí)，還會發(fā)現(xiàn)當(dāng)新技術(shù)觸動某些個(gè)體和利益集團(tuán)的利益時(shí)，它會受到了前所未有的反對，甚至是反噬。

這一對正反面，貫穿了人類科學(xué)技術(shù)的發(fā)展史，每一項(xiàng)重大科學(xué)技術(shù)的開展，都會面臨一場激烈的大討論。正如當(dāng)年反對蒸汽機(jī)車，反對雜交技術(shù)的討論，大抵都是如此。當(dāng)幾十年過后，人類回首轉(zhuǎn)基因之爭，大概也只會莞爾一笑吧。

轉(zhuǎn)基因技術(shù)并非是萬能的，糧食問題、環(huán)境問題、食品安全問題，單單靠轉(zhuǎn)基因，哪個(gè)也解決不了；沒有轉(zhuǎn)基因，卻也是萬萬不能的，轉(zhuǎn)基因能給地球帶來的益處，如今才剛剛露出端倪，未來的廣闊前景不可想象。

毋庸置疑，中國需要轉(zhuǎn)基因，而轉(zhuǎn)基因技術(shù)也需要中國：需要中國的科技實(shí)力與經(jīng)濟(jì)支撐，需要中國十三億人民擁有對于科技的求知欲，需要中國以一個(gè)大國的進(jìn)取心不斷創(chuàng)新。

面對如此機(jī)遇，中國怎么可以說不？

（江蘇 李歆）

“安倍經(jīng)濟(jì)學(xué)”與中國經(jīng)濟(jì)升級

上期中有文提及“安倍經(jīng)濟(jì)學(xué)”，在安倍政府射出“三支箭”后，效果很明顯，今年日本股市一路上揚(yáng)，迄今已累計(jì)上漲45%；今年第一季度，日本的經(jīng)濟(jì)增長為3.5%，不單出口成績突顯，內(nèi)需消費(fèi)支出也有不錯(cuò)表現(xiàn)，可謂成績亮麗。

而目前歐盟進(jìn)行的34宗貿(mào)易調(diào)查中就有18宗針對我國，此外，歐盟向我國光伏征稅也是“箭在弦上”；還有，美國對我國施加的貿(mào)易壓力也是層出不窮。我們不得不承認(rèn)，我國政府除了要積極出面，加緊斡旋磋商，甚至加以有針對性的反制之外，也必須重新思考一個(gè)更長遠(yuǎn)的問題：這種貿(mào)易摩擦態(tài)勢是長期性的，是世界經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型中不可避免的一個(gè)癥結(jié)。我們要追求有質(zhì)量的可持續(xù)增長，就必須加快經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型。過去那種依靠政府投資和刺激取得經(jīng)濟(jì)發(fā)展的空間還有多大？不把市場機(jī)制的動力激發(fā)出來，真正轉(zhuǎn)變政府職能，有效推動經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型，我國經(jīng)濟(jì)能持續(xù)增長嗎？

全球經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)將再調(diào)整，而結(jié)構(gòu)性的調(diào)整勢必將有陣痛，可再難也應(yīng)堅(jiān)持。把調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)放在優(yōu)先位置，著眼于經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級，我國經(jīng)濟(jì)將發(fā)揮增長潛能。如此看來，注重經(jīng)濟(jì)質(zhì)量與效益，打造經(jīng)濟(jì)升級版，理應(yīng)發(fā)出未來我國經(jīng)濟(jì)的最強(qiáng)音！

（上海 秦川洲）

MOOC在我國很可能會流于形式

MOOC（大規(guī)模開放網(wǎng)絡(luò)課程）著實(shí)讓教育成為創(chuàng)業(yè)搜索熱門詞匯，僅次于微信，投資人和媒體對于在線教育的關(guān)注度持續(xù)攀升。有數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國網(wǎng)絡(luò)教育市場近年呈爆發(fā)性增長態(tài)勢，僅2010年用戶規(guī)模已增至2310萬，復(fù)合增長率超過23%，至2012年此數(shù)據(jù)已高達(dá)4000萬。無數(shù)人堅(jiān)信教育產(chǎn)業(yè)變革的未來就掌握在互聯(lián)網(wǎng)一代人的手中。

今年6月清華北大加入了美國在線教育平臺edX，成為edX旗下首批亞洲高校成員；7月復(fù)旦和上海交大同時(shí)加入了Coursera平臺，象征著我國高校開始探索MOOC。

盡管如此，受限于我國教育體制和高校行政化的現(xiàn)狀，MOOC在國內(nèi)很可能會流于形式。一方面相當(dāng)多大學(xué)生是抱著拿學(xué)位文憑的心態(tài)混，而非真心學(xué)東西，而國內(nèi)MOOC在很長時(shí)間內(nèi)不可能達(dá)到能發(fā)證書；另一方面因?yàn)楹芏喔咝＞€下都教不好，線上如何能教好。

（山東 王清瀾）