趙鳳鳴

(河南大學(xué)圖書館，河南 開封 475001)

校園文化是學(xué)校所具有特定的精神環(huán)境和文化氣氛，由學(xué)校全體師生員工在學(xué)校發(fā)展過程中，逐步形成的包括學(xué)校發(fā)展目標(biāo)、價值觀、校風(fēng)、傳統(tǒng)習(xí)慣、行為規(guī)范和規(guī)章制度在內(nèi)的精神總和[1]。作為一所學(xué)校全體學(xué)生與教職員工直接參與和創(chuàng)造的精神財富，校園文化活動是自發(fā)的，也是自覺的。校園文化環(huán)境一旦形成之后，就其外在表現(xiàn)而言，會成為一種潛在的責(zé)任義務(wù)。健康、向上、豐富的校園文化對于加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，拓寬同學(xué)們的視野，全面提高大學(xué)生的人文道德素養(yǎng)都具有十分重要的意義。

校園文化最重要載體和實(shí)現(xiàn)形式是校園文化活動，豐富多彩的校園文化活動不僅能充分展現(xiàn)大學(xué)生的才華，發(fā)展他們的個性，更能挖掘大學(xué)生個體的潛能，增強(qiáng)他們的自信。然而，目前在高校開展的各種各樣的校園文化活動相對散雜，造成校園文化活動對大學(xué)生的吸引力不強(qiáng)、教育作用不明顯、影響力和示范作用不夠突出，更有甚者會起到一定的負(fù)面作用。因此，構(gòu)建符合時代發(fā)展要求和促進(jìn)大學(xué)生身心健康發(fā)展的現(xiàn)代化校園文化品牌活動，充分發(fā)揮品牌策略在校園文化活動中的巨大震撼力，不僅是各類高校不斷加強(qiáng)內(nèi)涵式發(fā)展的要求，也是大學(xué)增強(qiáng)自身核心競爭力，凝練大學(xué)精神和可持續(xù)發(fā)展的必然選擇[2]。

高校圖書館在高校校園文化品牌建設(shè)中具有特殊的地位和作用，它在校園文化建設(shè)中起著促進(jìn)與導(dǎo)向的作用，對激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)廣大學(xué)生創(chuàng)新精神，營造濃厚的校園學(xué)習(xí)氣氛，提高大學(xué)生主動獲取知識和終身學(xué)習(xí)的意識都有深遠(yuǎn)的影響[3]。從某種意義上來說，高校圖書館本身也是校園文化的一部分，是校園文化建設(shè)的重要陣地.它同時又以自己的大量存書和科研文獻(xiàn)資源、特色文化設(shè)施去促進(jìn)和推動校園文化建設(shè)和發(fā)展，為校園文化建設(shè)提供重要的精神文化給養(yǎng)，是校園文化建設(shè)的重要保障和支撐，而校園文化活動的開展也可以反過來推動了圖書館的建設(shè)和發(fā)展。因此高校圖書館和校園文化兩者互相促進(jìn)，相輔相成。高校圖書館和校園文化在互相促進(jìn)的過程中更好地為教學(xué)、科研和人才培養(yǎng)服務(wù)。

圖書館在構(gòu)建品牌校園文化活動的過程中，要本著適應(yīng)現(xiàn)代需求和注重實(shí)效的基本原則。不僅要充分利用其豐富的館藏資源為校園文化活動提供智力支持，更要主動開展的形式多樣的讀書活動和社團(tuán)活動，使自己成為校園文化品牌活動的主要創(chuàng)始者、參與者和組織者。通過有意識的個性化的校園品牌文化經(jīng)營，使圖書館信息資源服務(wù)與校園文化氛圍的建立特定的聯(lián)系。當(dāng)校園文化活動成功開展起來后，校園文化的品牌力就會成無形的文化定位，使圖書館活動與大學(xué)生的素質(zhì)拓展、能力提升、專業(yè)發(fā)展結(jié)合起來。學(xué)生可以在參與校園文化品牌建設(shè)中獲得實(shí)益，從而建立起對品牌的歸屬感，圖書館也可以從而收復(fù)讀者用戶們的使用習(xí)慣和信心，進(jìn)而鞏固自身在高?？蒲薪虒W(xué)中的信息收集、服務(wù)方面的中心地位[4]。

