文/張詩潮 吳麗君

在教育信息化領(lǐng)域，除了物聯(lián)網(wǎng)、電子書等新一代信息技術(shù)不斷推動教育發(fā)展之外，還有很多新技術(shù)在互聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)上延伸、擴展和應(yīng)用，例如云計算、個性化教育網(wǎng)站、移動技術(shù)等新技術(shù)受到教育信息化領(lǐng)域從業(yè)人員的關(guān)注和重視，并在教育中廣泛應(yīng)用的同時，也成為未來教育的有益探索和嘗試，豐富了教育內(nèi)容和教學(xué)模式，新信息技術(shù)促進管理模式的改革，有助于提升教育信息化水平，也有利于教育質(zhì)量的提高。

“云計算”帶來的經(jīng)濟效益令人矚目。對于許多機構(gòu)來說，云計算能為越來越多的網(wǎng)絡(luò)用戶提供節(jié)省成本的終端，為他們提供服務(wù)、數(shù)據(jù)存儲及計算力，而不需要在硬件維護上投資。

云計算

“云計算”是通過分布式計算、并行計算和網(wǎng)格計算，將基于互聯(lián)服務(wù)的大規(guī)模數(shù)據(jù)處理能力和存儲能力整合形成易于獲取的服務(wù)和應(yīng)用。云計算有3種服務(wù)模式：(1)提供單一的服務(wù)功能，如谷歌公司的gmail郵箱服務(wù)；(2)提供服務(wù)運行的基礎(chǔ)架構(gòu)，如谷歌公司的Google App Engine開發(fā)平臺；(3)提供純粹的計算能力服務(wù)，如亞馬遜網(wǎng)站的云計算服務(wù)。價格低廉、支持多用戶的應(yīng)用擴展、大量主機和多處理器的計算能力，“云計算”正開啟一扇新大門，改變并形成我們對于計算機、軟件和文件的新理解。

2011年《地平線報告》基礎(chǔ)教育版中指出：大眾日漸接受并采用“云計算”應(yīng)用和服務(wù)，“云技術(shù)”不僅改變了對于設(shè)置和使用軟件和文檔儲存的方式，也讓人們對這些功能有了新認識。對于文檔儲存真正重要的問題是在哪里或選用何種工具，才能查閱到我們所需的信息。這將面臨著諸多挑戰(zhàn)，主要包括隱私權(quán)和控制問題，而發(fā)現(xiàn)大幅度節(jié)約成本的潛力是尋找創(chuàng)新解決方案的重要驅(qū)動力量。

在“云”環(huán)境中，數(shù)據(jù)存儲支出十分低廉，免費提供海量信息成為了常見的事情。許多常見的軟件工具，如電子郵件、文字處理和電子表格等都有相應(yīng)的云版本。此外，很多學(xué)校擅長“云計算”的應(yīng)用，有些院校甚至利用MobileMe等終端，研發(fā)自己的云環(huán)境，不過單臺計算機無法單獨承載這種應(yīng)用程序。對于終端用戶來說，云技術(shù)是無形的，支持應(yīng)用程序的技術(shù)不是最重要的，隨時獲得應(yīng)用程序才是其關(guān)鍵。傳統(tǒng)的軟件包只需裝在一臺本地電腦上，便可輕松備份，只需應(yīng)用系統(tǒng)支持就能獲取數(shù)據(jù)；然而云應(yīng)用是網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，要求始終能連接網(wǎng)絡(luò)。

“云計算”帶來的經(jīng)濟效益令人矚目。對于許多機構(gòu)來說，云計算能為越來越多的網(wǎng)絡(luò)用戶提供節(jié)省成本的終端，為它們提供服務(wù)、數(shù)據(jù)存儲及計算力，而不需要在硬件維護上投資。

