余名憲

(浙江經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，浙江 杭州 310018）

1 背景與意義

2006年教育部、財政部落實(shí)《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》精神，啟動實(shí)施了“國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃”，為更好地適應(yīng)我國走新型工業(yè)化道路，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級，建設(shè)人力資源強(qiáng)國發(fā)展戰(zhàn)略的需要，2010年教育部、財政部決定繼續(xù)推進(jìn)“國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃”實(shí)施工作，擴(kuò)大國家重點(diǎn)建設(shè)院校數(shù)量，加快高等職業(yè)教育改革與發(fā)展，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學(xué)水平，更好地發(fā)揮高職院校在培養(yǎng)高素質(zhì)高級技能型專門人才，促進(jìn)就業(yè)、改善民生，構(gòu)建終身教育體系和建設(shè)學(xué)習(xí)型社會等方面的重要作用。通過幾年的建設(shè)，學(xué)院建設(shè)了一批高、精、尖的“示范性”高職院校實(shí)訓(xùn)基地；高職院校實(shí)訓(xùn)基地是高職院校教師科研和培養(yǎng)學(xué)生生產(chǎn)一線管理、服務(wù)的高端技能型人才的重要場所。建設(shè)區(qū)域共享型物流實(shí)訓(xùn)基地是實(shí)現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)、互惠共贏的重要措施，是現(xiàn)階段高職教育人才培養(yǎng)的需要，更是有效解決教育公平和教育效率的重要舉措。

2 區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展與人才服務(wù)功能的協(xié)調(diào)

建立區(qū)域共享型物流實(shí)訓(xùn)基地與該區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)發(fā)展是密切相關(guān)的，區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展與人才服務(wù)是相互制約和相互促進(jìn)的關(guān)系，也是高職院校教育發(fā)展目標(biāo)之一。

2.1 區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展

杭州區(qū)位條件優(yōu)越，自然稟賦優(yōu)良，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)雄厚，民營經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，體制比較完善，城鎮(zhèn)體系完整，科教文化發(fā)達(dá)，已成為全國發(fā)展基礎(chǔ)最好、體制環(huán)境最優(yōu)、整體競爭力最強(qiáng)的地區(qū)之一。區(qū)域內(nèi)聚集了機(jī)械制造產(chǎn)業(yè)、電子通信產(chǎn)業(yè)、食品飲料產(chǎn)業(yè)、生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)、汽車及零部件產(chǎn)業(yè)、新能源新材料產(chǎn)業(yè)、電子商務(wù)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等幾大產(chǎn)業(yè)，是浙江經(jīng)濟(jì)、文化中心，在浙江乃至長三角區(qū)域內(nèi)都有重要的地位。2011年3 月，國務(wù)院正式批復(fù)《浙江海洋經(jīng)濟(jì)發(fā)展示范區(qū)規(guī)劃》，浙江海洋經(jīng)濟(jì)發(fā)展示范區(qū)建設(shè)上升為國家戰(zhàn)略，和《浙江省義烏市國際貿(mào)易綜合改革試點(diǎn)總體方案》，這是全國首個由國務(wù)院批準(zhǔn)的縣級市綜合改革試點(diǎn)。目的是率先實(shí)現(xiàn)貿(mào)易發(fā)展方式轉(zhuǎn)變，使義烏成為轉(zhuǎn)變外貿(mào)發(fā)展方式示范區(qū)、帶動產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的重要基地、世界領(lǐng)先的國際小商品貿(mào)易中心和國際商貿(mào)名城。這些產(chǎn)業(yè)的發(fā)展、轉(zhuǎn)型升級都為物流業(yè)提供了契機(jī)，物流管理人才、高端技能型物流人才、高級物流管理人才將迎來更大的發(fā)展機(jī)遇。

