俞小和

（合肥師范學(xué)院 安徽·合肥 230061）

黨的十八大指出，要“推動中國特色社會主義理論體系教材進課堂進頭腦”，①把我國大學(xué)生凝聚在中國特色社會主義偉大旗幟之下。這對高校馬克思主義大眾化水平提出了很高的要求，高校必須站在黨和國家事業(yè)發(fā)展全局的戰(zhàn)略高度，把馬克思主義大眾化作為自己的重要使命。高校學(xué)生黨建擔負著教育培養(yǎng)入黨積極分子，發(fā)展學(xué)生黨員的工作，能夠成為馬克思主義大眾化的重要途徑和載體。

一、推進馬克思主義大眾化是高校學(xué)生黨建的職責(zé)和使命

高校的學(xué)生黨建工作，一般而言是指高等學(xué)校黨的組織對大學(xué)生進行的人黨啟蒙、發(fā)展、教育和管理等系列工作和完整流程。學(xué)生黨建工作是黨組織用馬克思主義武裝青年學(xué)生頭腦、用中國特色社會主義理想信念凝聚青年學(xué)生的自覺過程。

從黨的發(fā)展歷程來看，在青年學(xué)生中傳播馬克思主義是高校學(xué)生黨建的重要內(nèi)容之一。黨成立之前，正是李大釗、陳獨秀、張?zhí)椎纫淮笈咝熒鸀榇淼鸟R克思主義先驅(qū)，在北京大學(xué)、北洋大學(xué)等大學(xué)中開始了馬克思主義在中國的傳播，并在馬克思主義的傳播過程中，發(fā)展了最初的一批黨員。在民主革命和建國后的高校學(xué)生黨建中，馬克思主義的大眾化傳播成為學(xué)生黨建的先導(dǎo)，學(xué)生黨員的成長過程中無不經(jīng)過馬克思主義大眾化的熏陶。

高校學(xué)生黨建與馬克思主義大眾化的最終目標是一致的。我們可以把學(xué)生黨建描述為：通過對大學(xué)生進行黨的歷史、宗旨、使命和追求以及行為規(guī)范等諸多內(nèi)容的教育，把大學(xué)生培養(yǎng)成為具有共產(chǎn)主義信念、馬克思主義相關(guān)理論知識，致力于中國特色社會主義建設(shè)的先鋒隊員。而高校馬克思主義大眾化目的，是通過各種形式，促使大學(xué)生了解、熟悉、掌握馬克思主義，特別是中國化的馬克思主義的基本原理和精神實質(zhì)，武裝青年大學(xué)生，通過改造大學(xué)生的主觀世界，最終達到改造客觀世界、推動中國特色社會主義事業(yè)長期健康發(fā)展的目的?？梢哉f，推進馬克思主義大眾化與高校學(xué)生黨建內(nèi)在的職責(zé)和使命是完全一致的。

二、黨的基本理論知識教育是高校馬克思主義大眾化的基礎(chǔ)

當前不少學(xué)生黨員馬克思主義理論修養(yǎng)不夠，理論學(xué)習(xí)也往往停留在“聽報告，念文件”的水平上；黨性觀念不夠強，對黨所肩負的政治任務(wù)和歷史使命認識不深；黨員意識不強，受利己主義思想的影響嚴重。從入黨動機上來看，有的學(xué)生黨員并非是完全發(fā)自內(nèi)心對黨的認同和向往；從角色意識來看，隨著入黨時間的增加，部分學(xué)生黨員的優(yōu)秀意識逐漸減弱，對實現(xiàn)共產(chǎn)主義的信念逐漸下降，少數(shù)同學(xué)嚴重違反黨章要求，存在宗教信仰現(xiàn)象。這些現(xiàn)象都是與高校馬克思主義大眾化要求不相符合的。

針對這種情況，必須在學(xué)生黨建中實行全程馬克思主義教育。關(guān)鍵是用毛澤東思想和中國特色社會主義理論武裝學(xué)生，構(gòu)筑大學(xué)生的精神支柱，使他們確立正確的人生觀、價值觀和世界觀，從理性上樹立為實現(xiàn)共產(chǎn)主義奮斗終生的理想信念。具體的做法是，從學(xué)生入學(xué)到畢業(yè)，根據(jù)普通學(xué)生、入黨積極分子、中共預(yù)備黨員、中共正式黨員等不同階段的實際情況，針對學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、行為等方面存在的問題，以學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)為主導(dǎo)，輔之以業(yè)務(wù)課學(xué)習(xí)，在各個階段都要建立嚴格的考核檔案，按照明確條件、詳細檔案、嚴格程序的工作要求，對其進行跟蹤培養(yǎng)，使之達到每一層次的培養(yǎng)目標。在學(xué)習(xí)教育中要注意“三個結(jié)合”：一是黨員自學(xué)與專題講座相結(jié)合，二是集中培訓(xùn)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合，三是黨校學(xué)習(xí)培訓(xùn)與對黨員的日常管理、學(xué)生黨支部的建設(shè)相結(jié)合，從整體上全面地提高學(xué)生馬克思主義理論水平。

