張冬蘋 林 正

（海南工商職業(yè)學院，海南 ?？?570203）

思想政治理論課是高等院校思想政治教育的主陣地，是保障高等院校社會主義性質(zhì)的重要機制，通過系統(tǒng)的馬克思主義理論和思想品德教育，幫助學生樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀，逐步提高學生運用馬克思主義理論的立場和方法來分析和解決實際問題的能力。高職院校思想政治理論課教學必須重視實踐教學環(huán)節(jié)。

一、思想政治理論課實踐教學的重要性

（一）思想政治理論課需要將理論和實踐相結(jié)合

馬克思主義認為，社會實踐是人的本質(zhì)特征，實踐決定認識，認識依賴于實踐，對實踐有反作用，這是實踐和認識的辯證統(tǒng)一關(guān)系。從方法論上講，馬克思主義理論教育不僅是理論的簡單灌輸，還需要將理論和實踐相結(jié)合，在高職院校的思想政治理論教學中要將課程教學延伸到社會實踐中，讓學生把理論運用到社會實踐中去。

（二）高職院校的特殊性決定著政治理論實踐課的重要性

高職院校培養(yǎng)目標是技術(shù)性專門人才，是以適應社會需要為目標的，在學生們具備了基礎理論知識后，更要注重應用能力的培養(yǎng)，學校與社會用人部門的結(jié)合、師生與實際勞動的結(jié)合、理論與實踐的結(jié)合是高職院校人才培養(yǎng)的基本途徑，這就決定了實踐教學在教學計劃中占有相當比重，其重要性不言而喻。思想政治理論課的社會實踐教學，應該是在教師的指導下，依據(jù)課程的教學內(nèi)容和要求，以組織和引導大學生主動參與實際生活和社會實踐、獲得思想道德方面的直接體驗為主要內(nèi)容，以提高大學生思想道德素質(zhì)為目標的教學方式。

（三）重視思想政治理論實踐教學是高職院校教學的現(xiàn)實需要

高職院校在思想政治理論課教學實踐中確實存在教學內(nèi)容枯燥乏味，教學形式單一的問題，對實踐教學的重要性認識不足，導致實踐課教學質(zhì)量較低，實踐教學的針對性不強、實踐教學設施不健全及教學評價手段不科學等情況比較突出。因此，為了提高高職院校思想政治教育教學的實效性，應該加強實踐課的研究。重視理論與實踐相結(jié)合的教學模式，通過社會實踐教學，讓學生更好地了解國情，體會理論的正確性、權(quán)威性，從思想上真正信服，將課堂上學到的東西真正應用于社會實踐。

二、思想政治教育實踐課的設計原則

（一）思想性原則

思想政治理論課教學內(nèi)容的思想性、政治性和意識形態(tài)性決定了實踐教學的設計必須堅持思想性的原則，這就要求我們必須旗幟鮮明的堅持社會主義原則，尤其是在我國在現(xiàn)代化的進程中暴露出各種各樣的社會問題和社會現(xiàn)象的情況下，在設計課程時要盡可能地利用實踐教學各種有效形式把他們所關(guān)注的社會熱點和難點問題融合當中，從而達到引導學生正確認識社會問題，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的目的。

（二）可操作性原則

高職院校的教學與普通高校教學的區(qū)別就在于特別強調(diào)實踐性教學，這是由高職教育目標所決定的，由于高職教育強調(diào)“應用”與“實踐”，所以我們在設計實踐環(huán)節(jié)及目標時，根據(jù)國家的法規(guī)及學校的政策，以現(xiàn)實情況為依據(jù)，綜合考慮到學院的現(xiàn)實情況來制定教學目標，不能流于形式，應該具有相當?shù)目刹僮餍浴?/p>

（三）針對性原則

根據(jù)教育部關(guān)于加強高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見，針對學生的現(xiàn)實狀況并緊扣學生所學的專業(yè)特點來進行實踐課的設計，如學習《思想道德修養(yǎng)》時任課教師可以采取模擬法庭和模擬應聘；學習《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》時，可以帶領(lǐng)學生去博物館和烈士紀念廳進行參觀，而且還要針對不同專業(yè)設計不同的主題活動，比如物流專業(yè)的學生可以讓他們進行對快遞業(yè)的相關(guān)調(diào)查，這樣才能真正提高實踐教學的實效性。

