張夏青

（廣東工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 思政部，廣東 廣州 510510）

近年來，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷開發(fā)和更新，新式的網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)——微博應(yīng)運(yùn)而生，它在簡(jiǎn)短的140個(gè)字符內(nèi)傳遞人與人之間的情感，隨時(shí)隨地分享生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，并以迅雷不及掩耳之勢(shì)迅速發(fā)展，成為人與人之間相互關(guān)注的重要平臺(tái)。尤其是高校學(xué)生，微博更是成為他們表達(dá)心聲、關(guān)注生活、交流溝通的重要載體，成為生活中不可或缺的一部分。

如今的大學(xué)校園已是90后的舞臺(tái)，他們?cè)诖髮W(xué)校園里盡情的汲取知識(shí)，展示才華，鍛煉自我。不但具有大學(xué)生的共同特征，同時(shí)這個(gè)群體也有自身的特殊性。他們緊跟時(shí)代步伐，與潮流緊密相連，隨時(shí)跟蹤社會(huì)熱點(diǎn)，了解當(dāng)下新生事物，無不打上時(shí)代的烙印。微博作為近幾年新興的網(wǎng)絡(luò)溝通工具，明顯已經(jīng)成為新時(shí)代大學(xué)生的寵兒。微博成了他們生活、學(xué)習(xí)、工作的好幫手，可以用來寄托情感、發(fā)表言論、關(guān)注時(shí)事、了解師生，隨時(shí)隨地分享自己的喜悅。在微博受到如此青睞的校園環(huán)境中，如何利用微博構(gòu)建和諧校園、了解學(xué)生動(dòng)態(tài)，關(guān)注學(xué)生生活的有力工具，將成為當(dāng)下豐富校園文化生活，創(chuàng)新思想政治教育理念的新主題。

一、微博給高校大學(xué)生生活帶來的新變化

“今天你微了嗎”，當(dāng)這樣的口號(hào)流行于大學(xué)校園時(shí)，作為校園學(xué)生管理工作的負(fù)責(zé)部門必須要駐足停留，并且走進(jìn)微博進(jìn)行分析和研究。深入的思考為什么一個(gè)新興的網(wǎng)絡(luò)工具可以引起大學(xué)生的強(qiáng)烈反響，成為他們喜愛的網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)。140字以內(nèi)的文字交流短小精煉，避免了長(zhǎng)篇大論的繁瑣，三言兩語給人耳目一新的感覺，同時(shí)它的開放、自由、平等、快捷、互動(dòng)、全面等特性可以讓擁有者隨時(shí)隨地的發(fā)表自己的感想、記錄生活點(diǎn)滴、引人關(guān)注并關(guān)注他人。

（一）平等與自由的情感交流體驗(yàn)

微博作為一個(gè)基礎(chǔ)的溝通平臺(tái)，只需要一部手機(jī)或者一臺(tái)電腦就可以成為它的用戶，分享它的信息、享受它的權(quán)利。在這里沒有上下級(jí)之分、沒有貧富之分、沒有好壞之分，只要你愿意，就可以擁有。這是一個(gè)平等的關(guān)注自我、關(guān)注他人的平臺(tái)。開通個(gè)人微博之后，作為版主可以隨意的增加或者刪除微博內(nèi)容，裝扮微博空間、發(fā)表個(gè)人感言以及討論時(shí)事熱點(diǎn)。當(dāng)然，也可以隨時(shí)關(guān)注感興趣的學(xué)校官方微博、校園社團(tuán)微博、各個(gè)部門有影響力的師生微博等等，將微博打造成為關(guān)注學(xué)校、關(guān)注師生、了解社會(huì)的渠道。例如：當(dāng)學(xué)校校長(zhǎng)或者書記開通微博時(shí)，能夠讓廣大的師生感受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的隨和態(tài)度，在相互的交流中更深入的了解學(xué)校的政策，同時(shí)也可以深刻的體會(huì)到微博世界里的平等地位。微博的出現(xiàn)，將高校的管理者、師生拉到了同一水平線上，可以同時(shí)去關(guān)注和被關(guān)注，可以擁有自己的粉絲并且成為別人的粉絲。同時(shí)，關(guān)注自己的言行、說出自己的心聲、關(guān)注他人的動(dòng)態(tài)、了解他人的言論成為微博主要的溝通內(nèi)容。僅有的140字可以讓你隨時(shí)隨地的分享你的生活，沒有障礙和限制，享有充分的言論自由。由此可見：一方面任何人都可以是一個(gè)“媒體”，可以自己發(fā)布自己生產(chǎn)的原創(chuàng)內(nèi)容，使得每個(gè)人都是信息的生產(chǎn)者、傳播者和消費(fèi)者；另一方面對(duì)微博內(nèi)容的關(guān)注與否完全由自己自主決定，在微博內(nèi)容的選擇上也同樣是高度開放的。[1]