當前，學(xué)生黨員的馬克思主義教育方式創(chuàng)新對于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性是極為重要的。在學(xué)生黨員教育可以實行“協(xié)同教育模式”②，即各種學(xué)生黨員教育機構(gòu)、模式之間協(xié)調(diào)、合作、互補。學(xué)生黨員教育機構(gòu)的協(xié)同：建立“學(xué)生社團——院（系）分黨?！獙W(xué)?？傸h校”三級協(xié)同黨員培訓(xùn)機構(gòu)，明確學(xué)生黨員專業(yè)教育機構(gòu)，把黨課納入學(xué)?？偟恼n程體系；學(xué)生黨員教育評價體系的協(xié)同：評價主體主要有三個，學(xué)生黨員自己、他人（包括黨內(nèi)同志和黨外群眾）、學(xué)生黨員所在的黨支部。評價內(nèi)容的協(xié)同，黨員素質(zhì)的內(nèi)容包括德育素質(zhì)、智育素質(zhì)、身心素質(zhì)和能力素質(zhì)四個部分。學(xué)生黨員教育方式方法的協(xié)同：黨支部共建，即高年級黨支部與低年級黨支部共建；開展自我教育講壇活動；建立黨員責(zé)任區(qū)，發(fā)揮黨員的教育引導(dǎo)作用；引入競爭激勵機制，建設(shè)品牌形象工程。通過協(xié)同教育，建立完善的學(xué)習(xí)機制，從制度上形成提高學(xué)生的馬克思主義理論水平的保障力量。

三、黨建工作方式創(chuàng)新是高校馬克思主義大眾化的推進器

只有創(chuàng)新黨建工作方式，黨建工作才對學(xué)生有吸引力，依托于學(xué)生黨建的馬克思主義大眾化工作才能順利開展。首先，在學(xué)生黨建“三進”方面，高校應(yīng)該創(chuàng)新思想觀念，從落實科學(xué)發(fā)展觀的高度來認識加強黨建進公寓園區(qū)的重要性；其次，學(xué)生公寓園區(qū)要加強黨建工作的制度化和規(guī)范化建設(shè)，建立一套體系完備、操作規(guī)范的學(xué)生公寓園區(qū)黨建工作制度；再次，要積極探索有效的活動載體，通過開展學(xué)生喜聞樂見的主題活動，陶冶學(xué)生的情操，鍛煉學(xué)生的能力；最后，完善的評價機制和激勵機制，記載學(xué)生黨員在公寓工作、學(xué)習(xí)、活動的情況，鼓勵學(xué)生黨員爭優(yōu)創(chuàng)先。高校應(yīng)充分利用學(xué)生公寓網(wǎng)絡(luò)化平臺的優(yōu)勢，開發(fā)學(xué)生公寓黨建工作專門網(wǎng)站以及上網(wǎng)系統(tǒng)服務(wù)窗口平臺，引導(dǎo)學(xué)生強化主體意識和責(zé)任意識和弘揚黨建主旋律的重要陣地。如建立公寓黨建專門網(wǎng)站、論壇以及創(chuàng)建公寓網(wǎng)絡(luò)登錄平臺，平臺設(shè)立“理論學(xué)習(xí)”、“黨建研究”、“經(jīng)驗交流”、“BBS論壇”等專欄以及QQ群等，并配備專人在線提供答疑。利用學(xué)生黨員的組織能力，通過實踐活動，介入校園或院系、班級的網(wǎng)絡(luò)管理等，促使更多的學(xué)生黨員參與到高校馬克思主義大眾化的過程中來。

