楊 磊,申魯軍,李 昊,羅艷艷,劉 歌,李文曉

(新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院心理學(xué)系,河南 新鄉(xiāng) 453003)

考研焦慮是指由碩士研究生入學(xué)考試這一重大考試所引起的一種具體的考試焦慮形式。它不但影響考生的考研復(fù)習(xí)效果和考場(chǎng)發(fā)揮,而且影響其身心健康。因此,有必要考察影響大學(xué)生考研焦慮的因素及其影響方式。本研究在前人研究的基礎(chǔ)上,考察元擔(dān)憂、考研焦慮、學(xué)業(yè)成敗歸因、消極完美主義的關(guān)系,并深入探討其相互作用的機(jī)制。

一、對(duì)象與方法

1.研究對(duì)象。采用隨機(jī)整群抽樣法,從河南師范大學(xué)、新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院、新鄉(xiāng)學(xué)院抽取參加2011年全國(guó)碩士研究生考試的學(xué)生600人,回收問(wèn)卷547份,剔除無(wú)效問(wèn)卷后,獲得有效問(wèn)卷500份。所得數(shù)據(jù)采用SPSS 18.0進(jìn)行分析。

2.研究方法。團(tuán)體測(cè)試前由主試宣讀統(tǒng)一的指導(dǎo)語(yǔ)和注意事項(xiàng),在確認(rèn)被試完全理解后開(kāi)始施測(cè)。測(cè)試時(shí)間為25分鐘,被試遵循自愿的原則認(rèn)真作答,問(wèn)卷完成后當(dāng)場(chǎng)收回。

3.研究工具。(1)考研焦慮問(wèn)卷,由申魯軍編制,共16個(gè)項(xiàng)目,包括情緒反應(yīng)、生理反應(yīng)、心態(tài)、注意分散與思維阻抑四個(gè)維度;(2)MMCS學(xué)業(yè)成就歸因問(wèn)卷,由Lefcourt等編制,共24個(gè)項(xiàng)目,包括能力、努力、運(yùn)氣、背景四個(gè)維度;(3)元擔(dān)憂問(wèn)卷,由鄭希付編制,共40個(gè)項(xiàng)目,包括社會(huì)評(píng)價(jià)、考試過(guò)程、前途命運(yùn)、家庭沖突、父母狀況五個(gè)維度[1];(4)消極完美主義問(wèn)卷由訾非編制,共38個(gè)項(xiàng)目,包括猶豫遲疑、害怕失敗、過(guò)度謹(jǐn)慎與仔細(xì)、過(guò)度計(jì)劃與控制、極高目標(biāo)與標(biāo)準(zhǔn)五個(gè)維度[2]。

二、研究結(jié)果

1.大學(xué)生學(xué)業(yè)成敗歸因、消極完美主義、元擔(dān)憂、考研焦慮及其相關(guān)性。學(xué)業(yè)成敗歸因、消極完美主義、元擔(dān)憂、考研焦慮兩兩之間均存在顯著正相關(guān)。具體情況如表1所示。

2.中介效應(yīng)分析。根據(jù)溫忠麟、張雷等人提出的中介效應(yīng)檢驗(yàn)程序進(jìn)行下列回歸分析考察消極完美主義是否實(shí)際具有中介作用。c是X對(duì)Y的總效應(yīng),a是X對(duì)M的效應(yīng),b是M對(duì)Y的效應(yīng),ab是經(jīng)過(guò)中介變量M的中介效應(yīng),c'是直接效應(yīng)[3]。中介效應(yīng)檢驗(yàn)見(jiàn)表2。

表1 學(xué)業(yè)成敗歸因及其維度與消極完美主義、考研焦慮間的相關(guān)分析

表2 元擔(dān)憂、消極完美主義在學(xué)業(yè)成敗歸因與考研焦慮間的中介效應(yīng)依次檢驗(yàn)

表2表明,路徑c顯著(β=0.470,P<0.001);a1顯著(β=0.539,P<0.001),a2顯著(β=0.5,19,P<0.001);b1顯著(β=0.508,P<0.001),b2顯著(β=0.144,P<0.01),c'顯著(β=0.124,P<0.05)。因此,元擔(dān)憂、消極完美主義對(duì)學(xué)業(yè)成敗歸因影響考研焦慮的部分中介效應(yīng)顯著,中介效應(yīng)量分別為0.539×0.508=0.274(a1×b1),0.519×0.144=0.075(a2×b2),中介效應(yīng)占總效應(yīng)的比例分別為58.3%和15.9%。