（二）互動(dòng)中尋求關(guān)注與自我滿足

微博在實(shí)際傳播過程中，采用的是“//@用戶名：評(píng)論內(nèi)容”的方式，用戶可以看到整個(gè)信息鏈，信息的連續(xù)性和互動(dòng)性大大增強(qiáng)。這樣萬里之外的微博用戶亦可“當(dāng)面”交流思想、互通信息、討論問題，真正是“天涯若比鄰”。[2]微博改變了博客的長(zhǎng)篇大論，在短小精湛的文字表達(dá)中可以明確的看出作者的思想和觀點(diǎn)，通過在線答疑實(shí)現(xiàn)廣大學(xué)生同官方微博的互動(dòng)，針對(duì)某一專題和同學(xué)們進(jìn)行在線的即時(shí)交流，即便捷、快速的解答他們的疑問和困惑，又能夠相互吸收和借鑒。針對(duì)自己的粉絲群和關(guān)注群經(jīng)常進(jìn)行快速的瀏覽，面對(duì)自己感興趣以及有疑惑的觀點(diǎn)隨手轉(zhuǎn)發(fā)或者發(fā)表評(píng)論，實(shí)現(xiàn)群體的相互關(guān)注與及時(shí)溝通。關(guān)注并對(duì)微博內(nèi)容進(jìn)行一定的評(píng)論往往會(huì)給微博用戶帶來一定的心理上的愉悅感和滿足感。當(dāng)代大學(xué)生個(gè)性鮮明、勇于追求自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，因此，在微博上的關(guān)注度越高，越能讓他們感受到實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的的喜悅。

（三）隨時(shí)隨地關(guān)注周圍動(dòng)態(tài)

通過微博隨時(shí)觀察粉絲群和關(guān)注群的身心變化，可以在第一時(shí)間掌握大學(xué)生的動(dòng)態(tài)，了解他們的行為方式和心理變化特點(diǎn)。這一點(diǎn)對(duì)于高校的學(xué)生工作是一個(gè)不可多得的契機(jī)。由于師生比例過大，在高校學(xué)生工作一線的輔導(dǎo)員和班主任老師沒有足夠的時(shí)間和精力關(guān)注到每一位學(xué)生，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活和工作中的情況以及遇到的困惑或者困難，這種被動(dòng)的局面給輔導(dǎo)員以及班主任工作帶來相對(duì)的滯后性。微博的開通，可以迅速的關(guān)注到每一位學(xué)生最近的動(dòng)態(tài)，他們的生活煩惱、學(xué)習(xí)狀況、工作情況往往都能夠通過微博體現(xiàn)出來。不需要面對(duì)面也可以隨時(shí)隨地了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、幫助學(xué)生解決問題。

微博的特性符合我們時(shí)代的發(fā)展、符合當(dāng)代大學(xué)生的特征、符合高校的學(xué)生管理理念。在我們倡導(dǎo)以人為本的同時(shí)，作為高校的思想政治教育模式也在潛移默化中不斷的尋求轉(zhuǎn)變，改變過去教師對(duì)學(xué)生的單向的強(qiáng)制性管理方式，而是依據(jù)以生為本的理念，體現(xiàn)師生平等、科學(xué)合理的教育方法。因此，在微博作為一支新興的交流工具日益受到學(xué)生們追捧和喜愛的過程中，應(yīng)及時(shí)的尋求途徑將這種新的因素融入到大學(xué)生的思想政治教育工作方案中。

二、微博與高校學(xué)生思想政治教育相結(jié)合的方式

（一）開通校方微博，實(shí)現(xiàn)校方與學(xué)生的互動(dòng)

