葉愛(ài)敏， 葉新東， 李 偉

(溫州大學(xué)教師教育學(xué)院，浙江溫州325000)

0 引言

根據(jù)中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)(試行)，教師要具有運(yùn)用教育技術(shù)不斷豐富學(xué)習(xí)資源的意識(shí)，時(shí)刻關(guān)注新技術(shù)發(fā)展并嘗試將新技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)，學(xué)會(huì)用技術(shù)輔助教學(xué)組織和教學(xué)實(shí)施［1］。根據(jù)中小學(xué)教師的教學(xué)實(shí)際情況看，教師經(jīng)常需要在工作中錄制音頻或編輯、處理音頻素材，因而掌握一定的錄音技術(shù)及音頻處理辦法對(duì)在崗教師來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，而目前他們的數(shù)字音頻技能相對(duì)比較薄弱，這給職前教師新的啟示，需要在數(shù)字音頻技能方面加強(qiáng)鍛煉和不斷提升。為此我校建設(shè)了職前教師數(shù)字音頻技能實(shí)驗(yàn)室，不僅對(duì)全校師范生的音頻技能進(jìn)行培養(yǎng)，還為學(xué)生開(kāi)放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、學(xué)科競(jìng)賽、課外實(shí)踐活動(dòng)提供音頻實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所，為進(jìn)一步提升職前教師的數(shù)字音頻技能提供開(kāi)放式的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐平臺(tái)。

1 實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)原則

(1)實(shí)用性原則［2］。配置一些實(shí)用的音頻媒體設(shè)備，既可滿(mǎn)足基礎(chǔ)音頻實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需要，提高師范生運(yùn)用音頻設(shè)備媒體的能力和信息化處理技能，亦可使得學(xué)生充分利用實(shí)驗(yàn)設(shè)備資源，豐富學(xué)生的課外業(yè)余活動(dòng)，方便學(xué)生參與數(shù)字音頻錄制與創(chuàng)作、晚會(huì)調(diào)音實(shí)踐等，為學(xué)科競(jìng)賽以及活動(dòng)的順利開(kāi)展提供便利。

(2)可擴(kuò)展性原則［3］。音頻媒體設(shè)備可根據(jù)教學(xué)需要自由組合或搭建成系統(tǒng)，亦可在原有基礎(chǔ)上進(jìn)行設(shè)備擴(kuò)展，根據(jù)實(shí)際教學(xué)需求添購(gòu)儀器或更新設(shè)備。充分利用錄音室的場(chǎng)地優(yōu)勢(shì)，配置高性能數(shù)字音頻錄制設(shè)備，為錄制高質(zhì)量音頻提供良好硬件條件。

(3)經(jīng)濟(jì)性原則［2］。音頻基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)面向全校所有師范專(zhuān)業(yè)學(xué)生，為此必須考慮設(shè)備經(jīng)濟(jì)適用，一次性能滿(mǎn)足大量學(xué)生的教學(xué)需要。錄音棚裝修和設(shè)備系統(tǒng)也應(yīng)考慮經(jīng)濟(jì)性原則，安排多套錄音系統(tǒng)，方便學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)和交流，以進(jìn)一步提升職前教師的錄音和編輯技能為目的，以較低成本取得較高教學(xué)成效。

(4)科學(xué)性原則［4］。實(shí)驗(yàn)室的布局、選材都要科學(xué)合理，設(shè)計(jì)要規(guī)范，符合職前教師數(shù)字音頻技能學(xué)習(xí)要求。通過(guò)設(shè)置實(shí)驗(yàn)組，每個(gè)實(shí)驗(yàn)組由多機(jī)互相聯(lián)網(wǎng)和實(shí)現(xiàn)資源共享，創(chuàng)設(shè)協(xié)作學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐環(huán)境。

(5)理論聯(lián)系實(shí)際原則［5］。根據(jù)社會(huì)需求和各專(zhuān)業(yè)職前教師的培養(yǎng)目標(biāo)，使得開(kāi)設(shè)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容既能滿(mǎn)足理論教學(xué)要求，又能密切聯(lián)系實(shí)際生活，根據(jù)中小學(xué)校所需音頻處理的實(shí)際需要有針對(duì)性地培養(yǎng)職前教師的信息化處理技能，使得他們能輕松解決日常教學(xué)、生活及娛樂(lè)中的各種問(wèn)題。