2.2 人才服務(wù)基地功能

浙江經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院主要面向?yàn)橐袁F(xiàn)代物流業(yè)為主的生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)高級技能型專門人才，構(gòu)建了行業(yè)發(fā)展所需的物流裝備應(yīng)用、物流運(yùn)營技術(shù)、物流數(shù)字信息技術(shù)、物流裝備后服務(wù)等專業(yè)群。學(xué)院是首批國家骨干高職院校建設(shè)單位、中國物流與采購聯(lián)合會常務(wù)理事單位、全國流通職業(yè)教育研究會會長單位，浙江省省級示范高職院校。學(xué)院以“立德為本、致用為宗、崇尚優(yōu)化、追求卓越”的辦學(xué)理念，確定了學(xué)校的總體發(fā)展目標(biāo)：把學(xué)院辦成一所主要為以現(xiàn)代物流業(yè)為主的生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)輸送高素質(zhì)高級技能型專門人才的高職院校，全面提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和實(shí)踐能力，不斷增強(qiáng)學(xué)校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的能力，逐步將學(xué)校打造成為國際知名、國內(nèi)特色鮮明的一流高職院校.學(xué)院辦學(xué)具有強(qiáng)大的產(chǎn)業(yè)背景與行業(yè)引領(lǐng)性集團(tuán)的支撐，與浙江省物產(chǎn)集團(tuán)公司（在美國《財富》雜志剛剛公布的2012年度“世界500 強(qiáng)”排行榜中，學(xué)校主管單位-浙江物產(chǎn)集團(tuán)以2011年258.33 億美元的營業(yè)收入，排名第426 位）有著緊密的產(chǎn)學(xué)合作關(guān)系。集團(tuán)在學(xué)院設(shè)立了浙江物產(chǎn)集團(tuán)教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展理事會，下設(shè)研發(fā)中心、培訓(xùn)中心、人才培養(yǎng)中心和產(chǎn)教辦公室，通過“龍頭引領(lǐng)、戰(zhàn)略融合、機(jī)制保證、需求對接、人員共用、設(shè)施共享、信息互通”，校企雙方形成緊密的校企合作伙伴關(guān)系。學(xué)校與浙江物產(chǎn)集團(tuán)等行業(yè)引領(lǐng)性企業(yè)共同推進(jìn)融專業(yè)、課程、師資、實(shí)訓(xùn)基地、管理制度等建設(shè)于一體的校企合作雙贏工程，改革與創(chuàng)新實(shí)踐取得成效。

浙江經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院現(xiàn)代物流實(shí)訓(xùn)基地始建于2000年，2002年被浙江省教育廳評為省高職示范性實(shí)訓(xùn)基地，2004年成為國家高職高專學(xué)生（實(shí)訓(xùn)師資）培訓(xùn)基地，2009年成為省示范建設(shè)基地，2010年成為國家骨干校建設(shè)基地，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室面積近8 000m2，設(shè)備總值2 000 多萬元，設(shè)備總臺套數(shù)，擁有物流與報關(guān)實(shí)訓(xùn)中心和港口與控制實(shí)訓(xùn)中心，分別在2006年、2010年得到中央財政資助，基于視頻互動與網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)，與浙江物產(chǎn)、寧波港等行業(yè)龍頭企業(yè)建立了精密合作關(guān)系，滿足物流管理、報關(guān)與國際貨運(yùn)、港口物流設(shè)備與自動控制、計算機(jī)控制專業(yè)教學(xué)的需要，基地每年受益專業(yè)學(xué)生達(dá)到2 500 多人，在職員工培訓(xùn)和社會自考學(xué)生培訓(xùn)3 500 多人?，F(xiàn)代物流實(shí)訓(xùn)基地總的框圖如圖1 所示。

圖1 浙江經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院現(xiàn)代物流實(shí)訓(xùn)基地框圖

2.3 區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展與人才服務(wù)功能協(xié)調(diào)

依據(jù)上述內(nèi)容該區(qū)域內(nèi)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展離不開人才，特別是物流人才，而浙江經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院物流實(shí)訓(xùn)基地功能定位：面向物流產(chǎn)業(yè)及企業(yè)、面向院校、面向社會提供人才培養(yǎng)服務(wù)平臺，以技能勞動者特別是高端技能人才為重點(diǎn)，滿足技能培訓(xùn)、技能鑒定和技能競賽的需要，成為職業(yè)教育培訓(xùn)和高等院校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以及企事業(yè)單位的人才培訓(xùn)基地，成為區(qū)域物流產(chǎn)業(yè)科研和中高級職業(yè)技能鑒定基地。雖然在區(qū)域內(nèi)高等院校云集，但是貼近面向區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)發(fā)展，面向物流專業(yè)人才培養(yǎng)方面，浙江經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院物流實(shí)訓(xùn)基地提供了更具備地域特色的人才服務(wù)，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型、升級，為提供物流專業(yè)人才和科研成果，成為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會協(xié)調(diào)發(fā)展、相互促進(jìn)典范。

3 運(yùn)行與管理機(jī)制-以浙江經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院物流技術(shù)學(xué)院為例

浙江經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院實(shí)行“學(xué)院-二級學(xué)院-實(shí)訓(xùn)基地”的管理模式，這種能更好的促進(jìn)教學(xué)與實(shí)訓(xùn)基地的融合，符合現(xiàn)階段職業(yè)教育的特點(diǎn)，有效的促進(jìn)了教師和學(xué)生的教學(xué)、科研工作。浙江經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院物流技術(shù)學(xué)院在共享物流實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行機(jī)制方面采取了以下措施。

