孫小紅

（天津電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院 天津 300350）

職業(yè)院校的專業(yè)設(shè)置和教學(xué)要貼近國家科技經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，把準(zhǔn)市場脈搏，使學(xué)生學(xué)以致用，職業(yè)技能大賽就是一個非常好的導(dǎo)向標(biāo)?！跋乱淮W(wǎng)絡(luò)及信息技術(shù)應(yīng)用”職業(yè)技能大賽將這一指導(dǎo)思想很好地貫徹于賽項中，認(rèn)真研究技能大賽的設(shè)計內(nèi)容、流程及其導(dǎo)向作用，對于促進(jìn)和改善職業(yè)院校的教學(xué)改革工作大有禆益。

2011年11月，在北京舉辦了“下一代網(wǎng)絡(luò)及信息技術(shù)應(yīng)用”全國通信行業(yè)職業(yè)技能大賽。此次大賽為國家級一類大賽，由工業(yè)和信息化部、人力資源和社會保障部、中華全國總工會、共青團(tuán)中央主辦，工業(yè)和信息化部通信行業(yè)職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)中心承辦，教育部高等學(xué)校高職高專電子信息類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會、北京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院、中興通訊NC教育管理中心協(xié)辦，是繼2011年6月“三網(wǎng)融合與網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化”職業(yè)技能大賽后的又一次全國高職院校信息通信類職業(yè)技術(shù)大賽。大賽有來自全國11個地區(qū)、21所院校、共39個代表隊、117名選手參加。大賽設(shè)置了“企業(yè)融合通信業(yè)務(wù)技能競賽”和“網(wǎng)真視訊業(yè)務(wù)技能競賽”兩個比賽項目，賽項以新一代信息技術(shù)發(fā)展為平臺，融入了目前信息產(chǎn)業(yè)中IPV6、EPON、融合通信、網(wǎng)真視訊等最先進(jìn)的通信信息技術(shù)，競賽內(nèi)容緊扣行業(yè)和社會人才需求。通過大賽，教師提高了學(xué)識，學(xué)生增長了技能，同時，為電子信息類專業(yè)的發(fā)展指明了方向。

賽項設(shè)計背景

戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)是引導(dǎo)未來經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重要力量。發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為世界主要國家搶占新一輪經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)展制高點的重大戰(zhàn)略。國務(wù)院2010年頒布的 《關(guān)于加快培育和發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的決定》。其中，新一代信息技術(shù)被確定為國家現(xiàn)階段重大扶持和發(fā)展的七大領(lǐng)域之一。據(jù)此，新一代信息技術(shù)的發(fā)展催生了大量新的人才需求。從職業(yè)范圍看，社會亟需大量的信息系統(tǒng)工程、信息系統(tǒng)應(yīng)用的高技能專門人才；從行業(yè)分析，企業(yè)大量需要能夠解決通信系統(tǒng)調(diào)測、通信網(wǎng)末端一公里、在IP網(wǎng)絡(luò)之上實施綜合信息化業(yè)務(wù)應(yīng)用的復(fù)合型人才；從技術(shù)領(lǐng)域來看，通信及下一代網(wǎng)絡(luò)的關(guān)鍵技術(shù)能力、新一代接入技術(shù)、語音/數(shù)據(jù)/多媒體業(yè)務(wù)的技術(shù)服務(wù)能力將成為IT技術(shù)工程師崗位最為廣泛的技術(shù)要求。

本次大賽基于下一代網(wǎng)絡(luò)和三網(wǎng)融合平臺，以語音、數(shù)據(jù)、多媒體業(yè)務(wù)的典型應(yīng)用為范例，設(shè)計了語音業(yè)務(wù)應(yīng)用技能競賽分項和數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)應(yīng)用技能競賽分項，旨在通過師資培訓(xùn)以及行業(yè)、學(xué)校和學(xué)生的普遍參與，促進(jìn)高職院校信息類專業(yè)的人才培養(yǎng)能夠緊貼社會經(jīng)濟(jì)技術(shù)的發(fā)展，與企業(yè)結(jié)合，與行業(yè)接軌。