2 規(guī)劃與設(shè)計(jì)

2.1 職前教師數(shù)字音頻技能培養(yǎng)思路

根據(jù)職前教師的培養(yǎng)目標(biāo)及各專(zhuān)業(yè)的不同要求，職前教師數(shù)字音頻技能培養(yǎng)分兩層次進(jìn)行，一是“基礎(chǔ)層”，即通過(guò)在音頻教學(xué)技能實(shí)驗(yàn)室開(kāi)展基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)，對(duì)全校師范生的錄音技能和音頻處理能力進(jìn)行培養(yǎng);二是“提高層”，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)踐需求在專(zhuān)業(yè)錄音室中開(kāi)展數(shù)字音頻技能提升實(shí)驗(yàn)，主要提高部分專(zhuān)業(yè)師范生的音頻錄制技巧、數(shù)字音頻創(chuàng)作能力和巧用音頻設(shè)備的綜合實(shí)踐能力。

2.2 實(shí)驗(yàn)環(huán)境與布局

根據(jù)職前教師數(shù)字音頻技能的培養(yǎng)思路，將技能培養(yǎng)環(huán)境分成兩部分:①用于職前教師基礎(chǔ)音頻實(shí)驗(yàn)教學(xué)的音頻教學(xué)技能實(shí)驗(yàn)室;②用于進(jìn)一步提升部分職前教師數(shù)字音頻技能和技巧的錄音實(shí)驗(yàn)室。

2.2.1 音頻教學(xué)技能實(shí)驗(yàn)室

音頻教學(xué)基本技能實(shí)驗(yàn)在信息化教學(xué)環(huán)境下開(kāi)展，設(shè)置音頻設(shè)備的熟悉與使用;數(shù)字音頻的獲取、處理與應(yīng)用等實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。前者通過(guò)讓學(xué)生接觸多媒體演示系統(tǒng)(圖1)，使他們認(rèn)識(shí)音頻教學(xué)媒體設(shè)備，熟悉多媒體演示系統(tǒng)中音頻設(shè)備的使用方法。后者在協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境中開(kāi)展，每5套設(shè)備組成一個(gè)協(xié)作學(xué)習(xí)小組(圖2)，每套配有多媒體電腦、音箱、話(huà)筒等設(shè)備。另外每組擁有附選設(shè)備區(qū)，設(shè)有小型調(diào)音臺(tái)、卡座、功放、均衡器等設(shè)備，學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)需要選擇附選設(shè)備。

圖1 多媒體演示系統(tǒng)(音頻部分)

圖2 信息化協(xié)作學(xué)習(xí)小組

2.2.2 錄音實(shí)驗(yàn)室

錄音實(shí)驗(yàn)室教學(xué)并非對(duì)所有專(zhuān)業(yè)師范生開(kāi)展，而是根據(jù)具體的實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐需求，針對(duì)不同專(zhuān)業(yè)需要有選擇性地開(kāi)放，進(jìn)一步提升部分職前教師的數(shù)字音頻技能和技巧。

