◎/漆昌瓊

我讀過(guò)《窗邊的小豆豆》好幾遍，先是陪女兒讀，后來(lái)自己反復(fù)讀。巴學(xué)園中那一件件平常的教育小事，總是磁石般深深地吸引著我，讓我感動(dòng)，給我啟發(fā)。相比現(xiàn)在的學(xué)校教育，我以為，我們要真正推動(dòng)課改，就應(yīng)當(dāng)以巴學(xué)園為樣本，讓孩子們自然成長(zhǎng)、自主學(xué)習(xí)、自信生活。

在巴學(xué)園里，孩子們的午餐每天要帶“山的味道”和“海的味道”，“山的味道”就是山里的東西和家禽之類(lèi)的肉，而“海的味道”則是海里的東西。吃飯的時(shí)候，先讓孩子們說(shuō)一說(shuō)哪些是“山的味道”，哪些是“海的味道”，各種菜是怎么做出來(lái)的。孩子們便精心準(zhǔn)備每天的午餐，爭(zhēng)先恐后地介紹自己的菜肴。其實(shí)這就是讓孩子們既吃得營(yíng)養(yǎng)全面，又在吃中學(xué)到知識(shí)，還學(xué)會(huì)在大庭廣眾之下大方地講話。學(xué)校要在深夜時(shí)分進(jìn)新的電車(chē)了，孩子們都想看龐大的電車(chē)是怎樣進(jìn)學(xué)校的，校長(zhǎng)就允許他們帶上毛毯和睡衣在學(xué)校過(guò)夜，這樣，孩子們就了解了比拖車(chē)大得多的牽引車(chē)，還發(fā)現(xiàn)可以利用滾動(dòng)力移動(dòng)那么大的電車(chē)。可以說(shuō)，教育存在于巴學(xué)園里的每時(shí)每刻：下午的散步是教育，走夜路試膽量是教育，學(xué)種莊稼也是教育；野炊是教育，露營(yíng)是教育，裸泳也是教育；茶話會(huì)是教育，到醫(yī)院慰問(wèn)受傷的軍人是教育，參加同學(xué)的葬禮也是教育?？傊亲o(hù)童真，順應(yīng)孩童的天性，讓孩子到大自然中，在陽(yáng)光下，在社會(huì)上成長(zhǎng)，這就是自然的教育。

在巴學(xué)園里，沒(méi)有固定的座次表和課程表，孩子想坐哪兒就坐哪兒，想先學(xué)哪門(mén)課就先學(xué)哪門(mén)課。每天第一節(jié)課開(kāi)始的時(shí)候，老師就把當(dāng)天要上的所有的課，還有每一節(jié)課所要學(xué)習(xí)的所有問(wèn)題點(diǎn)，滿滿地寫(xiě)在黑板上。孩子們就從自己喜歡的課程開(kāi)始自主學(xué)習(xí)，喜歡作文的寫(xiě)作文，喜歡物理的在后面做實(shí)驗(yàn)。自主

學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到不懂的問(wèn)題，可以到老師那里請(qǐng)教，或者請(qǐng)老師到自己的座位上來(lái)講解，自己弄懂了以后，老師還會(huì)出幾道拔高題，讓孩子們自主探究，舉一反三。“從自己喜歡的科目開(kāi)始”的學(xué)習(xí)，就是尊重學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)因材施教的教育，就是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的教育。所以，喜歡物理，每天總是待在酒精燈、燒瓶、試管旁邊，或是讀著很難的科學(xué)書(shū)或物理書(shū)的阿泰，順理成章地成為了日本最有代表性的物理學(xué)家。

巴學(xué)園的創(chuàng)辦者小林宗作校長(zhǎng)認(rèn)為，“人之初，性本善”，教育就是要及早發(fā)現(xiàn)孩子們的優(yōu)良品質(zhì)，使之發(fā)揚(yáng)光大。小林校長(zhǎng)滿懷天使般的關(guān)愛(ài)，用心呵護(hù)著每一個(gè)孩子的自尊和自信，使他們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)：他總是對(duì)小豆豆說(shuō)“你真是個(gè)好孩子”，讓小豆豆覺(jué)得自己真的是個(gè)“好孩子”，就應(yīng)該做“好孩子”應(yīng)該做的事情，小豆豆一天天進(jìn)步著，成長(zhǎng)著——她最終成了日本著名作家、著名電視節(jié)目主持人、聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使；巴學(xué)園的運(yùn)動(dòng)會(huì)，除了拔河和二人三足項(xiàng)目與別的學(xué)校一樣外，其余的項(xiàng)目都是小林校長(zhǎng)親自設(shè)計(jì)的，他專(zhuān)門(mén)為患有侏儒癥的高橋君“量身定做”“鯉魚(yú)比賽”等項(xiàng)目，讓個(gè)子最矮、手腳最短的高橋君包攬了所有的第一名，之后又不斷地鼓勵(lì)他“不要忘記奪得第一名時(shí)的自信”——高橋君后來(lái)?yè)?dān)任了一家公司的“協(xié)調(diào)工作”，身體上的缺陷并沒(méi)有給他帶來(lái)任何精神壓力，相反，他的自信開(kāi)朗讓他工作得游刃有余……沒(méi)有自卑，沒(méi)有歧視，沒(méi)有傷害，讓患小兒麻痹癥的泰明，再也長(zhǎng)不高的高橋君，不被別的學(xué)校接納的“問(wèn)題學(xué)生”小豆豆都過(guò)得很快樂(lè)，很開(kāi)心，很陽(yáng)光。這才是孩子們向往的教育。

巴學(xué)園，一座教育的神秘花園，它雖然離我們的現(xiàn)實(shí)還很遠(yuǎn)，但我們完全可以學(xué)習(xí)、借鑒它的先進(jìn)教育理念，把我們的學(xué)校也辦成“懂得孩子、適合孩子、成就孩子”的心靈樂(lè)園。