河南大學(xué)圖書館積極整合校園文化活動資源，圖書館聯(lián)合學(xué)校黨委宣傳部、工會、團(tuán)委、學(xué)生處、離退休工作處和關(guān)心下一代工作委員會等單位共同舉辦以“弘揚(yáng)科學(xué)精神，營造書香校園”為主題的讀書月活動，吸引了眾多學(xué)生的參與，成為校園文化的一個特色品牌。通過開展以閱讀推廣為核心內(nèi)容的校園文化活動，引導(dǎo)師生養(yǎng)成愛讀書、多讀書、讀好書的良好習(xí)慣。“立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本”，通過閱讀，廣大師生暢游于博大精深的燦爛文化，探尋以愛國主義為核心的自尊、自信、自強(qiáng)的民族精神;通過閱讀，大家漫步在科學(xué)知識的殿堂，培育實(shí)事求是、勇于開拓、銳意創(chuàng)新的科學(xué)精神。同時，在開展讀書月活動的過程中，注重開展與閱讀相關(guān)的且學(xué)生熱愛的社會實(shí)踐類、文藝類、志愿者活動，加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動，從而創(chuàng)造以閱讀為特色的校園文化品牌。

河南大學(xué)讀書月活動經(jīng)過幾年積累和沉淀，已初步形成一種校園文化活動的品牌效應(yīng)。在每年聯(lián)合國教科文組織確定的“世界讀書日”這一月內(nèi)，圖書館利用各種平臺向全校師生發(fā)出倡議，一年一度，大家一起與書相約，同赴一個知識的盛筵;一年一度，全校師生與知識相約，共享一番心靈的狂歡。通過讀書月活動掀起一個全校性的讀書熱潮。在萬物生發(fā)的季節(jié)，迷人的濃濃書香飄溢在河南大學(xué)的校園，人文精神與科學(xué)精神在校園內(nèi)交融并舉，澆灌出更多更絢麗的精神之花，自信地綻放未來。全校師生在讀書中體味人生，感悟生命;大家在讀書中陶冶情操、健全人格;同時在讀書中提高品位，在悅讀中成長成才。通過開展“讀書報告會”、“讀書征文活動”、“圖書漂流活動”、“讀書標(biāo)兵(讀者之星)評選”、“‘讀書廣角鏡’攝影作品展覽”、“青年學(xué)子晨讀”、“演講比賽”、“社團(tuán)風(fēng)采展示”、“數(shù)字資源利用培訓(xùn)”等形式多樣的文化活動，引導(dǎo)師生養(yǎng)成愛讀書、多讀書、讀好書的良好習(xí)慣。

在閱讀的過程中，不同知識背景和閱歷的人往往有不同的收獲和感悟。讀者也更愿意在民主的氛圍中交流閱讀心得，分享閱讀體驗(yàn)，從而獲得知識和滿足互動的需求。河南大學(xué)圖書館通過開展“讀書報告會”和“讀書征文活動”為喜好讀書的師生提供了一個良好的交流平臺。大家在一起分享讀書的樂趣，享受知識帶來的樂趣，體驗(yàn)積極快樂的閱讀文化。通過這些活動的開展，既交流了讀書心得，更重要的是激發(fā)了廣大讀者的讀書熱情，是名符其實(shí)的精神盛宴。讀者的參與和互動，大家一起分享好書，以書會友。同時，這些活動都以圖書館作為空間場所和紐帶開展的，因此，圖書館理所當(dāng)然的成為校園文化品牌活動的中心之一.

