宋玉紅

（周口師范學(xué)院，河南 周口 466001）

當(dāng)前，我國已進(jìn)入城鎮(zhèn)化加速推進(jìn)階段，對于以河南為主體的中原經(jīng)濟(jì)區(qū)是一次難得的歷史機(jī)遇。中原經(jīng)濟(jì)區(qū)在推進(jìn)新型城鎮(zhèn)化過程中存在亟待解決問題，但也面臨有利的機(jī)遇。作為地方高校的音樂院系無論是歷史沿革、辦學(xué)定位、人才培養(yǎng)、服務(wù)面向，都打有深深的“地方屬性”的烙印。都應(yīng)為所屬區(qū)域的經(jīng)濟(jì)建設(shè)、文化繁榮、科技創(chuàng)新和社會發(fā)展服務(wù)。它擁有著雄厚的音樂教育資源，具有人才、知識和技術(shù)優(yōu)勢，是推動城鎮(zhèn)化音樂文化建設(shè)不可或缺的重要力量。音樂教育資源成為當(dāng)前城鎮(zhèn)化進(jìn)程中文化建設(shè)的重要組成部分，在新時(shí)期加快構(gòu)建城鎮(zhèn)公共文化服務(wù)體系中，加強(qiáng)城鎮(zhèn)化音樂文化建設(shè)，不僅關(guān)系到文化自身的發(fā)展，還關(guān)系到社會穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、精神文明建設(shè)以及提升全民整體素質(zhì)等各項(xiàng)事業(yè)的協(xié)調(diào)與持續(xù)發(fā)展。因此，高度重視地方高校音樂教育資源的合理開發(fā)與應(yīng)用，是當(dāng)前較為重要的工作，應(yīng)引起相關(guān)部門的高度重視。

一、發(fā)揮地方高校音樂教育音樂資源優(yōu)勢，提升百姓音樂素養(yǎng)是城鎮(zhèn)化文化建設(shè)的重要組成部分

音樂修養(yǎng)是一個人文化藝術(shù)素養(yǎng)的重要體現(xiàn)，音樂生活也是城鎮(zhèn)化進(jìn)程中文化建設(shè)的重要組成部分。音樂起源于人們的生產(chǎn)與生活，它不僅貼近百姓，而且與人們的生活密切相關(guān)。“它可以調(diào)節(jié)人的心情、陶冶人的情操、錘煉人的意志、凈化人的心靈，是實(shí)施美育的最有效手段，也是提升人全面素質(zhì)、喚醒人內(nèi)心深處的自我意識與情感行之有效的方法”。[1]黨的十七大、十八大報(bào)告都提出了要推動社會主義文化的大發(fā)展大繁榮，人文社會科學(xué)的繁榮發(fā)展是社會主義文化大發(fā)展大繁榮的重要組成部分。這對于實(shí)現(xiàn)豐富群眾的文化生活，提高廣大人民群眾的文化心理素質(zhì)，提升人的精神境界，切實(shí)堅(jiān)持以人為本，貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，將起到至關(guān)重要的推動作用。目前全國很多城市都開展了文化惠民或藝術(shù)惠民活動，這無疑是不斷提高人們文化修養(yǎng)和藝術(shù)素養(yǎng)的重要舉措與方式。但要使音樂藝術(shù)惠民與提升百姓音樂素養(yǎng)能夠在城鎮(zhèn)化進(jìn)程中在各地廣泛開展起來，使之長期有效的得以鞏固和發(fā)展，依托地方高校音樂教育資源使高校音樂教師、學(xué)生走進(jìn)機(jī)關(guān)、走進(jìn)社區(qū)，面向廣大群眾開展高層次、專業(yè)化、多門類、公益性的藝術(shù)活動、培訓(xùn)等是發(fā)展公益文化建設(shè)一個行之有效的途徑。地方高校音樂教育資源包括有音樂教師的資源、教學(xué)場地和教學(xué)設(shè)備的資源、音樂文化環(huán)境資源、音樂文化的課程資源等。在城鎮(zhèn)化文化建設(shè)中若能有效利用各地方高校音樂教育資源，不僅能保障這些活動的開展所需要的各種音樂藝術(shù)專業(yè)人員，而且還能使培訓(xùn)基地、設(shè)備條件、演出團(tuán)體等得以保證和合理運(yùn)用，同時(shí)，對高校音樂專業(yè)學(xué)生來說也是音樂藝術(shù)實(shí)踐課堂教學(xué)的延伸。它對于提高音樂專業(yè)學(xué)生的音樂實(shí)踐應(yīng)用能力、職業(yè)綜合能力、創(chuàng)新能力、適應(yīng)社會能力等，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展至關(guān)重要。因此可以說依托、發(fā)揮本地高校音樂教育資源優(yōu)勢，推進(jìn)音樂藝術(shù)惠民提升百姓音樂素養(yǎng)是雙贏。