3.1 成立共享機(jī)制理事會

為了促進(jìn)共享物流實(shí)訓(xùn)基地工作有序地開展，浙江經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院物流技術(shù)學(xué)院成立了共享物流實(shí)訓(xùn)基地工作理事會，目的主要是協(xié)調(diào)和管理共享物流實(shí)訓(xùn)基地工作。會長由物流技術(shù)學(xué)院院長擔(dān)任，共享單位負(fù)責(zé)人、物流技術(shù)學(xué)院副院長、研究所長、實(shí)訓(xùn)基地主任、辦公室主任任委員，其他教師和企業(yè)兼職教師為成員。

3.2 共享物流實(shí)訓(xùn)基地開展的形式與項(xiàng)目

共享物流實(shí)訓(xùn)基地是學(xué)院人才培養(yǎng)的重要舉措之一。浙江經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院物流技術(shù)學(xué)院隨著校企合作的不斷深入，依托行業(yè)、學(xué)校、企業(yè)合作的共享物流實(shí)訓(xùn)基地，開展了多種形式與項(xiàng)目的共享物流實(shí)訓(xùn)基地，具體主要包括以下幾個方面：

（1）承擔(dān)企業(yè)課題。主要是開展校企合作企業(yè)的課題與合作企業(yè)的物流咨詢活動；近年來浙江經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院物流技術(shù)學(xué)院為浙江物產(chǎn)物流投資有限公司杭州物流基地、杭州八方物流、浙江統(tǒng)冠物流發(fā)展有限公司等公司承擔(dān)了多項(xiàng)企業(yè)課題以及物流咨詢工作。

（2）承擔(dān)物流專業(yè)人才培養(yǎng)工作。承擔(dān)了浙江廣廈職業(yè)技術(shù)學(xué)院、浙江長征職業(yè)技術(shù)學(xué)院、杭州電子科技大學(xué)等10 余所高等院校合作開展人才培養(yǎng)工作，為共享院校提供物流專業(yè)實(shí)踐課程培訓(xùn)，項(xiàng)目包括出入庫操作、包裝技術(shù)、自動識別技術(shù)、物流信息技術(shù)、自動化倉儲與配送的應(yīng)用、學(xué)生畢業(yè)設(shè)計、學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目指導(dǎo)等項(xiàng)目。

（3）承擔(dān)中職師資培訓(xùn)工作。主要是為中等職業(yè)學(xué)校提供師資培訓(xùn)工作，近年來承擔(dān)了包括為浙江省中職物流師資培訓(xùn)工作以及四川中職物流師資的培訓(xùn)和新疆阿克蘇地區(qū)物流師資培訓(xùn)工作。

（4）承擔(dān)社會培訓(xùn)工作。浙江經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院物流實(shí)訓(xùn)基地為校企合作單位（如浙江物產(chǎn)集團(tuán)等）、為區(qū)域開發(fā)區(qū)單位職工開展職業(yè)培訓(xùn)和進(jìn)修工作（如杭州八方物流有限公司、浙江蘇寧電器有限公司等）。

（5）承擔(dān)技能競賽工作。浙江經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院物流實(shí)訓(xùn)基地先后承擔(dān)了全國物流技能大賽浙江賽區(qū)的選拔賽、華東地區(qū)物流技能大賽邀請賽、浙江省物流技能大賽、浙江省中職物流技能大賽、杭州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)職工技能大賽等工作。

（6）承擔(dān)技能鑒定工作。浙江經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院物流實(shí)訓(xùn)基地先后取得物流員（師）、國際貨運(yùn)代理、報關(guān)員、維修電工、內(nèi)審員、國際貿(mào)易單證員等證書的鑒定工作，為區(qū)域內(nèi)的學(xué)院學(xué)生、企業(yè)單位員工開展技能鑒定工作。

3.3 建立共享資金保障

資金是共享物流實(shí)訓(xùn)基地的保障，浙江經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院物流技術(shù)學(xué)院共享物流實(shí)訓(xùn)基地資金主要來源為學(xué)院設(shè)立的專項(xiàng)資金，從而確保共享物流實(shí)訓(xùn)基地工作的順利開展；另外對于共享單位實(shí)行象征性的收費(fèi)。

