華慶富

話題展示

童年，是夏夜如水月光下外婆噗噗噗扇動的蒲扇，是媽媽懷里迷迷糊糊之中“白雪公主和七個(gè)小矮人”的故事，是香氣撲鼻吸引眼球的肯德基和麥當(dāng)勞，是爺爺奶奶肩膀上“高人一等”的街頭瀏覽，是全家總動員自己做小皇帝的隨意發(fā)脾氣，是乖巧聽話每晚摟著洋娃娃進(jìn)入甜美夢境的甜蜜生活……說起童年，我們都能掰著手指頭嘩啦啦數(shù)出一大堆我們忘不了的記憶。

當(dāng)我們漸漸長大、學(xué)業(yè)日漸繁重的時(shí)候，童年的輕松愜意日漸遠(yuǎn)去，生活的責(zé)任不斷明晰，曾經(jīng)矯健的爺爺奶奶外公外婆已然皺紋縱橫銀發(fā)飄飄，曾經(jīng)年輕的父母臉上也有了歲月的痕跡?？墒菬o論我們將來走多遠(yuǎn)，童年永遠(yuǎn)是我們記憶深處最美的樂章。

那些快樂的、憂傷的、自豪的、羞愧的童年經(jīng)歷，都是我們關(guān)于童年習(xí)作的主題，只要我們用一顆真心描述我們的真情，寫出來就是一篇好作文。

那次激動人心的捉迷藏

童年是由純真、幼稚的故事串成的美麗珠鏈。那充滿幼稚和歡樂的珠鏈中，一件件有趣的往事，就像一朵朵花開放在我的心中，無比艷麗，無限誘人。對于小學(xué)時(shí)的一次捉迷藏游戲，我一直記憶猶新。（第一句話已經(jīng)將美好的童年做了一個(gè)概括，后一句話是對前面的重復(fù)，讓我們剛剛被激發(fā)的閱讀興趣在重復(fù)中冷淡了下來。建議以一組吸引眼球的排比句來總結(jié)童年，引起下文。）

那是在我上二年級的一個(gè)中午，全校學(xué)生都在教室里靜悄悄地午休，校園里只有知了在叫著?！翱靵硌?，我們來捉迷藏，快來，快……”我一邊喊著班級里午休的同學(xué)們出來，一邊尋找著藏身之地。大家聞聲趕來，在我的帶領(lǐng)下，你藏我捉，你捉我藏，抓人的大呼小叫對著無人處咋呼：“站住，我知道你在那里！”被抓的憋不住地笑出聲來躲躲閃閃，鬧得不可開交。（捉迷藏是一個(gè)充滿驚喜的活動，躲與捉的過程是一個(gè)必須詳細(xì)描寫的過程，關(guān)于動作、心理等方面斗智斗勇的描寫，是必不可少的。這一段中我們看不到同學(xué)們午休被打斷的反應(yīng)，也根本就體會不到“激動人心”之處。另外，捉迷藏安排在午休時(shí)間是不合情理的。）

一會兒輪到我捉了，同學(xué)知道我是高手，在幫我蒙上眼睛的時(shí)候，左一層右一層的，還不放心地打了個(gè)死結(jié)。（蒙上眼睛后有什么感覺？是胡亂撲騰還是行走自如？這里要有一點(diǎn)交代。）開始了，我摸來摸去，可是什么也沒抓到。就在我快要舉手投降的時(shí)候，忽然，我聽見從遠(yuǎn)處傳來一陣腳步聲，在他們故意不出聲而顯得靜靜的校園里顯得特別清晰，我都能夠感覺到腳步聲越來越近了。我果斷地順著聲音的方向沖上去，一把抱住他，還真準(zhǔn)啊?。☉?yīng)該給后面一點(diǎn)鋪墊，難道一點(diǎn)異樣的感覺都沒有？）“小語，是小語！你跑不了啦！”我激動地大聲喊道，心里還洋洋得意，以為終于找到下一個(gè)來抓的人了?？墒锹犅犅曇粲悬c(diǎn)不對勁，同學(xué)們怎么都在笑呢？不管了，先看看再說?？蛇@不看不要緊一看嚇一跳，我抱的竟然是教導(dǎo)主任。我的臉“唰”一下紅了，羞得無地自容。（事情不應(yīng)該到此就結(jié)束啊，同學(xué)們的反應(yīng)如何，教導(dǎo)主任的反應(yīng)如何，自己又是怎么想的？）

瞧！這就是我的有趣的童年生活，是多么歡樂幼稚呀！（這里并不是幼稚的問題，分明是很美好溫馨的回憶。）

【提升建議】

本文通過捉迷藏的游戲展現(xiàn)作者快樂的童年，因此應(yīng)該在捉迷藏這件事情上做文章，通過對捉迷藏過程中巧妙躲藏、竭力尋找的描寫，將那份抑制不住的快樂通過人物的動作與心理活動展示出來，讓我們讀出洋溢在字里行間的那份快樂與溫馨。