(1)布局與要求。為方便學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和實(shí)踐，根據(jù)實(shí)驗(yàn)用房分布和設(shè)備情況設(shè)置了三個(gè)配音錄音室。每個(gè)配音錄音室由一個(gè)錄音室和控制室組成。如圖3所示，三個(gè)控制室可同步使用，方便學(xué)生互助學(xué)習(xí)和交流。為確保配錄音的質(zhì)量，這里需要強(qiáng)調(diào)錄音室裝修和環(huán)境要求:①錄音室四周墻面打好距墻面15 cm左右的龍骨，龍骨上訂上石膏板，再在石膏板上訂上巖棉吸音板;［6］地面在原先基礎(chǔ)上用龍骨抬高，內(nèi)塞巖棉，再進(jìn)行實(shí)木地板處理，厚度不低于10 mm［7］，然后鋪設(shè)吸音地毯。②錄音室與控制室隔墻上設(shè)三層玻璃窗(每層6～8 mm，中間層玻璃斜度為20°左右)［6］，包邊采用實(shí)木處理。玻璃窗下面墻壁裝置傳聲盒，確保線(xiàn)路傳輸無(wú)漏音可能。③控制室的裝修要求與錄音室相似，控制室地板需進(jìn)行防靜電處理。④門(mén)采用三厚梯形處理工藝進(jìn)行處理，即三層隔音、梯形“縫合”，以保證錄音室、控制室與外界的隔音效果［8］。⑤照明采取白熾燈，盡量避免不必要的噪音源。⑥室內(nèi)裝修材料要環(huán)保，無(wú)毒，無(wú)害，無(wú)異味，保證無(wú)任何毒副作用。⑦采用吸頂式空調(diào);要求錄音工作開(kāi)始前開(kāi)啟空調(diào)，錄音過(guò)程中關(guān)閉空調(diào)，使錄音過(guò)程更加干凈、音質(zhì)能得到保證［8］。

圖3 錄音實(shí)驗(yàn)室

(2)數(shù)字音頻錄制系統(tǒng)。每個(gè)配音錄音室各設(shè)一套數(shù)字音頻錄制系統(tǒng)?？刂剖遗溆姓{(diào)音臺(tái)、DVD播放機(jī)、卡座、電腦、音箱等設(shè)備。錄音室配有各種型號(hào)話(huà)筒、拾音器、耳機(jī)等。其大致流程如下:如圖4所示，將話(huà)筒、DVD機(jī)、卡座、電腦等各路音頻信號(hào)輸入調(diào)音臺(tái)，操作者根據(jù)實(shí)際需要選擇輸入信號(hào)，然后輸出至卡座、電腦等，其音頻信號(hào)可以通過(guò)磁帶或電腦硬盤(pán)存儲(chǔ)，并可結(jié)合音頻編輯軟件來(lái)處理。

圖4 數(shù)字音頻工作站

表1 職前教師數(shù)字音頻技能提升實(shí)驗(yàn)(踐)項(xiàng)目表

2.3 實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)

2.3.1 實(shí)驗(yàn)類(lèi)型

(1)驗(yàn)證性［9］。學(xué)習(xí)者根據(jù)教師講解并結(jié)合自己的實(shí)踐，掌握音頻設(shè)備的使用方法，學(xué)會(huì)數(shù)字音頻資源的獲取、處理及應(yīng)用。

(2)綜合性［9］。綜合運(yùn)用已學(xué)知識(shí)，通過(guò)小組協(xié)作的方式來(lái)完成任務(wù)，如音頻系統(tǒng)的構(gòu)建與演示、晚會(huì)活動(dòng)調(diào)音等。

(3)設(shè)計(jì)性［9］。學(xué)生通過(guò)自擬主題，創(chuàng)新性地完成自己的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)［10］。如廣告音樂(lè)設(shè)計(jì)、兒童劇數(shù)字音頻創(chuàng)作等。

2.3.2 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

根據(jù)職前教師數(shù)字音頻技能的培養(yǎng)思路，將音頻技能提升實(shí)驗(yàn)按層次分基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)和提高性實(shí)驗(yàn)。

(1)基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)。數(shù)字音頻技術(shù)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)在錄音教學(xué)技能實(shí)驗(yàn)室開(kāi)設(shè)，是全校各師范專(zhuān)業(yè)學(xué)生必修的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容設(shè)置為:①音頻設(shè)備的熟悉與使用。多媒體教學(xué)平臺(tái)配有各種視音頻教學(xué)媒體，要求學(xué)生掌握集中控制系統(tǒng)周邊音頻設(shè)備的使用及其切換方法。②數(shù)字音頻資源的獲取、處理及應(yīng)用［11］。在職前教師熟悉多媒體教學(xué)平臺(tái)的音頻設(shè)備使用的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)音頻的獲取和處理，如使用話(huà)筒、CoolEdit軟件進(jìn)行錄音、編輯及混音處理，使用midi制作軟件創(chuàng)作電子音樂(lè)等。