3.4 建立共享教學(xué)資源庫

浙江經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院依托浙江物產(chǎn)集團(tuán)公司與其他物流企業(yè)共同建立了校企共享的教學(xué)資源庫。通過建立共享的教學(xué)資源庫，為共享學(xué)院師生提供了有一個自主選擇學(xué)習(xí)的平臺，促進(jìn)共享學(xué)院的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容貼近企業(yè)實(shí)際，另外還為共享企業(yè)員工提供了學(xué)習(xí)與培訓(xùn)平臺。

3.5 建立共享師資庫

師資隊(duì)伍是共享物流實(shí)訓(xùn)基地開展資源共享的必要條件。浙江經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院采取“走出去，請進(jìn)來”的辦法，解決和提升師資隊(duì)伍的水平。具體表現(xiàn)：一是“走出去”，主要是指學(xué)院提供教師到國內(nèi)、外院校相關(guān)專業(yè)交流學(xué)習(xí)的機(jī)會，為教師提供到企業(yè)掛職鍛煉的機(jī)會，以提高年輕教師的教學(xué)能力和實(shí)踐能力；另一方面是“請進(jìn)來”，主要是指聘請行業(yè)和企業(yè)中既有理論基礎(chǔ)又有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專家、高層管理人員、高級技術(shù)人員和能工巧匠的師傅做兼職教師，或成為專業(yè)指導(dǎo)委員會成員，指導(dǎo)專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、課程開發(fā)以及一些講座，或參與課程開發(fā)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)、課程綜合實(shí)踐、畢業(yè)綜合實(shí)踐指導(dǎo)工作。形成專、兼相結(jié)合的師資隊(duì)伍，改善師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)層次，提升師資的品質(zhì)，提高了師資隊(duì)伍的質(zhì)量。

3.6 建立共享實(shí)訓(xùn)基地信息平臺

建立共享物流實(shí)訓(xùn)基地工作信息平臺是實(shí)施共享物流實(shí)訓(xùn)基地與共享師資管理的重要載體，同時也是共享物流實(shí)訓(xùn)基地與共享教師工作的一個宣傳窗口，為實(shí)現(xiàn)共享物流實(shí)訓(xùn)基地與教師工作的有序、高效開展將起到重要的作用。以下是浙江經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院現(xiàn)代物流實(shí)訓(xùn)基地共享資源界面；內(nèi)容包含實(shí)訓(xùn)基地的基地介紹、實(shí)訓(xùn)基地資源（包括實(shí)訓(xùn)設(shè)備資源、可提供共享項(xiàng)目的資源、共享教師資源、共享教學(xué)資源庫）、實(shí)訓(xùn)基地管理規(guī)章制度、新聞公告、示范建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地安排等內(nèi)容。以下是浙經(jīng)院現(xiàn)代物流實(shí)訓(xùn)基地共享資源查詢系統(tǒng)如圖2 所示。

圖2 現(xiàn)代物流實(shí)訓(xùn)基地共享資源查詢系統(tǒng)

3.7 建立共享物流實(shí)訓(xùn)基地評價體系

為確保共享物流實(shí)訓(xùn)基地質(zhì)量與實(shí)訓(xùn)效果，浙江經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院建立了共享物流實(shí)訓(xùn)基地的考核與評價系統(tǒng)。具體包括一是主要統(tǒng)計共享物流實(shí)訓(xùn)基地的服務(wù)時間、服務(wù)項(xiàng)目、服務(wù)人次、實(shí)訓(xùn)期間有無重大安全事件或者其他事件的發(fā)生；再根據(jù)上述內(nèi)容進(jìn)行考核。二是對共享實(shí)訓(xùn)基地教師教學(xué)效果的考核。主要由共享物流實(shí)訓(xùn)基地所在單位、教學(xué)督導(dǎo)、學(xué)生評價相結(jié)合的方式。對考核不合格的教師解除協(xié)議，刪除共享物流實(shí)訓(xùn)基地師資資源庫的內(nèi)容，并將考核結(jié)果通報到教師的所在單位。

4 存在問題

浙江經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院物流技術(shù)學(xué)院物流實(shí)訓(xùn)基地已經(jīng)開展了多年共享實(shí)踐，雖然取得了一些成績，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，但仍還存在以下幾個方面的問題。

（1）缺乏區(qū)域共享物流實(shí)訓(xùn)基地的激勵機(jī)制。由于區(qū)域性共享機(jī)制的不完善以及教育主管部門對共享實(shí)訓(xùn)基地持續(xù)資金投入有限，造成共享物流實(shí)訓(xùn)基地共享單位積極性不高，從而也影響到學(xué)員培訓(xùn)的效果。