圖書漂流活動源于上世紀(jì)60年代的歐洲，該活動是指書友將自己不再閱讀的書貼上特定的標(biāo)簽投放到公共場所，如公園的長凳上，無償?shù)靥峁┙o拾取到的人閱讀。拾取的人閱讀之后，根據(jù)標(biāo)簽提示，再以相同的方式將該書投放到公共環(huán)境中去。這種好書共享方式，讓“知識因傳播而美麗”。在讀書月活動開展過程中，圖書館號召全校師生將自己閑置的且適合學(xué)生閱讀需要的好書捐贈出來與大家分享，共同支持圖書漂流，全面培養(yǎng)大學(xué)生綜合素質(zhì)，傳遞正能量。通過對圖書的捐贈和交換，讓好書漂起來，讓圖書在傳遞中遞增知識價值，在交流中分享閱讀快樂。圖書漂流的不僅有書香，還有公德和信任、文明和素質(zhì)。它將有助于培養(yǎng)學(xué)生的誠信和共享意識，同時倡導(dǎo)一種新穎活潑、低碳環(huán)保的校園閱讀文化。

為了提高館藏質(zhì)量，優(yōu)化館藏結(jié)構(gòu)，豐富校園文化，配合讀書月活動的開展，圖書館將搜集到的近百種最新的全國知名出版社的圖書目進(jìn)行展出，開展讀者現(xiàn)場選書薦書活動?，F(xiàn)場選書薦書不僅可以激發(fā)學(xué)生的讀書熱情，還可以拉近圖書館與讀者之間的距離，讓讀者共同參與圖書館文獻(xiàn)資源建設(shè)。另外，圖書館通過“‘讀書廣角鏡’攝影作品展覽”、“青年學(xué)子晨讀”、“演講比賽”、“社團(tuán)風(fēng)采展示”等一些列活動營造濃厚的讀書氛圍，展示當(dāng)代青年對傳統(tǒng)文化的繼承和開拓進(jìn)取的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。進(jìn)一步激勵同學(xué)們提升個人知識水平，掌握多層次知識。

同時，在讀書月活動中，河南大學(xué)圖書館還邀請一些作家和教授來學(xué)校講座和作報告，與廣大師生分享讀書的樂趣和介紹精讀與泛讀以及如何真正吸收書中之精華的成功經(jīng)驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生智慧閱讀，陶冶情操。在數(shù)字化發(fā)展的今天，許多知識都是從電腦中獲得，為了提高廣大師生充分利用數(shù)字資源的能力，圖書館在讀書月活動開展過程中，邀請多位數(shù)字資源專家開展數(shù)字資源的檢索和利用專題講座，讓大家在數(shù)字世界里發(fā)現(xiàn)知識傳承的捷徑，暢享讀書學(xué)習(xí)和科研創(chuàng)新的樂趣。

圖書館在讀書月中舉行的一系列活動方案切實(shí)可行，方式豐富多彩，成效顯著，影響深遠(yuǎn)。不僅提高了學(xué)校的文化品味，更促進(jìn)了大學(xué)生在知識、能力和素質(zhì)方面的協(xié)調(diào)發(fā)展。高校校園文化品牌活動體系建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，為了使讀書月活動成為學(xué)校的一種文化品牌，還需要圖書館和全校各部分的共同努力，使讀書月活動形成持久的影響力，使健康向上的閱讀文化不斷鞏固和塑造，從而實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的、具有真正品牌效應(yīng)的校園文化活動。

[1]朱小玲，那碩俠，項(xiàng)珍，吳湘飛，校園文化品牌活動構(gòu)建和閱讀推廣[J].浙江高校圖書情報工作，2010，(5)：34-42.

[2]王智平，李建民.大學(xué)文化論[M].北京：中國社會科學(xué)出版社，2009：212

[3]覃熙.圖書館讀書活動與校園文化品牌構(gòu)建探索[J].高校圖書情報論壇，2012.(3)：24-27.

[4]鄭章飛.圖書館閱讀推廣理論與實(shí)踐研究述略[J].圖書館論壇，2010.(6)：46-51.