微博不僅僅是學(xué)生之間相互交流的新工具，同樣可以將微博的力量深入到學(xué)校的各級(jí)黨政部門以及作為這些部門的管理者的工作和生活中，改變傳統(tǒng)的上下級(jí)信息傳播途徑、學(xué)生與管理者之間的交流方式以及雙方的問題解決方法。第一：開通學(xué)校的官方微博。及時(shí)發(fā)布學(xué)校的官方新聞和通知，第一時(shí)間通知全校學(xué)生有關(guān)學(xué)校的信息和相關(guān)文件，大大縮減了文件在各個(gè)部門和師生之間的上傳下達(dá)時(shí)間，信息傳播速度得以快速提升。在新聞和文件的閱覽過程中可以隨時(shí)進(jìn)行評(píng)論，不僅可以對(duì)學(xué)校的官方文件提出合理的建議，而且作為校方也可以及時(shí)的得到反饋信息，根據(jù)評(píng)論不斷改進(jìn)和完善。同樣，反過來學(xué)生可以隨時(shí)向官方微博反映問題，公開監(jiān)督學(xué)校的各項(xiàng)方針政策，改善管理者與被管理者的上下級(jí)關(guān)系，建立學(xué)校黨政部門和師生之間的相互監(jiān)督、相互協(xié)助以及相互扶持的良好關(guān)系。第二：開通學(xué)校管理者的微博，例如“校長(zhǎng)微博”、“書記微博”。傳統(tǒng)的“校長(zhǎng)信箱”、“書記信箱”，是學(xué)生向校長(zhǎng)表達(dá)意見的民主方式，但是大多只是擺設(shè)，無法引起學(xué)生的注意和重視，即使投遞也起不到及時(shí)回復(fù)建議的有效作用。開通校長(zhǎng)微博一方面可以引起他們的積極關(guān)注，和校長(zhǎng)進(jìn)行一對(duì)一的對(duì)話，體會(huì)到校長(zhǎng)、老師與學(xué)生之間感情的交流和融合，感受到校長(zhǎng)與師生之間的親密距離，增強(qiáng)學(xué)校的師生凝聚力。校方通過與學(xué)生的交談和反饋意見可以掌握學(xué)校的發(fā)展情況，了解到他們的需要，更重要的是可以快速的掌握信息、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。微博給在校領(lǐng)導(dǎo)者、老師與廣大的學(xué)生帶來的心靈的近距離溝通是傳統(tǒng)方式所不具備的，是一種新的嘗試、新的探索和新的方向。

（二）開通輔導(dǎo)員、班主任微博，及時(shí)了解學(xué)生動(dòng)態(tài)

大學(xué)輔導(dǎo)員以及班主任經(jīng)常深入學(xué)生、了解學(xué)生情況、開展學(xué)生工作，最為熟悉所在系部或者班級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活以及工作上的狀態(tài)，由于師生比例過大以及教師在時(shí)間和精力上的不足，不可能全面了解每一位學(xué)生在各個(gè)時(shí)期的變化，掌握學(xué)生最近的關(guān)注熱點(diǎn)和喜好以及發(fā)現(xiàn)學(xué)生潛在的一些問題和危機(jī)，但是微博信息的即時(shí)和快速傳播可以有效的緩解現(xiàn)狀。首先，輔導(dǎo)員以及班主任通過微博可以相互溝通，隨時(shí)隨地了解學(xué)生動(dòng)態(tài)，提高工作效率并且能夠加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的關(guān)注度，擴(kuò)大對(duì)學(xué)生的關(guān)注范圍和關(guān)注領(lǐng)域，更高效、更快捷、更及時(shí)的實(shí)現(xiàn)相互關(guān)注。其次，微博拉近師生距離，便于傾聽學(xué)生心聲，及時(shí)發(fā)現(xiàn)潛在的問題和危機(jī)。從90后大學(xué)生的微博內(nèi)容可以發(fā)現(xiàn)他們?cè)陉P(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)、關(guān)注新聞、關(guān)注朋友的同時(shí)更喜歡記錄自己的生活細(xì)節(jié)。例如：衣食住行、心情變化、學(xué)習(xí)情況、工作進(jìn)展、興趣愛好等等。每天打開微博就可以從簡(jiǎn)短的言語中了解到學(xué)生近期的心情和生活細(xì)節(jié)，從中發(fā)現(xiàn)變化，并進(jìn)一步深入跟蹤，了解實(shí)情，及時(shí)進(jìn)行心理輔導(dǎo)。最后，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，建立討論機(jī)制。大學(xué)生對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)的關(guān)注會(huì)出現(xiàn)感性的、片面的看法和評(píng)價(jià)，通過微博對(duì)社會(huì)問題進(jìn)行討論，在不同的言論中引導(dǎo)學(xué)生客觀、理性的分析問題背后的原因，樹立正確的價(jià)值觀念。