方法:以5人為一組組成音頻實(shí)驗(yàn)小組，小組間既獨(dú)立學(xué)習(xí)又互相協(xié)作，在音頻錄制任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，學(xué)生可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)，教師對(duì)學(xué)生的操作進(jìn)行觀察指導(dǎo)，并將學(xué)生的操作過(guò)程進(jìn)行投影演示，學(xué)伴之間可以組內(nèi)交流協(xié)作，或者組間交流。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)成果進(jìn)行演示和自評(píng)，組間互評(píng)和交流等。

(2)提高性實(shí)驗(yàn)。數(shù)字音頻技術(shù)提高性實(shí)驗(yàn)在錄音室或其他實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所展開(kāi)，針對(duì)不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生，按專(zhuān)業(yè)需求進(jìn)行選修?？梢允钦n內(nèi)外實(shí)驗(yàn)，也可是課外實(shí)踐活動(dòng)，參考實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目見(jiàn)表1。

方法:學(xué)生根據(jù)具體活動(dòng)項(xiàng)目組建合作學(xué)習(xí)小組，根據(jù)學(xué)生興趣和專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)合理安排分工成員，合作完成midi電腦音樂(lè)的制作、數(shù)字音頻的錄制和編輯，音頻修飾和音效處理等。加強(qiáng)數(shù)字音頻實(shí)踐小組的合作式學(xué)習(xí)，充分利用數(shù)字音頻資源，加強(qiáng)實(shí)踐和交流，互助合作完成高質(zhì)量的數(shù)字音頻作品，提高職前教師的數(shù)字音頻實(shí)際應(yīng)用能力。

3 特色及建設(shè)成果

(1)分層次性地提高職前教師的數(shù)字音頻技能。根據(jù)各學(xué)科職前教師培養(yǎng)的各自要求安排不等層次的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，有針對(duì)性地設(shè)置驗(yàn)證性、綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，音頻教學(xué)技能實(shí)驗(yàn)室用于培養(yǎng)其基本錄音技能和音頻信息處理能力;錄音實(shí)驗(yàn)室用于進(jìn)一步地加強(qiáng)職前教師對(duì)專(zhuān)業(yè)設(shè)備的認(rèn)識(shí)和使用，提高其數(shù)字音頻創(chuàng)作能力和綜合實(shí)踐能力。既能做到“求同”——保證所有師范生應(yīng)有的基礎(chǔ)音頻技能，又能體現(xiàn)“存異”——滿(mǎn)足不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生的需要，有區(qū)別地進(jìn)行職前教師數(shù)字音頻技能培養(yǎng)和提升。

(2)構(gòu)建了開(kāi)放式的“協(xié)作學(xué)習(xí)”的實(shí)踐環(huán)境［10］。實(shí)驗(yàn)室所用設(shè)備能涵蓋大部分教學(xué)所用音頻設(shè)備，經(jīng)濟(jì)又實(shí)用，方便設(shè)備更換和系統(tǒng)擴(kuò)展。實(shí)驗(yàn)結(jié)構(gòu)易于互動(dòng)學(xué)習(xí)和交流，不論是在音頻教學(xué)技能實(shí)驗(yàn)室開(kāi)展基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)，還是在錄音實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行有針對(duì)性的技能提升實(shí)踐，都提倡協(xié)作式學(xué)習(xí)。開(kāi)放式的實(shí)踐環(huán)境能幫助學(xué)生充分發(fā)揮各專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)合作完成實(shí)踐任務(wù)，這種開(kāi)放模式能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的能力和自我管理能力［12］和協(xié)作學(xué)習(xí)能力。