云計算在教育中的應(yīng)用

對于教育應(yīng)用而言，“云計算”可大大降低信息化教學(xué)的成本，因為它可以發(fā)展基于客戶端的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用，只要是在計算機能夠接入互聯(lián)網(wǎng)的地方，學(xué)習(xí)者都可以利用網(wǎng)絡(luò)瀏覽器完成文檔、幻燈片、數(shù)據(jù)表、郵件、圖片處理等操作，而且不需要分別購買和安裝不同的軟件包。

現(xiàn)在，許多學(xué)生已可獲得云計算應(yīng)用及服務(wù)，而更多的學(xué)校運用了云計算工具。學(xué)校越來越多地利用功能強大且不斷擴張的云計算應(yīng)用，幫助終端用戶完成原本需要通過網(wǎng)上注冊、程序安裝并且對個人軟件包進行維護的任務(wù)。電子郵件、文字處理、電子表格、演示、協(xié)作交流、媒體編輯等任務(wù)都可以通過一個瀏覽器完成，而所有軟件和文檔都儲存在云環(huán)境里。隨著越來越多的學(xué)校開始使用這類資源，出現(xiàn)了更新、更先進的資料共享方式。

很多計算機甚至移動平臺都能支持基于瀏覽器的應(yīng)用程序，因此只要能連接互聯(lián)網(wǎng)就能輕易獲取這些程序。除了云計算本質(zhì)上的便捷性之外，節(jié)約成本也是云計算的主要吸引力之一。將數(shù)據(jù)存儲能力要求大的應(yīng)用程序轉(zhuǎn)移到云環(huán)境之中，將極大減少了學(xué)校維護和管理潛在設(shè)備的支出。

云計算之所以成為近期技術(shù)，關(guān)鍵在于它打開了課堂教學(xué)的大門，帶來了更大的靈活性，更廣闊的發(fā)揮空間，更好的交流協(xié)作。最重要的是使教育者更加創(chuàng)造性地利用網(wǎng)絡(luò)資源。云計算應(yīng)用案例

1. Kerpoof

go.nmc.org/qkcvb

Kerpoof Studio是針對小學(xué)生和初中生的云應(yīng)用，可以幫助孩子制作動畫電影和藝術(shù)作品。該網(wǎng)站也包含可供老師下載的課程計劃。

2. LearnBoost

go.nmc.org/nkoan

LearnBoost是基于云計算的新型課堂管理平臺，通過這個網(wǎng)站，基礎(chǔ)教育階段的教師可以追蹤學(xué)生的成績與進步，創(chuàng)建因材施教的教學(xué)計劃，生成分析報告，及時將學(xué)生表現(xiàn)反饋給學(xué)生本人及家長，并通過與Google App的整合，從中心管理界面組織學(xué)生的計劃。

3. 默多克中學(xué)多媒體研究模式

go.nmc.org/ujjtt

默多克中學(xué)利用MobileMe作為多媒體研究平臺，幫助學(xué)區(qū)內(nèi)的學(xué)生獲得更有益的研究技能。該網(wǎng)站提供樣品程序、資源及工具，全程幫助學(xué)生開發(fā)研究項目。

4. 針對基礎(chǔ)教育階段學(xué)生的應(yīng)用解決方案

go.nmc.org/apzct

通過紐約技術(shù)研究所、紐約州教師中心與合作教育服務(wù)委員會建立三方合作伙伴關(guān)系，紐約州政府已承諾向全州697所公立學(xué)校以及私立和教會學(xué)校提供Google App支持。

5. Primary Access

go.nmc.org/zrzcp

Primary Access可以幫助學(xué)生通暢無阻地利用系列網(wǎng)絡(luò)工具，包括數(shù)字電影和故事板。通過這種云程序，學(xué)生可以在安裝任何軟件的情況下，創(chuàng)建包含文本、聲音和電影注腳的數(shù)字敘述。