（三）產(chǎn)生相互的“粉絲效應(yīng)”，實(shí)現(xiàn)雙向互動(dòng)

將微博“織成一張網(wǎng)”，這張網(wǎng)涵蓋學(xué)校各個(gè)部門以及全體在校師生，在這個(gè)平臺(tái)可以享有共同的權(quán)利，自由的分享信息、交流喜悅和困惑、評(píng)論社會(huì)熱點(diǎn)，在相互關(guān)注中成為彼此的“粉絲”，實(shí)現(xiàn)全方位的雙向的接觸和溝通。對(duì)于學(xué)校學(xué)生思政教育工作的部門和教師來說，可及時(shí)掌握所關(guān)注的學(xué)生信息、心情、思想變化，可以了解學(xué)生的實(shí)際生活、學(xué)習(xí)、實(shí)踐情況，采取相應(yīng)措施，做到早了解、早掌握、早介入、早疏導(dǎo)。教師可以吸引大批的學(xué)生關(guān)注，產(chǎn)生“粉絲”效應(yīng)。對(duì)于學(xué)生來說，有一個(gè)被“即時(shí)關(guān)注”的平臺(tái)，可以根據(jù)自己的喜好，組建一個(gè)朋友圈子，共同討論問題、共同成長(zhǎng)。[3]

三、微博尚存問題對(duì)高校思想政治教育的不利影響

（一）真?zhèn)坞y辨、成為網(wǎng)絡(luò)黑手的工具

微博內(nèi)容主要來源于微博用戶對(duì)自己利益所求的表達(dá)、日常的所見所聞、感興趣的社會(huì)熱點(diǎn)以及具有新聞價(jià)值的事件等等。它的控制性相對(duì)較弱，自由度比較高，每一位網(wǎng)友的點(diǎn)擊、回帖、跟帖、轉(zhuǎn)帖，這樣看似無力和孤立的行動(dòng)，一旦快速聚集起來，孤掌就變成了共鳴，小眾就擴(kuò)張為大眾，陌生人就組成了聲音嘹亮的行動(dòng)集團(tuán)。[4]但是，有些惡意的網(wǎng)絡(luò)用戶為了左右網(wǎng)絡(luò)輿論或者提高自己微博的關(guān)注度會(huì)在主觀意志的支配下發(fā)表一些偏激的語言、虛構(gòu)的事實(shí)或者虛假的言論，在信息快速傳播的微博世界里，大規(guī)模盲目點(diǎn)擊和轉(zhuǎn)發(fā)會(huì)誤導(dǎo)社會(huì)輿論導(dǎo)向、歪曲事實(shí)真相、造成不必要的麻煩甚至危及社會(huì)安定。就如日本地震之后盛傳的“鹽荒”，中國(guó)著名作家金庸的“被去世”事件以及教授‘潛規(guī)則’女研究生案件等等，這種虛假的信息降低了微博的公信力，也使公眾對(duì)微博今后的發(fā)展產(chǎn)生質(zhì)疑。因此，在關(guān)注微博、發(fā)布微博的過程中，一定要引導(dǎo)大學(xué)生理性的看待微博信息，仔細(xì)辨別真?zhèn)?，不被虛假信息所蒙蔽，成為網(wǎng)絡(luò)背后黑暗勢(shì)力的工具。

（二）復(fù)制文化盛行，成為信息的“復(fù)印機(jī)”

