沈大偉

（綏化學院 黑龍江綏化 152061）

文化產業(yè)是市場經濟條件下滿足人民群眾多元化、全方位精神文化需求的重要途徑，是社會主義文化繁榮和發(fā)展的重要載體，同時也是推動經濟結構調整、轉變經濟發(fā)展形勢的重要著力點。改革開放以來，隨著社會主義市場經濟的逐步確立，我國文化產業(yè)和文化市場迅速發(fā)展，為我國文化市場的繁榮帶來了空前的機遇，給文化產業(yè)的發(fā)展開辟了廣闊的前景。黨的十六大以來，國家高度重視發(fā)展文化產業(yè)，采取了一系列政策措施，扎實推進文化體制改革，逐步推動文化產業(yè)發(fā)展，使我國文化產業(yè)的國際競爭力不斷增強。

文化產業(yè)是一種新興產業(yè)，作為知識含量高、附加價值大的智慧產業(yè)，人才是文化產業(yè)的核心競爭力，文化產業(yè)對于專業(yè)人才的依賴性尤為明顯，能否建立起適應文化產業(yè)發(fā)展的人才隊伍，是將內涵豐富的文化資源轉化為真正的文化資本的重要推動力[1]。高校應順應形勢發(fā)展需要，理清我國文化產業(yè)人才隊伍現(xiàn)狀，為文化產業(yè)培養(yǎng)和輸送應用型創(chuàng)新人才，為我國文化的繁榮發(fā)展提供強有力的智力支持和人才保障。

一、高校文化產業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

（一）人才培養(yǎng)體系難以滿足市場需求

1.文化產業(yè)人才缺乏，結構不合理

縱觀國外文化產業(yè)發(fā)展軌跡，人才是打造文化產業(yè)大國的先決條件。美國文化產業(yè)之所以能夠高度發(fā)展，關鍵得益于美國的文化產業(yè)人才數(shù)量眾多。龐大的人力資源的優(yōu)勢，使得缺乏歷史資源和悠久文化的美國能夠綜合整合各類文化資源，通過文化企業(yè)的創(chuàng)新，使其獲得新的生命。

然而，目前我國文化產業(yè)人才發(fā)展由于對文化產業(yè)人才需求狀況了解不充分，對國家產業(yè)政策的調整和文化產業(yè)迅速發(fā)展的現(xiàn)狀認識度不夠，未能及時建立起與我國文化產業(yè)發(fā)展相適應的人才培養(yǎng)體系，導致文化產業(yè)人才數(shù)量偏少，結構不合理，文化產業(yè)所急需的高素質人才的缺乏，已成為制約我國文化產業(yè)發(fā)展的最大問題。

2.快速發(fā)展的步伐，導致教育質量下降

我國未來文化產業(yè)能否獲得大發(fā)展，保證大量文化產業(yè)人才的教育與培養(yǎng)是其前提條件，目前，我國多所高等院校開設了與文化產業(yè)相關的專業(yè)，加大與文化產業(yè)相關專業(yè)的人才培養(yǎng)力度，為我國文化產業(yè)的發(fā)展提供了大量人才儲備[2]。隨著開設文化產業(yè)專業(yè)的高等院校不斷增加，人才培養(yǎng)質量相對不高，缺乏高精尖人才，尤其是一些高校傳統(tǒng)的教學模式相對滯后，距離建設文化產業(yè)大國的差距還很大。

（二）傳統(tǒng)的理論教學與社會實踐不適應

對于文化產業(yè)人才的實踐培養(yǎng)，首要關注的是文化產業(yè)人才必須掌握與文化產業(yè)有關的理論知識與實用技能，著力提高各種實踐能力，德、智、體、美全面發(fā)展；具備扎實的文化基礎理論與良好的文化企業(yè)管理能力；了解掌握國內外文化產業(yè)的發(fā)展趨勢，文化產業(yè)的經營特點和運作規(guī)律，同時具備現(xiàn)代經濟管理、法律等相關方面的知識。而現(xiàn)行的文化產業(yè)人才教育基本上都是在課堂內完成的，由于受傳統(tǒng)應試教育和學科本位的影響，目前文化產業(yè)專業(yè)的教育強調文化產業(yè)理論學習，很難與市場對接。

高等院校的文化產業(yè)人才培養(yǎng)，主要以教授文化產業(yè)方面的基本知識和理論為主，所進行的教學，基本上都是從理論到理論，宏觀的知識講的太多，這樣培養(yǎng)出來的學生并不實用，缺乏實踐中的創(chuàng)新能力，學生參與社會實踐的力度還不夠，使得在實際工作中的職業(yè)素質和能力表現(xiàn)不足，這就不可避免的導致文化產業(yè)人才的培養(yǎng)和市場需求的脫節(jié)。

（三）培養(yǎng)目標及課程設置存在問題

現(xiàn)有的文化產業(yè)需要的是創(chuàng)新人才，既具備充分的理論基礎又能夠對紛繁復雜的社會現(xiàn)象做出剖析，但是傳統(tǒng)的文化產業(yè)管理專業(yè)的課程體系，基礎類的理論課程遠遠多于實踐教學，不利于文化產業(yè)管理專業(yè)學生形成合理的知識結構。文化產業(yè)作為一個新興的行業(yè)，其學術研究整體上尚處于起步階段，由于缺乏文化產業(yè)的學術研究，導致了文化產業(yè)人才培養(yǎng)以及教育學科和專業(yè)定位不夠明確，現(xiàn)有的人才培養(yǎng)機制不能完全滿足文化產業(yè)發(fā)展的需求，這就為文化產業(yè)人才的培養(yǎng)造成了很大障礙。