競賽內(nèi)容設(shè)計

本次大賽分為企業(yè)融合通信業(yè)務(wù)技能競賽和網(wǎng)真視訊業(yè)務(wù)技能競賽兩個賽項，每個賽項由3名學(xué)生參賽。

“下一代網(wǎng)絡(luò)及信息技術(shù)應(yīng)用”大賽通過下一代接入網(wǎng)絡(luò)平臺開通調(diào)試、下一代承載網(wǎng)絡(luò)平臺開通調(diào)試、企業(yè)融合通信業(yè)務(wù)/網(wǎng)真視訊系統(tǒng)信息化平臺開通調(diào)試。以及語音業(yè)務(wù)/多媒體業(yè)務(wù)綜合應(yīng)用等競賽內(nèi)容，將下一代網(wǎng)絡(luò)中的關(guān)鍵技術(shù)—IPV6技術(shù)、EPON技術(shù)、VOIP技術(shù)和視頻會議等目前電子信息行業(yè)發(fā)展的最新技術(shù)融入到大賽中，使得大賽內(nèi)容貼近實際，技術(shù)先進(jìn)，應(yīng)用性強(qiáng)（見圖1）。

圖1 “下一代網(wǎng)絡(luò)及信息技術(shù)應(yīng)用”大賽拓?fù)鋱D

在賽程安排上，大賽分為理論和實際操作兩個部分，理論考核依據(jù)國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)—電信機(jī)務(wù)員職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求，進(jìn)行電信機(jī)務(wù)員理論測試，將職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)融入技能大賽；實際操作包含隊員單獨完成和協(xié)作完成部分，首先，3名隊員每人需各自完成下一代接入網(wǎng)絡(luò)平臺開通調(diào)試、下一代承載網(wǎng)絡(luò)平臺開通調(diào)試、企業(yè)融合通信業(yè)務(wù)/網(wǎng)真視訊系統(tǒng)信息化平臺開通調(diào)試部分，在此基礎(chǔ)上，團(tuán)隊協(xié)作共同完成語音/多媒體業(yè)務(wù)綜合應(yīng)用部分。大賽按職業(yè)崗位評價方式制定評分細(xì)則，對參賽選手的競賽成績進(jìn)行評定，體現(xiàn)了工作任務(wù)中的各知識與技能要素；獨立和團(tuán)隊完成工作任務(wù)，彰顯了職業(yè)崗位完成工作任務(wù)的實際需要。

職業(yè)技能大賽對職教改革的引領(lǐng)作用

技能大賽指明了專業(yè)設(shè)置和轉(zhuǎn)型方向 職業(yè)院校的發(fā)展一直強(qiáng)調(diào)“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”，其專業(yè)設(shè)置必須緊貼市場需求。本次大賽結(jié)合我國信息通信產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，以下一代網(wǎng)絡(luò)和信息化應(yīng)用為平臺，競賽內(nèi)容緊貼行業(yè)和社會人才需求，引導(dǎo)了電子信息類高職院校在產(chǎn)業(yè)升級背景下的教學(xué)改革與專業(yè)調(diào)整方向，賽事設(shè)計體現(xiàn)了目前三網(wǎng)融合、3G技術(shù)、智能終端、下一代網(wǎng)絡(luò)、企業(yè)信息化應(yīng)用等通信發(fā)展的方向和趨勢，成為通信行業(yè)人才需求的風(fēng)向標(biāo)。大賽緊扣社會人才需求，實現(xiàn)人才培養(yǎng)與企業(yè)需求的無縫對接。

