■王 歆 武漢理工大學(xué)華夏學(xué)院

■喻 輝 武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院

ERP沙盤模擬是通過實(shí)物模具營(yíng)造一個(gè)虛擬的企業(yè)運(yùn)營(yíng)環(huán)境，使學(xué)生能夠通過企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀態(tài)和經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)資料，了解企業(yè)戰(zhàn)略與經(jīng)營(yíng)應(yīng)如何密切配合；提升企業(yè)的運(yùn)營(yíng)效率；衡量企業(yè)運(yùn)營(yíng)狀況的方法與指標(biāo)。

ERP沙盤模擬改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)中借助ERP沙盤進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練，可使理論與實(shí)踐相結(jié)合、角色扮演與崗位體驗(yàn)相聯(lián)系，提高了學(xué)生實(shí)務(wù)操作技能，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)，更符合獨(dú)立學(xué)院培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力的應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才目標(biāo)。

一、獨(dú)立學(xué)院財(cái)務(wù)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)中存在的問題

1.教學(xué)內(nèi)容的局限。目前中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的教材內(nèi)容基本不會(huì)系統(tǒng)地介紹工業(yè)企業(yè)的內(nèi)部體系和外部環(huán)境，使得學(xué)生難以真正理解會(huì)計(jì)核算流程的內(nèi)涵，在企業(yè)經(jīng)營(yíng)環(huán)境發(fā)生變化時(shí)，學(xué)生不能獨(dú)立地對(duì)完成企業(yè)會(huì)計(jì)核算并編制會(huì)計(jì)報(bào)表。另外，多年以來(lái)，中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容變化不大，只側(cè)重于講述傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)核算原理和方法的，且因課時(shí)限制疏于介紹近年來(lái)國(guó)外在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)領(lǐng)域出現(xiàn)的新思想和新方法。

2.實(shí)踐教學(xué)條件的不足。實(shí)施ERP沙盤財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)，需要ERP沙盤教具、專門的實(shí)驗(yàn)室。部分獨(dú)立學(xué)院已經(jīng)引入了ERP沙盤工具，利用其仿真會(huì)計(jì)環(huán)境的特點(diǎn)，在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)綜合模擬實(shí)訓(xùn)中按會(huì)計(jì)崗位進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練。這種教學(xué)方式對(duì)實(shí)踐環(huán)境有較高的要求，需要專業(yè)實(shí)驗(yàn)室、專業(yè)的ERP教學(xué)用具、計(jì)算機(jī)等硬件的完善配備，同時(shí)，對(duì)實(shí)踐的學(xué)生人數(shù)也有相應(yīng)的限制，最好能夠控制在40人以下。但是獨(dú)立學(xué)院會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的招生規(guī)模近年來(lái)一直居高不下，實(shí)驗(yàn)室條件不能滿足上述有關(guān)硬件或軟件方面的要求，極大地影響了ERP沙盤財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的開展。

3.教學(xué)方法和手段單一。案例教學(xué)法，采用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段，而項(xiàng)目課題研究教學(xué)法，能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。但是，以灌輸為主的教學(xué)在獨(dú)立學(xué)院教學(xué)中始終占有重要地位，很多案例討論課學(xué)生怯于參與，導(dǎo)致教育手段和方式單一。

在現(xiàn)行的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)模擬綜合實(shí)訓(xùn)中，會(huì)計(jì)政策、會(huì)計(jì)方法已由教師確定，所有的學(xué)生都使用同樣的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)資料，采用同樣的方法處理數(shù)據(jù)，最終得到的賬簿資料和會(huì)計(jì)報(bào)表數(shù)據(jù)當(dāng)然也相同。但在實(shí)務(wù)工作中，由于很多會(huì)計(jì)估計(jì)和會(huì)計(jì)判斷具有不確定性，這類會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的處理結(jié)果很大程度上取決于會(huì)計(jì)人員職業(yè)判斷能力的高低，而在目前的會(huì)計(jì)模擬綜合實(shí)訓(xùn)中無(wú)法解決這個(gè)問題。

二、ERP沙盤模擬實(shí)訓(xùn)在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)中的運(yùn)用設(shè)計(jì)

1.財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程與實(shí)踐環(huán)節(jié)的合理設(shè)置。對(duì)于ERP沙盤模擬在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)中的運(yùn)用，可采用在第二、三學(xué)期開設(shè)中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程和相應(yīng)的課程設(shè)計(jì)，同時(shí)在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程設(shè)計(jì)中實(shí)施ERP沙盤模擬實(shí)訓(xùn)，實(shí)訓(xùn)中全面設(shè)置各類會(huì)計(jì)崗位，同時(shí)對(duì)各種核算會(huì)計(jì)崗位、稽核崗位、總賬崗位、報(bào)表編制崗位等的崗位職責(zé)與業(yè)務(wù)流程進(jìn)行介紹，并進(jìn)行綜合實(shí)訓(xùn)。通過ERP沙盤在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)踐環(huán)節(jié)中的應(yīng)用，逐漸使學(xué)生通過ERP沙盤來(lái)掌握企業(yè)經(jīng)營(yíng)過程中發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)。