二、依托地方高校音樂教育資源優(yōu)勢，是不斷推進(jìn)和深化城鎮(zhèn)化文化建設(shè)的重要手段

1.開發(fā)和利用地方高校音樂教育資源，可以為城鎮(zhèn)化文化建設(shè)提供人才支持。社會發(fā)展的關(guān)鍵因素是人。注重引進(jìn)、培養(yǎng)一批既懂音樂創(chuàng)作、又有文化經(jīng)營管理知識和經(jīng)驗(yàn)的文化創(chuàng)新人才，進(jìn)一步加大音樂文化人才隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)公共音樂文化建設(shè)。可以嘗試一些具有創(chuàng)新性的舉措。比如，充分調(diào)動地方高校音樂院系專業(yè)教師主動性和能動性，到地方各級的縣文化館、鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化站、城鄉(xiāng)社區(qū)等基層掛職鍛煉或擔(dān)任兼職音樂教員，擔(dān)當(dāng)培訓(xùn)、組織、策劃、參與多種文藝活動等，促進(jìn)地方音樂文化建設(shè)，還可以有計(jì)劃地安排地方高校音樂院系學(xué)生積極參加有關(guān)演出并開展相關(guān)音樂文化活動，通過這些藝術(shù)實(shí)踐活動拉近了高校與社會的距離，延伸了課堂教學(xué)，加強(qiáng)了實(shí)踐能力，也強(qiáng)化了服務(wù)意識。同時(shí)，又為城鎮(zhèn)化文化建設(shè)培養(yǎng)了高素質(zhì)、應(yīng)用型的音樂文化人才。

2.開發(fā)和利用地方高校音樂教育資源，可以更好的推動城鎮(zhèn)化進(jìn)程中音樂文化市場發(fā)展，活躍廣大人民群眾文化消費(fèi)。豐富精神文化生活越來越成為我國人民的熱切愿望。隨著我國人民物質(zhì)生活水平持續(xù)改善，廣大人民群眾對自身文化權(quán)益的要求和豐富精神文化生活的期待越來越高，享有健康豐富的精神文化生活，越來越成為人民群眾的熱切愿望。黨的十七屆六中全會明確提出“全面建成惠及十幾億人口的更高水平的小康社會，既要讓人民過上殷實(shí)富足的物質(zhì)生活， 又要讓人民享有健康豐富的文化生活”[2]的要求。這就要求我們的文化建設(shè)要以滿足人民精神文化需求為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，發(fā)揮人民的創(chuàng)造主體作用，大力推進(jìn)文化改革發(fā)展，發(fā)揮本地高校音樂教育資源優(yōu)勢，推進(jìn)音樂藝術(shù)惠民的活動開展，不斷提升百姓音樂素養(yǎng)，讓廣大人民群眾享有健康豐富的文化生活，不斷滿足人民過上豐富精神文化生活的新期待。如在重大節(jié)日、重大活動舉辦的多種文藝演出活動中，要始終堅(jiān)持“二為”方向和“雙百”方針，把人民群眾的滿意度作為衡量節(jié)目的最高標(biāo)準(zhǔn)，不斷推進(jìn)內(nèi)容形式創(chuàng)新、增強(qiáng)文藝節(jié)目的吸引力和感染力，努力創(chuàng)造出富于時(shí)代精神的中原文化音樂精品與力作。同時(shí)在發(fā)展公益性文化事業(yè)、構(gòu)建公共文化體系過程中，讓人民群眾共享我們的文化發(fā)展成果。

