◎易姝含

舞蹈是一種以有節(jié)奏的肢體動作為主要表現(xiàn)手段的藝術(shù)形式，由內(nèi)而外地展示舞蹈者的魅力。舞蹈不僅注重形式上的美，更注重通過舞蹈動作來表達思想情感和對生活的感悟。舞蹈動作的設(shè)計來源于生活，是經(jīng)過加工、提煉和美化的人體動作。提高學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力，不僅有利于學(xué)生舞蹈水平的提高，還能夠促進學(xué)生藝術(shù)審美能力、創(chuàng)造能力等方面的發(fā)展。如今，學(xué)習(xí)舞蹈的學(xué)生越來越多，如何在舞蹈教學(xué)中提高學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力，成為一個備受關(guān)注的問題。

一、培養(yǎng)學(xué)生舞蹈表演的思想意識

在提高學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)能力的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈藝術(shù)表演意識是一種必要的手段，在思想層面有著積極的推進作用。因此，教師需要通過對學(xué)生進行一定的思想意識培養(yǎng)，加深學(xué)生對舞蹈藝術(shù)表現(xiàn)力的理解。在培養(yǎng)學(xué)生舞蹈藝術(shù)表現(xiàn)力的過程中，教師應(yīng)當(dāng)積極引領(lǐng)學(xué)生參與到整體舞蹈動作的編排中，大到舞蹈的主題尋找，小到各種動作上的細節(jié)，讓學(xué)生對所學(xué)的舞蹈作品形成全面深入的理解，讓學(xué)生感知藝術(shù)表現(xiàn)力的成分。

比如，在學(xué)習(xí)民族舞蹈的時候，教師可將“空靈、寂靜”作為主題，然后引導(dǎo)學(xué)生圍繞這一主題來共同探討和選擇合適的音樂，確保學(xué)生充分地參與進來。在確定音樂后，師生可進一步對音樂的內(nèi)容、風(fēng)格以及所表現(xiàn)的地域文化等進行探究，接著，教師通過重復(fù)播放音樂的方式，與學(xué)生一起感受音樂中的情感、編排主題舞蹈動作。舞蹈教師要始終以一種平等的位置來與學(xué)生溝通，尊重和聽取學(xué)生的想法。這樣一來，所有的舞蹈動作，都是通過教師與學(xué)生的合作來完成的，通過這種過程，學(xué)生能夠體會在舞蹈編排中如何表現(xiàn)藝術(shù)，進而在舞蹈表演中，提高自身的藝術(shù)表現(xiàn)能力，通過舞蹈思想意識上的深化，展現(xiàn)舞蹈動作的美感，提高藝術(shù)表演的水平。

二、豐富舞蹈藝術(shù)表演的教學(xué)形式

在舞蹈教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力離不開豐富的教學(xué)形式。在多種多樣的教學(xué)形式中，學(xué)生能夠更加深入地領(lǐng)悟舞蹈動作中的藝術(shù)表現(xiàn)力，不斷反思自己的問題和不足，提高動作的準(zhǔn)確性和規(guī)范性。如教師可利用多媒體技術(shù)作為舞蹈教學(xué)的輔助手段，通過視頻、圖片、音頻等方式，為學(xué)生深入講解舞蹈動作。舞蹈教師可為學(xué)生播放舞蹈教學(xué)視頻，渲染藝術(shù)氛圍，細化動作講解，一方面讓學(xué)生掌握基本的動作技巧，另一方面給予學(xué)生視覺上的直觀體驗，讓學(xué)生產(chǎn)生內(nèi)心的情感共鳴，進而豐富自身的情感世界，提高藝術(shù)表現(xiàn)的豐富性和感染力。而利用音樂的方式，可以營造出良好的藝術(shù)表演氛圍，讓學(xué)生通過音樂，快速、深入地領(lǐng)會舞蹈中的情感，通過音樂與舞蹈相結(jié)合的方式，加深學(xué)生對舞蹈的理解。在圖片形式上，教師可主要用于對舞蹈藝術(shù)家的動作進行分解展示，讓學(xué)生通過觀察更加準(zhǔn)確地掌握舞蹈動作，為學(xué)生深入講解舞蹈動作的由來和藝術(shù)表現(xiàn)方式，在展示優(yōu)秀舞蹈藝術(shù)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力。

三、增加舞蹈藝術(shù)表演的實踐活動

舞蹈是一種具有實踐性的表演藝術(shù)，舞蹈中的理論學(xué)習(xí)、動作訓(xùn)練等，都是以舞蹈表演為目的的。同樣，舞蹈教學(xué)也不能只停留在理論層面的學(xué)習(xí)和動作訓(xùn)練上，學(xué)生只有經(jīng)歷過實踐性的舞蹈表演，才能夠獲得藝術(shù)表現(xiàn)能力的進一步提升。教師要鼓勵學(xué)生積極地參與各種舞蹈實踐活動，或個人舞蹈，或團體舞蹈，將所學(xué)的舞蹈知識和技巧運用到實際的舞蹈表演中去，在立足于校園的同時，尋求更多的社會認可，讓學(xué)生獲得更多的表演經(jīng)驗，來體會舞蹈藝術(shù)表現(xiàn)力的本質(zhì)。比如教師可組織學(xué)生參加各種不同類型的舞蹈比賽，讓學(xué)生在準(zhǔn)備過程中，以比賽為目標(biāo)，提高舞蹈學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率。學(xué)生根據(jù)舞蹈比賽的要求，可在一定程度上加入自己對于舞蹈的理解，重點體現(xiàn)出舞蹈中的藝術(shù)感，然后將藝術(shù)感融入動作表演，通過舞蹈實踐來讓學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)的理論知識，在潛移默化當(dāng)中逐漸提高學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力。

結(jié)語

總而言之，舞蹈教學(xué)不僅包括動作上的訓(xùn)練，還包括對學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)能力的培養(yǎng)。有了較高的藝術(shù)表現(xiàn)能力，才能將舞蹈中蘊含的思想情感展現(xiàn)出來，增強舞蹈的吸引力和感染力，實現(xiàn)舞蹈水平和藝術(shù)水平的提升。近些年來，藝術(shù)表現(xiàn)能力成為我國舞蹈教學(xué)的一項重點內(nèi)容。因此，舞蹈教師要積極優(yōu)化和改進教學(xué)方式，以豐富學(xué)生的舞蹈藝術(shù)思想，提高舞蹈教學(xué)的水平，促進學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)能力的提升。