此外，學(xué)生黨建的“互動共發(fā)展”模式也是高校馬克思主義大眾化的有效形式。。通過黨支部與其他學(xué)生群體組織(如學(xué)生社團、興趣小組、QQ群等)的對話、協(xié)作、互動、治理，開展黨的理論宣傳、群眾聯(lián)系、實踐服務(wù)、群體監(jiān)督、活動創(chuàng)新等工作，從而實現(xiàn)黨支部和其他學(xué)生組織雙贏發(fā)展的局面。有的高校在學(xué)生黨建工作中引入“導(dǎo)師制”。選聘馬克思主義理論水平高、豐富教育經(jīng)驗和專業(yè)知識教授、學(xué)者來擔任導(dǎo)師，將導(dǎo)師制與學(xué)生黨員的發(fā)展、管理相結(jié)合，充分發(fā)揮導(dǎo)師制的作用，從而積極推動高校學(xué)生黨建工作的發(fā)展，深入推進馬克思主義大眾化的進程。四川農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)學(xué)院黨總支早在1992年就成立了以高校學(xué)生為主體地位的“青年先鋒隊”，“青年先鋒隊”成為繼團組織、學(xué)生會后形成的第三個主要學(xué)生組織，其工作側(cè)重于入黨積極分子的培養(yǎng)和考察方面，充當了基層黨組織的“組織部”的作用，其通過多種途徑和形式來實現(xiàn)入黨積極分子和學(xué)生黨員“自我服務(wù)、自我管理、自我培養(yǎng)”的目的，把馬克思主義大眾化滲透到黨建發(fā)展的每個環(huán)節(jié)。通過黨建工作方式的創(chuàng)新，使馬克思主義大眾化找到生根發(fā)芽之處。③

四、黨務(wù)工作者是高校馬克思主義大眾化的關(guān)鍵

高校學(xué)生黨務(wù)工作者是學(xué)生黨建的具體執(zhí)行者，他們的素質(zhì)與能力決定著高校馬克思主義大眾化成效。目前高?；鶎狱h務(wù)工作隊伍存在著一些不利于黨建發(fā)展和馬克思主義大眾化的問題：高校黨務(wù)干部隊伍與黨建工作要求之間存在一定的差距，學(xué)生支部書記全是兼職，高校黨務(wù)干部隊伍數(shù)量不足。有的學(xué)者對高?；鶎狱h務(wù)工作者提出了批評，認為許多黨務(wù)工作者對發(fā)展大學(xué)生黨員缺乏足夠的認識，沒有緊迫感，缺乏積極性；部分學(xué)生黨建工作者對新形勢下高校黨員思想教育工作研究不夠，部分學(xué)生黨建工作者的政治理論水平和業(yè)務(wù)能力已不適應(yīng)新的學(xué)生黨建形勢的需要，

因此，一方面，基層黨務(wù)工作者要結(jié)合高校的特點和學(xué)生黨員的思想實際,加強自身的理論學(xué)習(xí)，研究和探討新形勢下做好學(xué)生黨員思想政治工作和管理工作的方式和方法；徹底轉(zhuǎn)變不適應(yīng)形勢變化的舊思想、舊觀念，明確自己肩負的重任，增強自信心和責(zé)任感，做到積極進取，與時俱進,不斷開拓學(xué)生黨員教育和管理工作的新局面。另一方而，作為學(xué)校，要選拔培養(yǎng)好基層黨務(wù)工作者，為他們提供學(xué)習(xí)進修的機會，提高他們的馬克思主義水平，使他們能牢牢把握馬克思主義大眾化的主動權(quán)，自覺將學(xué)生黨建工作與高校馬克思主義大眾化工作有機結(jié)合起來，增強中國特色社會主義理論的吸引力和凝聚力。

注釋：

①胡錦濤.堅定不移沿著中國特色社會主義道路前進為全面建成小康社會而奮斗——在中國共產(chǎn)黨第十八次全國代表大會上的報告[M].北京：人民出版社，2012：31.

②耿俊茂，張瑞，邱杰.基于協(xié)同理論的學(xué)生黨員后續(xù)教育云對策探析[J].學(xué)校黨建與思想教育，2012（1）.

③劉呂高，劉江，吳冬.新時期高校學(xué)生黨建工作的探索與實踐——兼論“青年先鋒隊”在學(xué)生黨建工作中的作用[J].學(xué)校黨建與思想教育，2009（S1）.

[1]李向勇.論民主革命時期中共高校黨建與馬克思主義傳播[J].黨史研究與教學(xué)，2009（2）.

[2]陳東海.構(gòu)建高校當代中國馬克思主義大眾化質(zhì)量保障體系研究[J].河南師范人學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版)，2009（5）.

[3]紀亞光，王雪超.大學(xué)生社團與馬克思主義大眾化[J].理論導(dǎo)刊，2009（4）.

[4]董雨，付淼.推進馬克思主義大眾化與高校研究生黨建工作模式創(chuàng)新——以中國科技大學(xué)研究生黨建工作創(chuàng)新模式為例[J].廣西大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版)，2013（1）.