3.開發(fā)和利用地方高校音樂教育資源，可以創(chuàng)設(shè)良好的城鎮(zhèn)化人文生態(tài)環(huán)境，不斷促進(jìn)社會、文化與環(huán)境的和諧。文化是我們共同的精神家園，文化建設(shè)與發(fā)展需要良好的環(huán)境。音樂是文化建設(shè)的一部分，對文化與環(huán)境的整合、和諧、發(fā)展起著重要作用。通過地方高校音樂教師、學(xué)生走進(jìn)機(jī)關(guān)、走進(jìn)社區(qū)、走進(jìn)農(nóng)村進(jìn)行相關(guān)的音樂素養(yǎng)的培訓(xùn)和提高使人們感受到對文化需求的渴望，把目標(biāo)統(tǒng)一于群眾的文化生活，目的統(tǒng)一于提高廣大人民群眾的文化心理素質(zhì)，宗旨在于對人精神境界的提高與升華。從我們?nèi)粘Ｉ罴?xì)節(jié)中的音樂著手，讓人們隨時(shí)隨地都能感受到音樂就在我們身邊，它分布在我們生活的每一個角落。從音樂的起源入手讓人們感受到音樂是由人心中的情感由然而生，撫慰人的心靈，啟迪人的思想，傳達(dá)人的情感，訴說生活的酸甜苦辣。通過一系列的培訓(xùn)、講座的開展以及音樂藝術(shù)活動的實(shí)踐，從而揭開音樂神秘面紗，使得人們深切感受到人民音樂家冼星海所說“音樂是生活中的一股清泉，是陶冶性情的熔爐，是人生最大的快樂”。使人們在耳濡目染潛移默化中受到啟發(fā)得到升華，使個人感性素質(zhì)得到提高，從而推動了社會良好感性環(huán)境的形成，以點(diǎn)帶面最終達(dá)到了全面提高百姓音樂素養(yǎng)的目標(biāo)，從而實(shí)現(xiàn)提升人全面素質(zhì)、喚醒人內(nèi)心情感、塑造人高尚品格的自我意識。讓全社會都來重視音樂藝術(shù)，重視音樂教育，重視個人的音樂素養(yǎng)；推動文化發(fā)展繁榮，保障人民基本文化權(quán)益；促進(jìn)社會和諧發(fā)展；推進(jìn)文化民生建設(shè)，為城鎮(zhèn)化文化建設(shè)和構(gòu)建和諧社會找到了一個有力突破口。

4.開發(fā)和利用地方高校音樂教育資源，創(chuàng)新地方音樂類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)傳承機(jī)制。各地豐富的文化資源，都是開展文化活動的“先天優(yōu)勢”，許多地方的民族民間音樂、民間歌舞、地方戲曲、民間樂器等，都是不乏有價(jià)值的優(yōu)秀民間音樂藝術(shù)，保護(hù)好地方音樂類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)就是在保護(hù)地方的傳統(tǒng)文化及其歷史文脈，就是在促使地方的文化基因得以延續(xù)、發(fā)展并不斷走向繁榮，使文化充滿傳統(tǒng)神韻和魅力。在音樂類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)前沿研究方面，各地方高校音樂教育應(yīng)以傳承和保護(hù)民族民間音樂文化為己任，發(fā)揮自身優(yōu)勢，建立文化基地觀測點(diǎn)，積極開展學(xué)術(shù)研究。依托自身資源，依據(jù)現(xiàn)有歷史、文化資源，民俗等，利用良好的辦學(xué)條件，運(yùn)用已有的學(xué)術(shù)積累及科研成果，廣納人才，讓音樂創(chuàng)作、地方戲曲、民俗活動與學(xué)校校內(nèi)外藝術(shù)實(shí)踐活動結(jié)合起來。促進(jìn)音樂類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的系統(tǒng)化、動態(tài)化和大眾化建設(shè)，建立健全地方音樂類文化基地，使地方高校音樂教育資源得以充分發(fā)揮和利用，成為各地方音樂類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承、應(yīng)用、發(fā)展的重要載體和音樂文化核心基地。

三、地方高校音樂教育資源服務(wù)于城鎮(zhèn)化音樂文化建設(shè)的思考與啟示

隨著知識經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，地方本科院校已經(jīng)成為當(dāng)?shù)厣鐣?jīng)濟(jì)發(fā)展的重要力量，其社會服務(wù)的功能得到了進(jìn)一步的增強(qiáng)。“地方高等院校因其特殊的區(qū)位優(yōu)勢和科研人才優(yōu)勢，必然成為該地區(qū)教育、科技和信息中心。”[3]地方高校音樂教育資源以自身社會服務(wù)職能服務(wù)于城鎮(zhèn)化音樂文化的建設(shè)與發(fā)展也顯得十分重要和必要。

