☆ 謝新彩

（新沂市新安鎮(zhèn)中心小學(xué)，江蘇新沂 221400）

合理運用多媒體優(yōu)化英語課堂教學(xué)

☆ 謝新彩

（新沂市新安鎮(zhèn)中心小學(xué)，江蘇新沂 221400）

英語課程應(yīng)根據(jù)教和學(xué)的需求，提供貼近學(xué)生、貼近生活、貼近時代的英語學(xué)習(xí)資源，而利用多媒體，不僅能創(chuàng)設(shè)真實的情景，讓學(xué)生進(jìn)行體驗性學(xué)習(xí),還能挖掘網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生在網(wǎng)上搜集材料、收發(fā)郵件、QQ群探討等，拓展學(xué)習(xí)渠道，培養(yǎng)學(xué)生自主、創(chuàng)新和合作學(xué)習(xí)能力。

新課標(biāo)；體驗；自主；創(chuàng)新；合作

在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，有些教學(xué)內(nèi)容是教師講解不透或者運用黑板、實物、圖片也表達(dá)不了的一種教學(xué)意境，多媒體卻能彌補這種教學(xué)上的缺陷。多媒體教學(xué)充分運用了現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)，具有很大的教學(xué)優(yōu)勢?！读x務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》指出：豐富多樣的課程資源對英語學(xué)習(xí)尤其重要。英語課程應(yīng)根據(jù)教和學(xué)的需求，提供貼近學(xué)生、貼近生活、貼近時代的英語學(xué)習(xí)資源。創(chuàng)造性地利用和開發(fā)現(xiàn)實生活中鮮活的英語學(xué)習(xí)資源，積極利用音像、廣播、電視、書報雜志、網(wǎng)絡(luò)信息等，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)和運用英語的渠道。那么，如何在小學(xué)英語教學(xué)中合理地運用多媒體技術(shù)，優(yōu)化英語課堂教學(xué)呢？筆者在教學(xué)中進(jìn)行了以下實踐活動。

一、利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)行體驗性學(xué)習(xí)

《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》提倡采用既強(qiáng)調(diào)語言學(xué)習(xí)過程又有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)成效的語言教學(xué)途徑和方法，盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)造在真實語境中運用語言的機(jī)會。運用多媒體手段，把大量生動的豐富多彩的文字、圖形、動畫、聲音、影片和錄像片等，以其電子化和形聲化特點，聲像并茂、動靜皆宜、形象直觀地將教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)在學(xué)生面前，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的豐富的學(xué)習(xí)語境，讓學(xué)生在這些情景中進(jìn)行體驗、探究、發(fā)現(xiàn)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性，使學(xué)生視聽并舉，加強(qiáng)感知和理解，能突出重點、突破難點，增加課堂容量，提高課堂效率，拓展學(xué)生的視野，讓枯燥乏味的外語教學(xué)生動豐富起來。比如：牛津小學(xué)英語中高年級的A板塊課文對話，篇幅較長，內(nèi)容加深加難，呈現(xiàn)形式較呆板單調(diào)。單憑教師干巴巴地文本解讀，學(xué)生理解起來比較費力。而利用多媒體向?qū)W生展示課文對話所要展示的真實的場景，讓學(xué)生在理解課文之前，就先身臨其境，降低了教學(xué)難度，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。再進(jìn)行課文教學(xué)時，對學(xué)生來說，學(xué)習(xí)就不再是一種負(fù)擔(dān)，而是一種強(qiáng)烈的興趣所需，一種愉悅的情感體驗。例如：在教學(xué)6A Unit5 On the farm的A板塊的課文時，筆者是這樣做的：在解決阻礙理解課文的重難點生詞、短語或句型后，向?qū)W生提出兩個問題：⑴ What did Helen do last National holiday芽⑵ How about Nancy芽然后播放課文的動畫，讓學(xué)生帶著問題觀看動畫，邊看課文動畫，邊在課文中劃出問題的關(guān)鍵詞或句子，讓學(xué)生在這樣的情境中理解課文，學(xué)習(xí)效果是不言而喻的。

二、利用多媒體挖掘資源，進(jìn)行自主化學(xué)習(xí)

多媒體網(wǎng)絡(luò)蘊含著豐富的學(xué)習(xí)資源，無論是學(xué)習(xí)方式還是學(xué)習(xí)內(nèi)容，包羅萬象，應(yīng)有盡有。我們要盡量挖掘這些寶貴的資源，突破課本單一化的局面，引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中漫游知識的海洋，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)、整理、歸納、創(chuàng)新的能力，讓學(xué)生進(jìn)行自主化、個性化的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)夯實基礎(chǔ)。

例如：在教學(xué)牛津英語5A Unit4 Halloween一課時，為了加深學(xué)生對英語國家節(jié)日風(fēng)俗的進(jìn)一步了解，培養(yǎng)學(xué)生跨國際的文化意識，課前筆者布置學(xué)生上網(wǎng)搜集中國和外國有哪些重要的節(jié)日，節(jié)日的時間及各個節(jié)日的來源、特點等，然后再制成表格以備上課時集體交流討論（如表1）。

表1 節(jié)日表

這個開放性的作業(yè)，極大地激發(fā)了學(xué)生的積極性，學(xué)生們紛紛上網(wǎng)搜集、整理、歸納。交流匯報時，個個踴躍發(fā)言，氣氛熱烈。這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，還拓展學(xué)生的文化視野，豐富了學(xué)生的課余生活。

