●霍秀花(寧夏醫(yī)科大學(xué) 圖書(shū)館，銀川 750004)

為了解寧夏醫(yī)科大學(xué)圖書(shū)館不同時(shí)期讀者借閱量的變化情況、原因以及讀者的閱讀需求，筆者于2012年4月對(duì)2008～2011年讀者的借閱量進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析，現(xiàn)匯總?cè)缦隆?/p>

1 材料與方法

選取2008～2011年寧夏醫(yī)科大學(xué)圖書(shū)館不同時(shí)期各類圖書(shū)的借閱量，作為本次統(tǒng)計(jì)分析的資料，統(tǒng)計(jì)分析的內(nèi)容主要包括：不同年份各類圖書(shū)的借閱量及五大類別圖書(shū)(馬列哲社、語(yǔ)言、文學(xué)、自然綜合、生物醫(yī)學(xué))的借閱總量。

2 結(jié)果與分析

2.1 不同時(shí)期各類圖書(shū)的借閱量分析

不同時(shí)期借閱量排在前四位的圖書(shū)分別為，2008年：文學(xué)類(51798冊(cè))、醫(yī)藥衛(wèi)生類(31438冊(cè))、語(yǔ)言類(20672冊(cè))、哲學(xué)類(6927冊(cè))；2009年：文學(xué)類 (35298冊(cè))、醫(yī)藥衛(wèi)生類(31061冊(cè))、語(yǔ)言類(16617冊(cè))、哲學(xué)類(5492冊(cè))；2010年：醫(yī)藥衛(wèi)生類(30566冊(cè))、文學(xué)類(24589冊(cè))、語(yǔ)言類(13639冊(cè))、哲學(xué)類(4608冊(cè))；2011年：文學(xué)類(26952冊(cè))、醫(yī)藥衛(wèi)生類(25795冊(cè))、語(yǔ)言類(10995冊(cè))類、哲學(xué)類(5572冊(cè))。四年中借閱量排在前4位的圖書(shū)類別的順序幾乎沒(méi)有變化，只有2010年圖書(shū)類別前兩位的順序發(fā)生了變化，具有醫(yī)學(xué)院校圖書(shū)借閱的特點(diǎn)。說(shuō)明醫(yī)學(xué)院校圖書(shū)借閱量排在前4位的圖書(shū)類分別是：文學(xué)類、醫(yī)藥衛(wèi)生類、語(yǔ)言類、哲學(xué)類。

2008～2011 年，圖書(shū)的借閱總量分別為：134514冊(cè)、105895冊(cè)、88428冊(cè)、84220冊(cè)，借閱總量呈下降趨勢(shì)。

2.2 不同時(shí)期五大類別圖書(shū)的借閱總量分析

將醫(yī)學(xué)院校圖書(shū)館的圖書(shū)類別按表1劃分為五大類，從表1可以看出，五大類圖書(shū)借閱量的排序分別為：文學(xué)類、生物醫(yī)學(xué)類、馬列哲社類、語(yǔ)言類、自然綜合類，基本符合醫(yī)學(xué)院校圖書(shū)借閱的特點(diǎn)。

表1 寧夏醫(yī)科大學(xué)圖書(shū)館2008～2011年大類圖書(shū)流通統(tǒng)計(jì)表

從表1還可看出，不同年份圖書(shū)借閱總量呈逐年下降趨勢(shì)。其中，文學(xué)類不同年份借閱量變化較大，生物醫(yī)學(xué)類不同年份借閱量變化不大。另外，2008年同類圖書(shū)的借閱量與其他年份相比變化較大。

3 討論與建議

3.1 加強(qiáng)圖書(shū)館數(shù)字資源建設(shè)

網(wǎng)絡(luò)及數(shù)字圖書(shū)館已成為讀者學(xué)習(xí)和獲得知識(shí)的重要途徑。以寧夏醫(yī)科大學(xué)圖書(shū)館為例，到圖書(shū)館的讀者中，學(xué)生約占95%，教師約占5%,而學(xué)生中大約有1/3是把圖書(shū)館當(dāng)成自習(xí)室來(lái)利用的。畢業(yè)生撰寫畢業(yè)論文更多地是利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)搜集整理相關(guān)資料，到圖書(shū)館查閱文獻(xiàn)的學(xué)生并不多。隨著社會(huì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的形成，由于大量的文獻(xiàn)和讀者從實(shí)體的圖書(shū)館向網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)移,圖書(shū)館必然會(huì)出現(xiàn)到館讀者人數(shù)減少，相當(dāng)一部分文獻(xiàn)資源閑置的情況。[1]因此，傳統(tǒng)的管理體制和服務(wù)模式已經(jīng)不能滿足讀者學(xué)習(xí)、研究以及查閱圖書(shū)資料的需要，作為現(xiàn)代圖書(shū)館功能的補(bǔ)充，加強(qiáng)圖書(shū)館數(shù)字資源的建設(shè)顯得十分重要。