(3)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與科研相結(jié)合［13］。實(shí)驗(yàn)室除承擔(dān)實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐教學(xué)外，還提供大量的實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放，實(shí)驗(yàn)室在時(shí)間上的開(kāi)放為學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)提供了前提條件［14］，支持學(xué)生參加多媒體大賽、文藝表演、學(xué)生會(huì)活動(dòng)等的音頻錄制和數(shù)字音頻創(chuàng)作，鼓勵(lì)師生充分運(yùn)用實(shí)驗(yàn)室設(shè)備資源開(kāi)展科研活動(dòng)，注重培養(yǎng)職前教師的音頻實(shí)踐能力和信息化教學(xué)素養(yǎng)。

(4)合作學(xué)習(xí)，學(xué)以致用、學(xué)用相長(zhǎng)?；诤献鲗W(xué)習(xí)的數(shù)字音頻創(chuàng)作可以提高不同專(zhuān)業(yè)師范生的錄音技術(shù)和音頻制作技能，跨專(zhuān)業(yè)的合作學(xué)習(xí)更能促進(jìn)專(zhuān)業(yè)共享和交流，深切體會(huì)“揚(yáng)長(zhǎng)避短、互惠互利、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同發(fā)展”的真諦，更有效地提高職前教師的音頻創(chuàng)作能力和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

(5)積極服務(wù)地方文化。兒童劇表演配錄音是實(shí)驗(yàn)室的一大特色，先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)錄音設(shè)備和多樣的專(zhuān)業(yè)技藝為每年的兒童劇表演配錄音提供了便利條件。在兒童劇數(shù)字音頻創(chuàng)作實(shí)踐中，充分發(fā)揮學(xué)前、小教等專(zhuān)業(yè)的藝術(shù)優(yōu)勢(shì)，以及教育技術(shù)、計(jì)算機(jī)等專(zhuān)業(yè)的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，將聲樂(lè)表演藝術(shù)與數(shù)字音頻編輯技術(shù)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。以實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)新項(xiàng)目為平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力［15］。通過(guò)合作式實(shí)踐，能夠培養(yǎng)雙方職前教師的技術(shù)、藝術(shù)修養(yǎng)，提高其藝術(shù)創(chuàng)新能力和實(shí)踐應(yīng)用能力。

4 結(jié)語(yǔ)

職前教師數(shù)字音頻技能實(shí)驗(yàn)室的規(guī)劃與設(shè)計(jì)，對(duì)于有效地培養(yǎng)職前教師的音頻錄制和編輯能力，提高他們對(duì)教學(xué)、工作、生活的實(shí)踐力，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)技能的共同進(jìn)步和發(fā)展都具有十分重要的意義。文中所舉實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目?jī)H是根據(jù)目前我校學(xué)生的學(xué)習(xí)需要開(kāi)設(shè)，在今后的實(shí)驗(yàn)教學(xué)和開(kāi)放實(shí)踐中，要更注意采用協(xié)作學(xué)習(xí)方法開(kāi)展實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐項(xiàng)目，鼓勵(lì)職前教師抓住各種實(shí)踐機(jī)會(huì)，加大跨專(zhuān)業(yè)合作力度，提倡將合作學(xué)習(xí)積極應(yīng)用于音頻創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)中。當(dāng)然，職前教師數(shù)字音頻技能的提升不能僅局限于本文所舉，應(yīng)時(shí)刻關(guān)注社會(huì)需求、學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、時(shí)代發(fā)展的需要，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)精神、探索創(chuàng)新精神，最大化地提高職前教師音頻錄編技能和信息化教學(xué)能力。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，在今后，還要繼續(xù)堅(jiān)持實(shí)用性、科學(xué)性、理論聯(lián)系實(shí)際等原則，合理地增設(shè)或升級(jí)新型的音頻教學(xué)設(shè)備，以生為本，多站在職前教師技能培養(yǎng)的角度，未雨綢繆，為他們的將來(lái)順利工作積累更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

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［6］ 自己動(dòng)手搭建錄音棚.北京金之杰文化發(fā)展有限公司.http://www.liulian.org/technic/yinpin/28.htm

［7］ 錄 音 棚 設(shè) 計(jì) 十 大 工 藝 http://blog.sina.com.cn/s/blog_70073a640100myyz.html.

［8］ 錄音棚裝修 http://www.aixinmusic.com/luyinpengsm2.asp

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