根據(jù)上述中介效應(yīng)分析,繪制中介效應(yīng)模式圖,見(jiàn)附圖。學(xué)業(yè)成敗歸因可以直接影響考研焦慮的發(fā)生,也可以通過(guò)元擔(dān)憂、消極完美主義為中介間接影響考研焦慮的發(fā)生,但通過(guò)元擔(dān)憂為中介對(duì)考研焦慮造成的影響更強(qiáng)。

三、討論與分析

研究結(jié)果表明學(xué)業(yè)成敗歸因與考研焦慮之間呈顯著正相關(guān),說(shuō)明考研者的學(xué)業(yè)成敗歸因方式越消極,越傾向于把失敗歸因于不可控的因素,越容易體驗(yàn)到高水平的考研焦慮。這一結(jié)論與喬建中等人的高考試焦慮者被認(rèn)為擁有某種不利的歸因方式的研究是一致的。此外,消極完美主義也與考研焦慮呈顯著正相關(guān),這說(shuō)明大學(xué)生在考研過(guò)程中制定的目標(biāo)越高,在達(dá)不到預(yù)定目標(biāo)時(shí)壓力就越大,越容易體驗(yàn)到高程度的考研焦慮。元擔(dān)憂與考研焦慮呈顯著正相關(guān)的結(jié)果表明元擔(dān)憂與焦慮是交互作用的,元擔(dān)憂導(dǎo)致人們擔(dān)憂敏感性的增強(qiáng),個(gè)體更多地注意到擔(dān)憂的信息,促使其產(chǎn)生更多和更強(qiáng)的焦慮。

本研究發(fā)現(xiàn),盡管學(xué)業(yè)成敗歸因?qū)佳薪箲]具有直接影響,但是中介檢驗(yàn)結(jié)果表明,元擔(dān)憂與消極完美主義兩個(gè)因子在學(xué)業(yè)成敗歸因與考研焦慮的關(guān)系中起到部分中介作用,且元擔(dān)憂的部分中介作用更強(qiáng),說(shuō)明學(xué)業(yè)成敗歸因?qū)佳薪箲]具有直接和間接作用,有一部分作用是通過(guò)元擔(dān)憂、消極完美主義的雙中介作用間接進(jìn)行的,中介作用分別占學(xué)業(yè)成敗歸因?qū)佳薪箲]總效應(yīng)的58.3%和15.9%。這說(shuō)明不良的學(xué)業(yè)成敗歸因方式一方面使考研者直接體驗(yàn)到了更多的考研焦慮,另一方面又使高消極完美主義的考研者更傾向于消極地知覺(jué)情緒喚醒、消極評(píng)價(jià)或失敗的預(yù)期。消極完美主義可能會(huì)強(qiáng)迫考研者去追求更高的標(biāo)準(zhǔn)以證明自己的價(jià)值。Bergman認(rèn)為,消極完美主義之所以更容易體驗(yàn)到焦慮,是因?yàn)樗麄儗?duì)自己設(shè)立的標(biāo)準(zhǔn)過(guò)高,過(guò)度要求自己去追求這些遙不可及的目標(biāo)。

本研究的另一發(fā)現(xiàn)是在學(xué)業(yè)成敗歸因?qū)佳薪箲]的總效應(yīng)中,元擔(dān)憂的效應(yīng)量最大,這與Wells所認(rèn)為的元擔(dān)憂引起人們的最主要的心理反應(yīng)是焦慮的觀點(diǎn)是一致的。出現(xiàn)這一結(jié)果的原因可能是因?yàn)榇髮W(xué)生的考研元擔(dān)憂是比較普遍的,學(xué)生為考研做了長(zhǎng)期準(zhǔn)備,再加上日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì),使他們產(chǎn)生了對(duì)能決定其人生意義的考研大型考試的消極的元認(rèn)知觀念,這種消極觀念的反復(fù)導(dǎo)致其元擔(dān)憂的反復(fù),進(jìn)一步加重了考研焦慮的程度。

[1]鄭希付,許錦民,肖 星.中學(xué)生考試焦慮與元擔(dān)憂[J].心理學(xué)報(bào),2006,38(3):392-398.

[2]訾 非.消極完美主義問(wèn)卷的編制[J].中國(guó)健康心理學(xué)雜志,2007,15(4):340-344.

[3]溫忠麟,張 雷,侯杰泰.中介效應(yīng)檢驗(yàn)程序及其應(yīng)用[J].心理學(xué)報(bào),2004,36(5):614-620.