6. 未來老師

go.nmc.org/wgmdi

日本橫濱國際學(xué)校六年級的學(xué)生利用Google Apps完成所有的作業(yè)，包括創(chuàng)建演示說明和調(diào)查報告表格。每位學(xué)生的作業(yè)都會發(fā)表在網(wǎng)頁上，通過電子文件夾ePortfolio互相交流。

個性化網(wǎng)站

個性化網(wǎng)站是指互聯(lián)網(wǎng)上一塊固定的面向全世界發(fā)布消息的地方。個性化網(wǎng)站由域名(也就是網(wǎng)站地址)、程序和網(wǎng)站空間構(gòu)成，通常包括主頁和其他具有超鏈接文件的頁面。

隨著免費而簡便的工具和應(yīng)用越來越多，創(chuàng)建個性化學(xué)習(xí)網(wǎng)站十分簡單，并可利用這樣的環(huán)境為個人社交、職業(yè)、學(xué)習(xí)和其他活動提供支持。找到所需的網(wǎng)上資料，可以使用RSS（Really Simple Syndication，聚合內(nèi)容，是在線共享內(nèi)容的一種簡易方式）進行儲存、標簽識別、分類或監(jiān)控，還能夠非常簡單地對資料進行多目的化轉(zhuǎn)存，無須掌握網(wǎng)頁構(gòu)成的專業(yè)知識。

個性化學(xué)習(xí)的優(yōu)點是讓學(xué)生擁有強大的自主學(xué)習(xí)控制權(quán)，教師則主要發(fā)揮引導(dǎo)的作用，幫助學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計劃和開發(fā)學(xué)習(xí)工具。目前具有該功能的一款工具是Symbaloo，它已經(jīng)贏得了眾多教育者的青睞。該工具擁有卓越的數(shù)據(jù)庫，能為一系列專業(yè)和課題提供大量的參考內(nèi)容。Diigo則是另一款正為越來越多學(xué)校所使用的工具，它能幫助學(xué)校輕松地收集、提煉和儲存資料，從而改進學(xué)生的個人學(xué)習(xí)環(huán)境。

個性化網(wǎng)站在教育中的應(yīng)用

為學(xué)生提供滿足其個性需求的教育是當(dāng)前的大趨勢，而這種需求促進了新科技的開發(fā)，為學(xué)習(xí)者提供更多的選擇和控制，并鼓勵差異化教學(xué)。大一統(tǒng)的教學(xué)模式效率較低，也不為當(dāng)今多樣化的學(xué)生所接受?？萍寄軌蛞矐?yīng)該支持學(xué)生選擇不同的學(xué)習(xí)材料和專業(yè)知識，決定接受教育內(nèi)容的類型和數(shù)量以及不同的教學(xué)方法。

個性化網(wǎng)站對在線內(nèi)容進行重新組織，而不僅僅是瀏覽它們。個性化網(wǎng)站綜合多種特定技術(shù)，以配置和管理個體瀏覽與使用互聯(lián)網(wǎng)的方式。自互聯(lián)網(wǎng)誕生以來，信息數(shù)量激增，對這些信息進行追溯、分類和管理以適合個性化的需求變得更加重要。個性化網(wǎng)站技術(shù)包括定制化的網(wǎng)站訪問起始頁、RSS內(nèi)容聚合列表或管理在線資源的應(yīng)用插件（widgets）。使用標簽、更新、記錄、聚合等大量免費而簡單易用的工具，每個人都可以根據(jù)自己的風(fēng)格、興趣和偏好，輕而易舉地建立基于網(wǎng)絡(luò)的個性化應(yīng)用環(huán)境，從而可以與外界方便地建立聯(lián)系、開展自我學(xué)習(xí)和專業(yè)發(fā)展等活動。個性化網(wǎng)站的教育應(yīng)用價值在于為個性化的自主學(xué)習(xí)提供支持，而且使用者可以不必理解或接觸底層的技術(shù)從而能夠集中精力從事資源學(xué)習(xí)和交互活動。