三、利用多媒體巧設(shè)練習(xí)，進(jìn)行創(chuàng)新式學(xué)習(xí)

聽說讀寫，是學(xué)習(xí)英語的四種技能，因此，在小學(xué)英語教學(xué)中，學(xué)生必須在教師的指導(dǎo)下，反復(fù)操練，不斷實踐，形成技能。抄單詞、抄寫句子是枯燥乏味的，記憶效果也差，而用多媒體設(shè)計的練習(xí)，圖文聲像并茂，不僅能提高學(xué)生的興趣，加深記憶，提高效率，還可以培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和敏捷度。

例如：為了練習(xí)單詞的拼寫，筆者設(shè)計填字母游戲，讓學(xué)生喜愛的孫悟空用七十二變，變出一些“缺胳膊少腿”的單詞，然后讓學(xué)生填寫，答對者，孫悟空大聲表揚very good，答錯者，孫悟空也不批評，只說 Try again，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中記憶單詞，學(xué)生記得快、記得牢。課外，筆者鼓勵學(xué)生積極參加徐州市網(wǎng)絡(luò)“領(lǐng)航杯”英語口語風(fēng)采活動，或者牛津英語教研網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)測試活動，在活動中學(xué)生需要在電腦游戲中進(jìn)行單詞過關(guān)，達(dá)到一定級別后才能升級，這樣的游戲活動拓寬了學(xué)生英語知識面，激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)欲望和潛力，很多學(xué)生樂在其中。再如：學(xué)完一篇課文后，在鞏固環(huán)節(jié)中，筆者設(shè)計一幅有關(guān)課文動畫場景，讓學(xué)生為其配上畫外音，以鞏固新知。這樣的任務(wù)具有挑戰(zhàn)性，學(xué)生潛在的深層興趣和創(chuàng)新精神被激發(fā)出來了。他們分小組討論，積極思考，選擇合適的語言為畫面配音，個個爭當(dāng)最佳小演員。最后評選出“最佳配音”，并給予獎勵。這樣的活動極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)散了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造能力。

四、利用多媒體拓展學(xué)習(xí)渠道，進(jìn)行合作式學(xué)習(xí)

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011版）“倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、交流和合作的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生用英語做事，在做事的過程中發(fā)展語言能力、思維能力以及合作交流能力”。因此，教師要積極組織學(xué)生開展合作式學(xué)習(xí)，以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和合作能力，而網(wǎng)絡(luò)在溝通、交流方面具有直接、快捷、方便的特點。因此，要充分利用網(wǎng)絡(luò)這種特點，在學(xué)生中間展開合作式學(xué)習(xí)。首先，建立一個班級QQ群，學(xué)生學(xué)習(xí)有困難時可以在群里尋求幫助，教師也可以及時解決他們共同的難題。每隔一段時間在群里發(fā)布一個關(guān)于英語學(xué)習(xí)方面的話題，要求學(xué)生在課余時間自由討論，發(fā)表個人的觀點，大家可以互相參考、借鑒別人的學(xué)習(xí)方法，優(yōu)化自己的學(xué)習(xí)方式。其次，建立QQ郵箱。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程或其他方面有問題，又不便直接和老師交流的，可以發(fā)送郵件私下交流，避免了面對面交流的羞怯，也增強(qiáng)了師生間的情感。最后，在新浪網(wǎng)上建立了教學(xué)博客，在博客上，筆者及時記錄教學(xué)中出現(xiàn)的問題，包括班級里發(fā)生的諸多“雞毛蒜皮”的瑣碎小事。針對每一件小事，筆者都會認(rèn)真發(fā)表自己的見解并提出合理化的建議，并對在“問題事件”中涉及的每個學(xué)生都給予評價，并指明前進(jìn)的方向。鼓勵學(xué)生進(jìn)入筆者的博客瀏覽博文并留言。許多學(xué)生在筆者的博文中，找到他們的身影，對號入座。給筆者的留言中，他們言辭誠懇，態(tài)度真誠，并及時改正了錯誤。借助網(wǎng)絡(luò)這個平臺，采取開放而又靈活的教育教學(xué)方式比起教師在教室里口干舌燥地說服教育要更有實效。

總之，在英語教學(xué)中合理運用多媒體技術(shù)，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力，有效提高課堂教學(xué)效率。但是，需要注意的是，多媒體只是一種輔助的教學(xué)手段，多媒體的使用不能替代師生課堂上真實的語言交流、思維碰撞。在利用好多媒體技術(shù)的同時，教師還要注意發(fā)揮傳統(tǒng)的教學(xué)手段和教學(xué)資源的作用，如黑板、卡片、掛圖、實物等。因此，在教學(xué)中教師要合理運用多媒體，不能本末倒置，花費大量時間制作課件，而不注重鉆研教材，忽略文本的解讀。其次，讓學(xué)生上網(wǎng)查資料或交流時，一定要和家長溝通，互相監(jiān)督孩子，在固定的時間段，進(jìn)行網(wǎng)上交流學(xué)習(xí)，以免個別學(xué)生趁機(jī)網(wǎng)上玩游戲，變成“網(wǎng)蟲”。

[1]義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）[M].北京:北京師范大學(xué)出版社.

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1671－7503(2013)05－0048－02

[編輯：昌曙平]