三、思想政治教育實踐課教學改進的幾點建議

1.提前做好準備工作

思想政治理論課社會實踐教學必須在任課教師指導下進行，提前做好準備工作。實踐教學實施前要撰寫詳細的教學方案，包括教學大綱、教學進度、時間安排、項目的選擇等。提前對學生進行動員和組織，進行經(jīng)費預算，搞好安全工作及活動后的交流和鞏固提高。提前做好協(xié)調(diào)溝通，才能搞好實踐教學。

2.實踐教學與課堂教學內(nèi)容相結(jié)合

思想政治理論課的實踐教學是依據(jù)課程的教學大綱開展的，是思想政治理論課課堂教學內(nèi)容的課外延伸，也是課本知識的課外強化，具有明顯的課程性，它與課程理論教學相呼應。課堂教學與課外實踐活動相結(jié)合，既傳授理論知識豐富課程內(nèi)容，又增強了學生的學習興趣并且能培養(yǎng)學生獨立地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，還能提高學生的思維能力和動手能力，從而取得比較好的教學效果。

3.實踐活動要從學生的成長需要出發(fā)

實踐教學要從學生的實際出發(fā)，調(diào)動學生的學習動機和學習熱情，充分激發(fā)學生參與活動的興趣和聰明才智。在實踐教學過程中，教師要充分發(fā)揮學生的主體作用，培養(yǎng)、幫助學生自己組織、自主活動，調(diào)動學生參加實踐學習的主動性、積極性和創(chuàng)造性。任課老師要充分了解學生們關(guān)心的焦點和熱點問題并將其融入到講授內(nèi)容中。要把學生作為教育活動的主體，鼓勵學生積極思考獨立活動，確立學生主體的意識，發(fā)揮學生的主體性，引導學生通過觀察、調(diào)查、討論、交流、分析、整理等等實踐活動，逐步培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新意識。

4.實踐教學要與學生專業(yè)相結(jié)合

根據(jù)《教育部關(guān)于加強高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見》的文件精神，高職高專必須進行教學改革，適應社會經(jīng)濟發(fā)展對高職高專教育的需要。在進行思想政治理論實踐課設計時要和相關(guān)專業(yè)相結(jié)合。

5.重視建立社會實踐教育基地

根據(jù)思想政治理論課的教學大綱要求，高職院校應因地制宜充分利用社會資源，開展豐富多彩的實踐活動。以海南省?？谑懈咝槔?，可以充分利用市區(qū)所有的資源，比如：馮白駒故居、林文英烈士殉難處、李碩勛烈士紀念廳、中共瓊崖第一次代表大會舊址、革命烈士紀念碑、解放海南島戰(zhàn)役烈士陵園等愛國教育實習基地。學校應該與地方共建相應的社會實踐基地，以便開展經(jīng)常性的大學生社會實踐活動，讓學生們在社會實踐中感受真正的愛國主義精神。

理論與實踐相結(jié)合，是馬克思主義的本質(zhì)特征，也是馬克思主義的基本原則。馬克思主義是在實踐中產(chǎn)生的，離開了無產(chǎn)階級革命斗爭的偉大實踐，離開了科學理論家的探索客觀世界內(nèi)在規(guī)律的科學實踐，馬克思主義理論不可能形成。因此在思想政治理論課的教學中必須要注重理論與實踐相結(jié)合這一馬克思主義的本質(zhì)特征和基本原則。為了能夠提高思想理論課的實效性，也為了貫徹基礎課為專業(yè)課服務的精神，高職院校有必要加強思想政治理論課的實踐課教學的研究，最大限度地滿足并實現(xiàn)社會對全面素質(zhì)、創(chuàng)新精神和實踐能力的高級人才培養(yǎng)的要求。

[參考資料]

[1]謝麗嫻.高職院?！皟烧n”教學實踐環(huán)節(jié)的思考[J].職業(yè)技術(shù)教育，2006，（17）.

[2]劉紅英.實施“兩課”實踐課程的必要性分析[J].廣西教育學院學報，2005，（03）.

[3]朱云生.高校思想政治理論課綜合實踐教學創(chuàng)新模式研究[J].理論月刊，2009，（04）.