（2）缺乏區(qū)域共享物流實(shí)訓(xùn)基地總體規(guī)劃性。共享物流實(shí)訓(xùn)基地由于受到資金、學(xué)院場地的限制，使得共享物流實(shí)訓(xùn)基地總體規(guī)劃性、功能性等有待完善。

（3）共享物流實(shí)訓(xùn)基地師資力量有待加強(qiáng)。師資隊(duì)伍是共享物流實(shí)訓(xùn)基地開展資源共享的必要條件，要擴(kuò)大共享物流實(shí)訓(xùn)基地的影響力和輻射力，物流實(shí)訓(xùn)基地不但有一流的設(shè)備、設(shè)施，更要有一流的師資隊(duì)伍。

5 改進(jìn)措施

針對以上幾個問題，本文建議將從以下幾個方面改善和提高共享物流實(shí)訓(xùn)基地。

（1）完善區(qū)域共享物流實(shí)訓(xùn)基地的激勵機(jī)制。建議教育主管部門完善共享機(jī)制，制定共享物流實(shí)訓(xùn)基地的激勵政策，建立專項(xiàng)資金用于保障共享實(shí)訓(xùn)基地的運(yùn)行經(jīng)費(fèi)，包括按市場價格給予共享物流實(shí)訓(xùn)基地的教師課酬、按實(shí)際支出撥發(fā)共享實(shí)訓(xùn)基地耗材的使用、按人次給予學(xué)生、學(xué)員補(bǔ)貼等工作。促進(jìn)和提高學(xué)院各級領(lǐng)導(dǎo)對共享物流實(shí)訓(xùn)基地的重視和提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（2）加強(qiáng)共享物流實(shí)訓(xùn)基地的總體規(guī)劃的論證。建議教育主管部門和學(xué)院加強(qiáng)對共享物流實(shí)訓(xùn)基地的可持續(xù)性建設(shè)，在資金上予以支持，對總規(guī)劃要有長遠(yuǎn)性、前瞻性、先進(jìn)性、實(shí)用性。促進(jìn)和提高共享物流實(shí)訓(xùn)基地的功能最大化。

（3）加強(qiáng)共享物流實(shí)訓(xùn)基地的師資建設(shè)。作為區(qū)域性的共享物流實(shí)訓(xùn)基地，師資隊(duì)伍是開展資源共享的必要條件，也是共享物流實(shí)訓(xùn)基地擴(kuò)大和輻射影響力范圍的基礎(chǔ)，我們不但要引進(jìn)校企合作單位的兼職教師，更要引進(jìn)在行業(yè)、企業(yè)內(nèi)有影響力的行業(yè)專家、工程技術(shù)人員等。從而提高共享物流實(shí)訓(xùn)基地的軟的條件，才能更大的滿足共享物流實(shí)訓(xùn)基地對物流專業(yè)人才培養(yǎng)的需要以及對社會經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級發(fā)展的需要。

[1]浙江經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院網(wǎng)[EB/OL].http：//www.zjtie.edu.cn/web/index.asp.

[2]國家發(fā)展和改革委員會.浙江海洋經(jīng)濟(jì)發(fā)展示范區(qū)規(guī)劃[Z].2011.

[3]浙江省發(fā)展和改革委員會.浙江省義烏市國際貿(mào)易綜合改革試點(diǎn)總體方案[Z].2011.

[4]杭州政府網(wǎng)[EB/OL].http：//www.hangzhou.gov.cn/main/gb/tradition/.

[5]余名憲.基于高職院?！笆痉缎浴睂?shí)驗(yàn)室的共享研究[J].管理觀察，2010，（18）：146.

[6]教育部、財政部.關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)“國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃”實(shí)施工作的通知(教高[2010]8 號)[Z].2010.

[7]余名憲.高職院校示范性實(shí)訓(xùn)基地共享機(jī)制述要[J].職教通訊，2012,(24).

[8]國巍.余志武.區(qū)域內(nèi)高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的探索研究-以土木工程專業(yè)為例[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2010,(10).

[9]熊智偉.胡芊.區(qū)域優(yōu)秀高等教育資源共享機(jī)制研究[J].西南科技大學(xué)高教研究，2009,(2).

[10]楊興華.袁鋒.高職院校實(shí)踐性教學(xué)資源共建共享的思考與實(shí)踐[J].常州輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2009,（1）.

[11]尚艷梅.南昌市前湖高教園區(qū)教育資源共享現(xiàn)狀及對策研究[D].南昌：江西師范大學(xué)，2010.

[12]張紀(jì)洪.沈北大學(xué)城教師資源共享的機(jī)制與模式研究[D].阜新：遼寧工程技術(shù)大學(xué)，2006.