（曲阜師范大學(xué) 計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院，山東日照 276826）

一 時(shí)代背景

在經(jīng)濟(jì)全球化及科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的國(guó)際大背景下，在我國(guó)處于經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的時(shí)代背景下，應(yīng)用型人才的培養(yǎng)在高等教育中占有越來(lái)越重要的地位成為高等教育發(fā)展的一個(gè)顯著趨勢(shì)。而隨著電子產(chǎn)業(yè)的發(fā)展具有高技術(shù)、高素質(zhì)、搞實(shí)踐能力的技術(shù)應(yīng)有型人才大量涌現(xiàn)。在我國(guó)，隨著社會(huì)的發(fā)展，對(duì)技術(shù)應(yīng)用型人才的需求越來(lái)越大，為提高這類(lèi)人才的數(shù)量，我國(guó)不斷引進(jìn)各國(guó)的教學(xué)模式來(lái)促進(jìn)職教課程改革。無(wú)論是哪種教學(xué)模式，無(wú)論是何種名稱(chēng)，綜合化和模塊化都是其基本特點(diǎn)。教育部《在改革創(chuàng)新中推進(jìn)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展》強(qiáng)調(diào)：“要改變一支粉筆、一本教材、一塊黑板的傳統(tǒng)教學(xué)方式；要深化辦學(xué)模式、培養(yǎng)模式、教學(xué)模式和評(píng)價(jià)模式改革，整合職業(yè)教育資源，推進(jìn)教產(chǎn)合作、校企一體化建設(shè)，努力構(gòu)建技能型人才培養(yǎng)的新模式”。因此，各大高校都在進(jìn)行綜合化課程研究及實(shí)踐。

二 研究的意義

通過(guò)研究，在教學(xué)中利用EDA軟件，有利于充分利用學(xué)校的計(jì)算機(jī)資源，實(shí)現(xiàn)資源的最優(yōu)化利用；有利于節(jié)約成本，解決實(shí)踐教學(xué)中經(jīng)費(fèi)緊張、設(shè)備不足等問(wèn)題；還有利于提高學(xué)生的接受能力，使老師講課更加直觀，從而是學(xué)生更容易理解；再者，有利于學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，提高學(xué)習(xí)興趣。1、有利于EDA軟件與課程的整合為適應(yīng)當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展大趨勢(shì)——信息化的發(fā)展，以多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的信息技術(shù)已成為拓展人類(lèi)能力的創(chuàng)造性工具；而隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，必然會(huì)促進(jìn)教育的全面改革。因此，利用EDA軟件來(lái)提高電子類(lèi)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐能力，有利于促進(jìn)EDA軟件與教育課程的整合，有利于教育改革的發(fā)展。2、有利于理論和實(shí)踐的相統(tǒng)一作為電子專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，電子技術(shù)試驗(yàn)至關(guān)重要。電子技術(shù)試驗(yàn)包括驗(yàn)證性和訓(xùn)練型實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)、技術(shù)性試驗(yàn)。EDA軟件的應(yīng)用使傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)融入了現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)和手段，避免了理論與實(shí)踐脫節(jié)的問(wèn)題，將理論實(shí)踐合二為一，保證了教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教育改革的發(fā)展。3、有利于解決當(dāng)前電子課程教學(xué)中的問(wèn)題專(zhuān)業(yè)知識(shí)和實(shí)踐技能緊密結(jié)合是電子類(lèi)教育中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生掌握知識(shí)、應(yīng)用理論 、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。傳統(tǒng)教學(xué)一般采用口耳相傳的教學(xué)模式，老師講授理論、結(jié)論，學(xué)生只需記住就可以了。這樣的教學(xué)模式，會(huì)使學(xué)生上課的興趣減少，會(huì)使學(xué)生的理解力下降。因此，學(xué)生需要高水平的思維活動(dòng)，從而是學(xué)生自主的提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。在教學(xué)中利用EDA軟件可以有效地解決這一問(wèn)題。