技能大賽改變了職業(yè)教育的方式和內(nèi)容 本次大賽圍繞職業(yè)能力評價確定競賽內(nèi)容，按職業(yè)崗位完成工作任務(wù)的實際需要策劃競賽項目，競賽設(shè)定的工作任務(wù)就是完整的、典型的職業(yè)崗位工作任務(wù)。競賽內(nèi)容將下一代網(wǎng)絡(luò)中的承載技術(shù)、接入技術(shù)和業(yè)務(wù)應(yīng)用融合到一起，突破單一學(xué)科的傳統(tǒng)，實現(xiàn)跨學(xué)科綜合設(shè)計。這就要求在課程體系和教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計上，將實際工作任務(wù)所需知識和技能進(jìn)行分解、梳理、整合，建立科學(xué)的、循序漸進(jìn)的課程體系和完整的、由淺入深的教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)擺脫學(xué)科教育的束縛，強(qiáng)調(diào)理論與實踐的緊密結(jié)合，突出實用性，同時，還要考慮各學(xué)科知識間的交叉和融合。

技能大賽提高了師資隊伍的教學(xué)水平 本次大賽項目涉及目前信息產(chǎn)業(yè)中IPV6、無源光網(wǎng)絡(luò)、IPTV、VOIP等最先進(jìn)的信息技術(shù)，其范圍和難度均超出正常教學(xué)要求，因此，要求教師必須通過多種形式的學(xué)習(xí)全方位地提升自己，使知識更新同步于科技發(fā)展，同時，還需較強(qiáng)的實踐操作能力，這樣才能全面指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和實踐。職業(yè)技能大賽既鍛煉了學(xué)生，又使教師開闊了視野，積累了實戰(zhàn)經(jīng)驗，提高了學(xué)識和綜合技能水平。

技能大賽培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力 本次技能大賽將國家職業(yè)技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)—電信機(jī)務(wù)員的知識點引入理論考核中，使得學(xué)生在通信網(wǎng)、程控交換、光傳輸、移動通信等知識方面有了全面的提升；在實操考核中，按職業(yè)崗位完成工作任務(wù)的實際需要，以團(tuán)隊形式參賽，有單獨完成工作任務(wù)的競賽項目，也有團(tuán)隊完成的競賽項目，這就要求學(xué)生既具有獨當(dāng)一面獨立解決問題的能力，還要具有良好的團(tuán)隊合作能力。按照職業(yè)崗位完成工作任務(wù)的過程策劃競賽過程，除要求學(xué)生要有扎實的知識和過硬的技能之外，還要具備良好的計劃與決策能力、組織管理能力，同時，技能大賽的賽場環(huán)境需要很好的心理承受能力和現(xiàn)場應(yīng)變能力。

技能大賽促進(jìn)了校企合作 本次大賽聘請了中國電信、中國移動、中國聯(lián)通等多家通信運(yùn)營企業(yè)，中興公司、華為公司等多家電信設(shè)備制造企業(yè)以及通信行業(yè)資深專家參與競賽的設(shè)計、組織和裁判等工作，確保了大賽的質(zhì)量和水準(zhǔn)；在大賽準(zhǔn)備期間，企業(yè)派專家到各院校進(jìn)行教師培訓(xùn)、設(shè)備調(diào)試、學(xué)生輔導(dǎo)工作，拉近了企業(yè)和學(xué)校的距離。通過大賽，校企合作得到進(jìn)一步深化，推動了工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新。

本次大賽結(jié)合我國信息通信產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，以行業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向，以人才需求為主導(dǎo)，并將電信機(jī)務(wù)員職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)引入大賽，實現(xiàn)了大賽與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的對接。此次大賽引導(dǎo)了電子信息類高職院校及時在產(chǎn)業(yè)升級背景下進(jìn)行專業(yè)調(diào)整，指明了教學(xué)改革的方向，使電子信息類高職院校為信息通信產(chǎn)業(yè)下一代網(wǎng)絡(luò)與信息化技術(shù)應(yīng)用、三網(wǎng)融合、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用等專業(yè)進(jìn)行了人才儲備。同時，以競賽為導(dǎo)向，教師提高了學(xué)識，學(xué)生增長了技能，起到了“以賽促教，以賽促學(xué)，以賽促改”的作用。

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