3.2 加強(qiáng)圖書(shū)館館藏特色建設(shè)，滿足借閱需求

特色服務(wù)是以特色圖書(shū)館為依托,以特色館藏為基礎(chǔ),為讀者提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)的一種獨(dú)特服務(wù)方式，主要是以其獨(dú)特的文獻(xiàn)信息資源、獨(dú)特的服務(wù)手段吸引更多的讀者。[2]醫(yī)學(xué)院校圖書(shū)館應(yīng)該以醫(yī)學(xué)專業(yè)的重點(diǎn)學(xué)科與特色學(xué)科以及醫(yī)學(xué)生的借閱特點(diǎn)為依托，建設(shè)特色館藏，充分地為這些重點(diǎn)專業(yè)的教學(xué)和科研以及滿足醫(yī)學(xué)生的借閱需求提供服務(wù)。在加強(qiáng)圖書(shū)館館藏特色建設(shè)的過(guò)程中，要處理好一般館藏與特色館藏的關(guān)系，特色藏書(shū)過(guò)多會(huì)影響一般館藏，過(guò)少就使特色館藏難以形成系統(tǒng)與規(guī)模。因此，在圖書(shū)采購(gòu)前應(yīng)首先要確定特色館藏的范圍與比例，根據(jù)醫(yī)學(xué)院校圖書(shū)借閱的特點(diǎn)，增加醫(yī)學(xué)類、文學(xué)類圖書(shū)的采購(gòu)比例，滿足讀者閱讀需求。

對(duì)于寧夏醫(yī)科大學(xué)圖書(shū)館而言，應(yīng)特別加強(qiáng)醫(yī)藥衛(wèi)生類圖書(shū)的館藏建設(shè)。醫(yī)學(xué)院校圖書(shū)館不但要擁有一般自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)的書(shū)籍，更重要的是要擁有極其豐富的醫(yī)療衛(wèi)生科技書(shū)籍和各種醫(yī)學(xué)資料。統(tǒng)計(jì)分析顯示，醫(yī)藥衛(wèi)生類借閱量?jī)H排在各類圖書(shū)借閱總量的第二位，這與此類館藏圖書(shū)更新少、文獻(xiàn)陳舊、圖書(shū)針對(duì)性不強(qiáng)有關(guān)，直接造成讀者對(duì)圖書(shū)需求不足。圖書(shū)需求不足就意味著讀者到圖書(shū)館借閱圖書(shū)的意愿不強(qiáng)，造成圖書(shū)利用率和流通量不高。近年來(lái)，由于圖書(shū)采購(gòu)經(jīng)費(fèi)投入不足，圖書(shū)采購(gòu)量下降，滿足不了讀者借閱需求。因此，在今后的館藏建設(shè)中，應(yīng)加大采購(gòu)經(jīng)費(fèi)的投入，提高圖書(shū)采購(gòu)質(zhì)量。在圖書(shū)采購(gòu)過(guò)程中，多與讀者特別是各學(xué)科的學(xué)術(shù)骨干、學(xué)科帶頭人定期溝通交流，了解借閱需求動(dòng)向，加強(qiáng)圖書(shū)采購(gòu)的針對(duì)性和有效性，在兼顧其他類圖書(shū)采購(gòu)比例的同時(shí)，加大對(duì)醫(yī)藥衛(wèi)生類圖書(shū)采購(gòu)的比例，形成“主次分明，重點(diǎn)突出，結(jié)構(gòu)合理”的醫(yī)學(xué)院校館藏特色。不斷優(yōu)化藏書(shū)資源配置，滿足醫(yī)藥衛(wèi)生類圖書(shū)借閱需求，更好地為學(xué)校教學(xué)、科研和醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)。

3.3 努力為讀者營(yíng)造良好的閱讀氛圍與人文環(huán)境

圖書(shū)館的作用不僅是有大量的藏書(shū)，更重要的是為讀者提供一個(gè)汲取知識(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境。其中，借閱氛圍與人文環(huán)境的營(yíng)造十分必要。圖書(shū)館作為一個(gè)公共場(chǎng)所，面對(duì)的群體是大量的讀者，在環(huán)境建設(shè)中，要充分考慮到人文關(guān)懷的因素。典雅、幽靜、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化底蘊(yùn)和人文內(nèi)涵是圖書(shū)館環(huán)境建設(shè)中不可或缺的部分。讓讀者不僅有書(shū)可看，有地方看，還要讓讀者在看書(shū)的過(guò)程中，舒服舒心，其核心便是要為讀者打造一個(gè)幽雅、清新、恬靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。良好的閱讀環(huán)境能使讀者產(chǎn)生愉悅心情，提高學(xué)習(xí)效率；反之，則可能導(dǎo)致讀者情緒低落，影響和妨礙讀者的學(xué)習(xí)。以我校為例，2008是學(xué)校新建圖書(shū)館開(kāi)館的第一年，相對(duì)來(lái)講軟硬件環(huán)境比較優(yōu)越，師生來(lái)新圖書(shū)館的熱情較高，從統(tǒng)計(jì)分析看，年借閱量也最大。因此，擁有一個(gè)優(yōu)美安靜的環(huán)境對(duì)讀者來(lái)說(shuō)十分重要，不能忽視。

[1] 徐靜.網(wǎng)絡(luò)閱讀環(huán)境下圖書(shū)館讀者流失的回引力[J]．圖書(shū)館理論與實(shí)踐，2010(8)：23－25.

[2] 胡釘根．試論農(nóng)業(yè)高校圖書(shū)館以服務(wù)農(nóng)民為服務(wù)特色[J]．江西農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2006(2)：155－157.