對(duì)微博內(nèi)容一字不差的進(jìn)行轉(zhuǎn)發(fā)以及復(fù)制他人原創(chuàng)內(nèi)容的現(xiàn)象在微博上大量的存在。依據(jù)新浪微博的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，從10月6日7點(diǎn)44分發(fā)出第一條關(guān)于喬布斯逝世的微博到7日下午4點(diǎn)為之，對(duì)這條微博的轉(zhuǎn)發(fā)量已經(jīng)接近10萬次，關(guān)注人群之多，覆蓋之廣，已成史上之最。另外，根據(jù)新華網(wǎng)的報(bào)道黃劍明一字不改地抄襲鄭淵潔一年前發(fā)布的一條微博轉(zhuǎn)發(fā)量已逾20000次。隨手的點(diǎn)擊使微博內(nèi)容不斷的被復(fù)制和傳播，也造成微博信息的泛濫以及創(chuàng)新性的弱化。在高校文化的傳播過程中，為了避免對(duì)微博的盲目追求和隨波逐流，高校在微博管理上同樣需要適時(shí)的引導(dǎo)大學(xué)生不要機(jī)械的復(fù)制和粘貼，在尊重他人的版權(quán)的基礎(chǔ)上對(duì)微博言論進(jìn)行分析和深入思考，透過現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)問題潛在的本質(zhì)。

（三）過度玩微博，被動(dòng)的適應(yīng)生活

當(dāng)“微博控”這個(gè)詞語逐漸進(jìn)入我們的視野時(shí)，高校的管理需要及時(shí)的對(duì)大學(xué)生中的微博群體進(jìn)行調(diào)查分析，從中得出每天玩微博的時(shí)間在大學(xué)生一天的生活中所占的比例和造成的影響。90后大學(xué)生在彰顯個(gè)性、實(shí)現(xiàn)自我的過程中如果對(duì)微博的處理不當(dāng)則會(huì)形成兩種極端的不良后果。一種會(huì)在人際交往中充分的展示自我，得到師生的認(rèn)同和贊揚(yáng)并習(xí)慣于通過微博來分享自己的喜悅，為了不斷的從網(wǎng)絡(luò)中得到內(nèi)心的滿足和對(duì)自己的肯定，不斷地刷新來關(guān)注微博評(píng)論。一種會(huì)在不適應(yīng)的人際交往中逐漸迷失自我、喪失自信心、逃避人群，尋求微博作為發(fā)泄內(nèi)心郁悶情結(jié)和找尋自我價(jià)值的途徑，沉迷于微博帶給他的虛擬世界，選擇逃避現(xiàn)實(shí)的人際環(huán)境，用微博作為替代品。因此，合理、適度的引導(dǎo)大學(xué)生利用微博才是發(fā)揮其作用的正確方式，引導(dǎo)大學(xué)生主動(dòng)的運(yùn)用微博，讓它成為有利于我們的思想交流的有效工具，而不是被動(dòng)的由微博操控他們，成為不利于學(xué)生健康成長(zhǎng)和身心發(fā)展的障礙。

微博的有利特性給高校的師生帶來了生活上的快捷和便利，同時(shí)也豐富了在校師生的課余生活、加強(qiáng)了師生之間的心里的溝通和交流，能夠在思想政治教育工作中發(fā)揮有力的作用。但是微博能持續(xù)多久？會(huì)不會(huì)因?yàn)楫?dāng)前尚存在的一些問題沒有得到合理的解決而逐步失去原有的熱度，或者如曇花一現(xiàn)逐漸淡出人們的視線？因此，微博作為新的網(wǎng)絡(luò)工具要持續(xù)的發(fā)揮作用，真正成為強(qiáng)有力的武器，仍然需要高校完善微博管理，不斷嘗試新的方式進(jìn)行更新和創(chuàng)新，尋求積極的發(fā)展方向，才能讓微博成為高校思想政治教育工作不可或缺的幫手。

[1]胡明輝.微博——大學(xué)生思想政治工作的新載體[J].現(xiàn)代教育科學(xué)，2011，（5）.

[2]俞曦.網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高校思想政治工作面臨的機(jī)遇、挑戰(zhàn)和對(duì)策[J].國(guó)土資源高等職業(yè)教育研究，2003，（2）.

[3]湯宗禮.微博在思想政治課教學(xué)中的應(yīng)用[J].教學(xué)與管理，2011，（3）.

[4]姜?jiǎng)俸?微博傳播中值得注意的問題[J].紅旗文稿，2011，（9）.