三 基礎(chǔ)理論在電子課程實(shí)踐中的應(yīng)用方法

EDA 軟件具有構(gòu)建學(xué)習(xí)主義理論，以教師為主導(dǎo)的特點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中，利用EDA 軟件創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自主的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題；在實(shí)踐教學(xué)中，根據(jù)協(xié)作學(xué)習(xí)理論，以學(xué)生為主體，建立適當(dāng)?shù)募?lì)機(jī)制，利用現(xiàn)代技術(shù)，引起學(xué)生的興趣及協(xié)作精神，開(kāi)展合作學(xué)習(xí)和競(jìng)爭(zhēng)，從而幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題；在實(shí)際訓(xùn)練中，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在思維過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成探索精神。通過(guò)EDA軟件使學(xué)生將理論、虛擬實(shí)驗(yàn)及時(shí)間有機(jī)結(jié)合在一起。

四 在電子課程實(shí)驗(yàn)中利用EDA 軟件提高學(xué)生實(shí)踐能力方法

現(xiàn)代教育的宗旨是培養(yǎng)高素質(zhì)人才，主要是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐素質(zhì)，提高學(xué)生對(duì)實(shí)際問(wèn)題的應(yīng)變能力。經(jīng)過(guò)不斷的實(shí)踐和調(diào)整，要制定全面的改革計(jì)劃。制定改革計(jì)劃，要按照理論與實(shí)踐相結(jié)合，老師指導(dǎo)與以學(xué)生為主題，學(xué)生合作與競(jìng)爭(zhēng)相結(jié)合的原則。在改革中，要積極利用EDA軟件的輔助作用。

1.將EWB引入電路教學(xué)過(guò)程電子類(lèi)專(zhuān)業(yè)的基本課程是電工基礎(chǔ)，在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)有最基本的電路知識(shí)。再將EWB引入教學(xué)中之前，學(xué)生應(yīng)具有接觸儀器儀表及元器件的經(jīng)驗(yàn)。有一定的經(jīng)驗(yàn)之后，就可以創(chuàng)設(shè)情境，使EWB實(shí)現(xiàn)，然后將結(jié)果展示給學(xué)生。將EWB引入實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)，有利于學(xué)生將實(shí)驗(yàn)與EWB設(shè)計(jì)相結(jié)合，有利于將理論與實(shí)際相結(jié)合。如果學(xué)生習(xí)慣了這樣的設(shè)計(jì)、演示去探索規(guī)律，然后在用實(shí)際驗(yàn)證，這樣可以有利于解決很多學(xué)校資金、設(shè)備等缺乏的原因，確保學(xué)生在實(shí)踐中驗(yàn)證自己學(xué)到的相關(guān)知識(shí)。

2.將EWB 和PROTEL 99SE 引入電子技術(shù)的教學(xué)過(guò)程在教學(xué)中，要注重以電子技術(shù)驗(yàn)證性和訓(xùn)練性實(shí)驗(yàn)為主、以綜合性實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)為輔，為以后學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。在老師的指導(dǎo)下，同學(xué)之間協(xié)作完成。

在開(kāi)始，將PRORTEL 引入教學(xué)之中，這樣有利于將經(jīng)過(guò)EWB仿真后的電路，加工成PCB板，做成實(shí)際電路，這樣可以幫助學(xué)生學(xué)以致用，制作出屬于自己的作品，這樣有利于增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

五 結(jié)束語(yǔ)

在信息化高度發(fā)展的今天，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，社會(huì)的發(fā)展越來(lái)越離不開(kāi)高素質(zhì)人才。因此，高素質(zhì)人才的培養(yǎng)至關(guān)重要。對(duì)于電子類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，實(shí)踐能力成為關(guān)鍵。在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用EDA軟件，不僅能提高學(xué)生的興趣及理解能力，還能提高其實(shí)踐能力。所以，在電子類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中引用EDA軟件是必要的、可行的。

[1]王新宇，軟件企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略研究，北京交通大學(xué)，2009-12-15