文化產業(yè)具有豐富的產業(yè)內容，我們認為文化產業(yè)范圍不應囿于成規(guī)，凡以文化形式形成交換的均可視為文化產業(yè)。就目前的文化產業(yè)教育層次結構情況看，不同層次的教學內容與教學方式為區(qū)分開來，在教學方式上的區(qū)別也不大，在課程設置上，許多課程不僅繁多而且難度系數(shù)很大，跨學科跨專業(yè)的課程很難掌握，以至于很多學生發(fā)現(xiàn)自己好像什么都學了，但最終卻又什么都沒有學會，現(xiàn)行單一的人才培養(yǎng)機制很難滿足市場的需求

二、解決高校文化產業(yè)存在問題的幾點建議

（一）完善人才培養(yǎng)體系，加大人才培養(yǎng)力度。

科學制定文化產業(yè)人才培養(yǎng)目標，加大投入力度，建立健全文化產業(yè)人才培養(yǎng)體系[3]。高等院校應承擔人才培養(yǎng)的重任，利用既有教育資源培養(yǎng)人才，培養(yǎng)本科生、研究生等各層次緊缺人才，既能滿足產業(yè)發(fā)展需求，也能及時擴充相關師資。在高校文化產業(yè)相關專業(yè)的設置上，各高校應突出自己的優(yōu)勢，錯位培養(yǎng)，以特色立校，還要突出實踐能力培養(yǎng)，讓學生真正具有動手能力。

（二）建立實踐實訓基地

改革開放以來，隨著我國經濟的飛速發(fā)展，從前只注重理論的傳統(tǒng)教學觀念已無法滿足社會的需求。而文化產業(yè)是一個實用性很強的應用型專業(yè)，學生要在大學四年的學習期間，完成從理論型向專業(yè)應用型轉變，以適應社會對文化產業(yè)人才的需要，這就使文化產業(yè)的學科建設面臨新的挑戰(zhàn)。

高校應與企業(yè)建立起實習實訓基地，組織學生大量參加實踐，讓學生有充分的機會體驗不同的產業(yè)領域和部門具體是如何進行運作的?？梢宰寣W生參與到具體的項目實施，鍛煉學生的實戰(zhàn)能力。這不僅可以擴大高等院校的社會影響力，而且也為學生提供了難得的實踐操作機會。科研方面的關鍵在于如何更好的吸引學生的注意力，教師可以帶領學生參與到自己的科研項目中，通過科研實踐活動來培養(yǎng)學生的能力，激發(fā)他們學習的積極性和創(chuàng)新意識，使學生能夠通過參加科研實踐，對生活中所遇到的問題進行更深層次的思考。

（三）加強師資隊伍建設，形成合理的課程體系

師資力量是人才培養(yǎng)最重要的環(huán)節(jié)，就目前我國文化產業(yè)的師資力量而言，專業(yè)師資數(shù)量短缺，要想加強文化產業(yè)人才的培養(yǎng)，必須首先加強文化產業(yè)師資隊伍的建設。對現(xiàn)有的與文化產業(yè)專業(yè)相關的一些傳統(tǒng)專業(yè)，如文化、藝術、旅游、管理等專業(yè)加強整合與交流，促進原有專業(yè)的轉型與提升，吸收原有的專業(yè)特長，培養(yǎng)與社會需求相適應的應用型文化產業(yè)人才，還可以通過短期培訓班、進修班、掛職鍛煉等方式提高文化產業(yè)專業(yè)教師的業(yè)務水平及時間能力，加強院校之間的交流，實現(xiàn)教學資源共享。

對于我國現(xiàn)在化產業(yè)教育來說，專業(yè)培養(yǎng)目標過于廣泛，導致很多學生在就業(yè)時應對實際問題時表現(xiàn)出諸多不足。文化產業(yè)管理專業(yè)的根本目的了培養(yǎng)適應社會發(fā)展需要的應用型人才，在進行課程設置時，應充分的考慮到文化產業(yè)專業(yè)的特殊性，科學進行課程設置。

目前人才競爭日趨白熱化，人才的“馬太效應”日益突出，人才培養(yǎng)凸顯重要，而高校對文化產業(yè)人才的培養(yǎng)就起到了決定性作用，相信通過改變教學思路，積極與文化市場相結合，高校將會培養(yǎng)出大量具有高素質的創(chuàng)新型、復合型、實用型人才，促使我國的文化產業(yè)邁出堅實的步伐，掀起新的文化產業(yè)熱潮。

[1]張揚.黑龍江省文化產業(yè)發(fā)展對策研究［J］.綏化學院學報，2012(4).

[2]汪振軍.文化產業(yè)人才培養(yǎng)中的幾個問題[J].深圳大學學報,2010(5).

[3]李輝.文化產業(yè)管理人才培養(yǎng)存在的問題與對策[J].新疆藝術學院學報,2009(1).