（一）要因地制宜，注重實(shí)效。各地方高校音樂教育院系要依據(jù)自身資源優(yōu)勢，積極響應(yīng)國家號召，參與文化建設(shè)，發(fā)展公益性文化事業(yè)、滿足文化需求、保障文化權(quán)益，立足于豐富的文化資源，積極探索多元化發(fā)展之路，加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，強(qiáng)化實(shí)踐能力，使理論與實(shí)踐相結(jié)合，經(jīng)常進(jìn)行調(diào)查研究，分組分批深入農(nóng)村、社區(qū)、企業(yè)、工地，與群眾面對面接觸，了解群眾喜好，探尋百姓“口味”，把預(yù)設(shè)的演出形式、演出內(nèi)容、節(jié)目策劃講給他們聽，征求意見，搜集建議。根據(jù)群眾的“口味”要求，確定演出的主要形式。從小事做起，就近就便為群眾提供文化服務(wù)，讓群眾享受得了、消費(fèi)得起，豐富生活，愉悅身心。

（二）要立足資源，突出特色。一個民族有一個民族的文化，一定區(qū)域有一定區(qū)域的特色。文化資源是文化發(fā)展的根基，也是文化產(chǎn)品開發(fā)的“富礦”。地方高校音樂教育要充分利用當(dāng)?shù)氐膮^(qū)域優(yōu)勢、學(xué)術(shù)優(yōu)勢、文化資源和文化人才，并通過挖掘整理、整合創(chuàng)新，使古的新起來，靜的動起來，使傳統(tǒng)文化煥發(fā)出新的生機(jī)和活力，促進(jìn)文化的傳承和交流，提高廣大群眾參與度，增強(qiáng)當(dāng)?shù)匚幕挠绊懥洼椛淞?。?shí)踐證明，發(fā)展公益性文化事業(yè)、提供文化產(chǎn)品和服務(wù)，要立足資源特色，挖掘群眾耳熟能詳?shù)摹安莞蔽幕?，展示?dāng)?shù)鼐耧L(fēng)貌的精品力作，做到雅俗共賞、喜聞樂看。依托地方高校音樂教育，把文化資源優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為發(fā)展優(yōu)勢、崛起優(yōu)勢，緊密結(jié)合實(shí)際，挖掘潛力，整合資源、創(chuàng)新品牌。積極推進(jìn)具有中原特質(zhì)的文化大發(fā)展、大繁榮，為中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)提供強(qiáng)大的精神動力和智力支持，真正使文化建設(shè)成為中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)的重要引擎、重要支撐。

（三）要多方參與，互利共贏。各地方高校音樂教育院系要開放辦學(xué)，堅(jiān)持產(chǎn)、學(xué)、研，積極參與、發(fā)展公益性文化事業(yè)、構(gòu)建公共文化體系，爭取政府的扶持，聯(lián)合社會各界的力量，使之廣泛參與形成文化建設(shè)持久動力和強(qiáng)大合力。通過與企事業(yè)單位合作、聯(lián)姻，與文藝團(tuán)體、專業(yè)人才簽約以及志愿者招募，建立起了專業(yè)與業(yè)余、民間藝人與專業(yè)人才相結(jié)合的音樂人才隊(duì)伍，通過社會化運(yùn)作等手段，可使當(dāng)?shù)厝罕娢幕畹玫截S富，文藝工作者擁有平臺，宣傳文化部門的公信力明顯提升，聯(lián)姻企業(yè)和商家的知名度、美譽(yù)度進(jìn)一步提高。實(shí)踐證明，只有調(diào)動各方力量，形成互利多贏的運(yùn)作機(jī)制，才能充分調(diào)動各方面參與文化建設(shè)的積極性、主動性，促進(jìn)文化事業(yè)的發(fā)展繁榮，實(shí)現(xiàn)社會效益和經(jīng)濟(jì)效益的雙豐收。不斷為中原文化發(fā)展注入新的強(qiáng)勁動力。

[1]劉麗.依托本地高校資源提高公務(wù)員音樂素養(yǎng)的實(shí)踐與探索[J].遼寧師專學(xué)報(bào)，2012，（2）.

[2]十七大報(bào)告輔導(dǎo)讀本[M].北京：人民出版社，2007.

[3]李莉.論地方高校音樂教育資源服務(wù)新農(nóng)村音樂文化建設(shè)[J].大眾文藝，2012，（2）.

[4]宋艷玲，馬達(dá).社區(qū)音樂教育理論與實(shí)踐研究[J].藝術(shù)研究，2012，（6）.