2.ERP沙盤財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)設(shè)計(jì)。（1）實(shí)訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計(jì)。ERP沙盤財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)的背景假定為一家剛剛起步的小型商貿(mào)企業(yè)，每組4—6人，分別擔(dān)任企業(yè)的總裁（CEO）、財(cái)務(wù)總監(jiān)（CFO）、營(yíng)銷總監(jiān)（COO）、采購(gòu)總監(jiān)（CPO）和終端管理。在完整地模擬了企業(yè)經(jīng)營(yíng)環(huán)境的沙盤上，呈現(xiàn)出企業(yè)的人、財(cái)、物、產(chǎn)、供、銷等經(jīng)營(yíng)要素，參與人員承擔(dān)了不同的管理崗位，預(yù)測(cè)競(jìng)爭(zhēng)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)方向，根據(jù)市場(chǎng)需求制定并執(zhí)行企業(yè)在產(chǎn)品研發(fā)、市場(chǎng)開拓、銷售、融資、生產(chǎn)等方面的短、中、長(zhǎng)期策略，然后逐年模擬進(jìn)行“企業(yè)運(yùn)營(yíng)”，每年年末提交財(cái)務(wù)報(bào)表，進(jìn)行年度戰(zhàn)略討論，分析制定改進(jìn)方案，并繼續(xù)進(jìn)行次年的模擬運(yùn)營(yíng)。

（2）實(shí)訓(xùn)程序設(shè)計(jì)。①準(zhǔn)備工作。第一，學(xué)生自行選擇在模擬企業(yè)中的角色，并承擔(dān)相應(yīng)崗位責(zé)任。如財(cái)務(wù)總監(jiān)（CFO）應(yīng)承擔(dān)資金運(yùn)作、投資建議、報(bào)表合并等職責(zé)。第二，實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師對(duì)企業(yè)基本情況進(jìn)行介紹，包括商業(yè)流通模式、資金周轉(zhuǎn)期、財(cái)務(wù)報(bào)表、起始年?duì)顟B(tài)、訂單情況等。第三，實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師講解企業(yè)實(shí)戰(zhàn)演練規(guī)則，包括訂單獲取規(guī)則產(chǎn)品定位及門店銷售對(duì)應(yīng)、產(chǎn)品及價(jià)格、訂單交貨和結(jié)算規(guī)則、運(yùn)輸規(guī)則、采購(gòu)規(guī)則、運(yùn)營(yíng)規(guī)則、倉(cāng)儲(chǔ)中心規(guī)則、渠道建設(shè)規(guī)則、貸款規(guī)則、門店投資與費(fèi)用、門店返點(diǎn)及存貨限制等等。

②實(shí)戰(zhàn)演練。在實(shí)戰(zhàn)演練開始時(shí)，針對(duì)企業(yè)已經(jīng)進(jìn)行了幾年時(shí)間運(yùn)營(yíng)的情況，學(xué)生需要根據(jù)市場(chǎng)現(xiàn)狀預(yù)測(cè)產(chǎn)品和市場(chǎng)的單價(jià)和需求量，在此基礎(chǔ)上討論企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃和營(yíng)銷策略，在總裁（CEO）的戰(zhàn)略決策下開展經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，每年末通過財(cái)務(wù)報(bào)表分析經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略的成效和問題。

（3）教學(xué)組織設(shè)計(jì)。教學(xué)過程在沙盤實(shí)訓(xùn)室中通過多媒體、沙盤盤面、QQ群、課程網(wǎng)站、沙盤模擬道具等先進(jìn)教學(xué)手段來(lái)組織實(shí)施教學(xué)，通過與學(xué)生共享教學(xué)課件、課程標(biāo)準(zhǔn)、經(jīng)典案例等參考資料，以及相關(guān)網(wǎng)站、電子期刊等網(wǎng)絡(luò)資源，使學(xué)生隨時(shí)可以享受沙盤模擬經(jīng)營(yíng)帶來(lái)的樂趣，便于學(xué)生拓展知識(shí)面。

三、結(jié)束語(yǔ)

在ERP沙盤財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)中，學(xué)生通過融合戰(zhàn)略管理、產(chǎn)購(gòu)銷、財(cái)務(wù)管理等多個(gè)學(xué)科知識(shí)，通過分析市場(chǎng)、制訂營(yíng)銷戰(zhàn)略、定位目標(biāo)市場(chǎng)、產(chǎn)品研發(fā)、制訂并有效實(shí)施銷售戰(zhàn)略，統(tǒng)籌規(guī)劃新產(chǎn)品研發(fā)、物資采購(gòu)、生產(chǎn)運(yùn)作管理、品牌建設(shè)等經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

[1]朱葵陽(yáng).建立基于ERP沙盤仿真模擬實(shí)訓(xùn)的會(huì)計(jì)教學(xué)新模式.中國(guó)總會(huì)計(jì)師,2009年第12期

[2]史君英.ERP沙盤模擬實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練的應(yīng)用分析[J].當(dāng)代經(jīng)濟(jì)，2010(11)(上)：96—97

[3]姚津.論會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)成要素及其建設(shè)[J].會(huì)計(jì)之友，2009(3)：82—83