文／陳乃舉

習(xí)近平總書記在中央黨校建校80周年慶祝大會暨2013年春季學(xué)期開學(xué)典禮上的講話中重提“本領(lǐng)恐慌”問題，警醒我們：“本領(lǐng)恐慌”——你“慌不慌”？

“本領(lǐng)恐慌”問題是1939年毛澤東在延安的一次講話中提出來的，意在告誡廣大干部抓緊學(xué)習(xí)，增加本領(lǐng)，迎接革命高潮的到來。70多年過去了，“本領(lǐng)恐慌”問題并未解決，而且“在黨內(nèi)相當(dāng)一個(gè)范圍、相當(dāng)一個(gè)時(shí)期都是存在的?！彼?，胡錦濤同志在“七一”重要講話中把“能力不足危險(xiǎn)”作為新形勢下黨面臨的“四種危險(xiǎn)”之一，告誡全黨提高領(lǐng)導(dǎo)水平和執(zhí)政水平比任何時(shí)候都更為繁重、更為緊迫。習(xí)近平同志重提“本領(lǐng)恐慌”問題，可以說，與“能力不足危險(xiǎn)”的精神實(shí)質(zhì)是一致的，旨在告誡全黨：面對黨的十八大提出的新任務(wù)、新要求、新目標(biāo)，“本領(lǐng)恐慌”問題不解決，將直接影響到中華民族偉大復(fù)興的歷史進(jìn)程，影響到“中國夢”的實(shí)現(xiàn)。

本領(lǐng)是什么？本領(lǐng)是指一個(gè)人的才識和能力?！氨绢I(lǐng)恐慌”則是指面對日新月異的社會新變化的挑戰(zhàn)，擔(dān)心自身素質(zhì)不適應(yīng)，欠乏知識和技能而產(chǎn)生的惶恐不安情緒。直白地說，“本領(lǐng)恐慌”就是知識恐慌、能力恐慌。

從積極的方面看，“本領(lǐng)恐慌”是一種憂患意識。歷史和現(xiàn)實(shí)告訴我們，越是接近奮斗目標(biāo)，對本領(lǐng)的要求就越高。因此，無論是高層領(lǐng)導(dǎo)，還是基層干部，都“要有本領(lǐng)不夠的危機(jī)感，要一刻不停地增強(qiáng)本領(lǐng)，”只有本領(lǐng)增強(qiáng)了，“兩個(gè)一百年”的奮斗目標(biāo)才能實(shí)現(xiàn)，“中國夢”才能夢想成真。

習(xí)近平同志指出：“從總體上看，與今天我們黨和國家事業(yè)發(fā)展的要求相比，我們的本領(lǐng)有適應(yīng)的一面，也有不適應(yīng)的一面。特別是隨著形勢和任務(wù)不斷發(fā)展，我們適應(yīng)的一面正在下降，不適應(yīng)的一面正在上升?！本唧w點(diǎn)說，“不適應(yīng)的一面”的主要表現(xiàn)：一是科學(xué)決策的能力不適應(yīng)，常常是不調(diào)查，不研究，“現(xiàn)場辦公”、“拍腦袋”，有點(diǎn)成績“拍胸脯”，出了問題“拍屁股”；二是總攬全局能力不適應(yīng)，不能夠著眼全局，正確處理地方與中央、局部與整體之間的關(guān)系，甚至為了地方局部的利益損害全局的利益；三是開拓創(chuàng)新的能力不適應(yīng)，缺乏創(chuàng)新意識，墨守成規(guī)，得過且過，不能開創(chuàng)工作的新局面；四是利益協(xié)調(diào)能力不適應(yīng)，不善于“切蛋糕”，運(yùn)用法律、政策、經(jīng)濟(jì)、行政等手段解決群眾的利益訴求問題；五是做群眾工作的能力不適應(yīng)，不能夠深入基層問政、問需、問計(jì)于民，把大量矛盾和問題解決在基層；六是應(yīng)對風(fēng)險(xiǎn)能力不適應(yīng)，對一些地方群體性事件和自然災(zāi)害等突發(fā)事件，缺乏足夠的防范意識和防控處置手段；七是學(xué)習(xí)能力不適應(yīng)，滿足已有的知識積累，不愿意下苦功夫讀書學(xué)習(xí)，不善于思考，開動腦筋研究新情況新問題；八是拒腐防變和抵御風(fēng)險(xiǎn)的能力不適應(yīng)，沒有樹立起正確的權(quán)力觀，在金錢、美色等誘惑面前打了敗仗……

諸如此類的“不適應(yīng)”，集中反映了“本領(lǐng)恐慌”問題。“本領(lǐng)恐慌”并不可怕，可怕的是對“本領(lǐng)恐慌”渾然不覺或抱著無所謂的態(tài)度，火上房都不著急，無動于衷，好官我自為之。沒有一點(diǎn)落伍感、緊迫感和危機(jī)感，則是更大的恐慌。對于“本領(lǐng)恐慌”，我們每個(gè)人都要有憂患意識，經(jīng)常問問自己：面對社會新變化和新知識、新情況層出不窮的挑戰(zhàn)，是不是缺少本領(lǐng)和辦法，遭遇了“新辦法不會用，老辦法不管用，硬辦法不敢用，軟辦法不頂用”的尷尬？

要克服“本領(lǐng)恐慌”，學(xué)習(xí)是唯一的途徑?！肮び破涫拢叵壤淦鳌?，學(xué)習(xí)的過程，就是“利其器”的過程。只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才能克服本領(lǐng)不足、本領(lǐng)恐慌、本領(lǐng)落后的問題，從而增強(qiáng)工作的科學(xué)性、預(yù)見性和主動性，開創(chuàng)出工作新局面來。

我們的學(xué)習(xí)應(yīng)該是全面的、系統(tǒng)的、富有探索精神的，既要抓住學(xué)習(xí)重點(diǎn)，也要注意拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域；既要向書本學(xué)習(xí)，也要向?qū)嵺`學(xué)習(xí)；既要向人民群眾學(xué)習(xí)，向?qū)＜覍W(xué)者學(xué)習(xí)，也要向國外有益的經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)。要堅(jiān)持干什么學(xué)什么、缺什么補(bǔ)什么，有針對性地學(xué)習(xí)掌握做好領(lǐng)導(dǎo)工作、履行崗位職責(zé)所必備的各種知識，努力使自己真正成為行家里手、內(nèi)行領(lǐng)導(dǎo)。本領(lǐng)在身，成竹在胸，才能心里不慌，贏得主動，贏得未來。