陳潤生

(襄陽汽車職業(yè)技術學院，湖北 襄陽 441021)

語言歧義是一種現(xiàn)象，這種現(xiàn)象是在漢語語義的發(fā)展過程中不斷產生的.語義學是一門高深而又程度復雜的學科，同一句話在不同情境下所產生的語言效果是不同的，當交流雙方對同一種語言現(xiàn)象產生兩種或者兩種以上不同釋義時，歧義便產生了.歧義現(xiàn)象在現(xiàn)實生活中造成人們的溝通障礙，在正式場合中帶給人們無限麻煩，給人們造成眾多不便，因此必須重視語義學中歧義的現(xiàn)象，避免應用錯誤.

1 語義歧義概述

語義學是一門學科專用術語，其交融匯織于各個學科之中，包羅了語言學的眾多分支，對各門學科產生了深遠的影響，反過來又被深深的影響著.

當一種語言形式具有了兩種或者是兩種以上的意義時，這種形式便容易產生不同的理解含義，使其在結構上從而出現(xiàn)層次.

漢語學中的語言歧義大體上可以分為三種，即語法上的語言歧義、語音上的歧義以及語用歧義，語用歧義體現(xiàn)在言語的間接中，是在一定的背景情境中產生的.因此，無論是上下文的行文關系、語言技巧以及詞義、搭配關系中均應該重視語境以及邏輯方面的關系，避免非語言因素的干擾，避免語義歧義的產生.

2 漢語中語義產生歧義的原因

漢語中的歧義現(xiàn)象存在于不同角度、不同層面，是一種約定俗稱自然產生的現(xiàn)象，因此我們應該總結其原因，才能夠找到避免歧義的策略.

2.1 漢語中的歧義分類

歧義分類的種類有很多，其不僅體現(xiàn)在音色方面，還體現(xiàn)在形與意上，造成了人們理解的不便.

2.1.1 語音歧義

(1)同音詞可能會造成語音歧義，這是由于上下語句沒有連接或者是出現(xiàn)斷層的原因造成的.

例如:她的工作是管財物/財務(caiwu)的.

其中財務與財物二者讀音相同，雖然都為名詞，意義卻存在著很大的不同，由于沒有上下文的連接，因此容易造成語音歧義.

(2)語音停頓也會造成理解上的歧義，說話的語速、停頓的重點不同，理解人對話語的理解也不相同.例如小明和小紅正在吃一個西瓜，小明說:西瓜不大好吃.在這一句話中，就容易引起歧義，小紅可以理解為西瓜雖然不大，但是好吃，也可以理解為西瓜不好吃.

(3)輕重音對語音的影響也是十分大的，如果對一個詞輕重音的讀法不同，那么所代表的含義也不同.

比如在買東西時，老王說:“我買一個西瓜”.

如果重讀“一個”，代表的是一個量詞，確定只買一個.如果輕讀“一個”，重音放在了西瓜上，那么“一個”便成為了約詞.因此在現(xiàn)實生活中，要注意自己的語音語調，避免產生歧義.

2.1.2 語法方面的歧義

(1)指代不明

老婆婆誰都不認識.

在這句話中，一種指代的是其他人，沒有人認識這個老婆婆，不知道老婆婆從何而來，另一種指代的是老婆婆自己，老婆婆到了一個陌生的地方，不認識任何一個人.

(2)結構關系造成的語義歧義

“下雨天留客天留我不留”是大家耳熟能詳的一句話.在這句話的斷句中，因為語義關系曾經產生過不同的理解.

第一種是:“下雨天(，)留客天(，)留我不留(?)”第二種是“下雨天(，)留客(。)天留(，)我不留(。)”第三種是“下雨天(，)留客天(，)留我不(?)留(。)”這種語言結構由于標點符號位置的不同，產生了很大的語言歧義.

(3)所屬關系不同造成的歧義

所屬關系是愈發(fā)結構中比較常見的一種歧義現(xiàn)象，其體現(xiàn)在語句中，給人以不同的理解，卻十分容易被人忽略.

例如:這是小白的畫.

在例句中，“畫”可以指是小白的畫像，也可以指小白畫的畫，是小白的所有物，因此從這兩個方面便可以看出這一個詞匯因為從屬關系所產生的歧義.

2.1.3 詞匯方面的歧義

在我國的語言文化中，多義字、異形字都是一種特色，然而應用不當，則容易造成語義上的歧義.

(1)一詞多義

a.詞性

這門沒鎖.

這個“鎖”字就代表了兩種含義，如果沒有上下文聯(lián)系，人們很難理解這句話真正表達的是什么.“鎖”如果代表的是名詞，那么說明指代的是一種用于防盜的金屬物品.“鎖”如果是一個動詞，那么指代的是沒有關門的這種動作.

b.詞義

在我國的文化中，有很多詞匯代表著兩種含義，容易讓人理解錯誤.

例如杜鵑和粉絲二詞，小紅喜歡杜鵑.

在這一句話中，杜鵑到底指的是什么，大家都不知道，眾所周知，杜鵑啼血、杜鵑花開指的是兩種不同的生物，因此在此，如果沒有上下文的關聯(lián)，杜鵑既可以指鳥又可以指花，具有雙重性內涵.在談話中，如果沒有深入談話內容，可能往往因為這類詞匯的存在而出現(xiàn)答非所問的現(xiàn)象.

粉絲是新興起的一個詞匯，其既可以指對明星推崇備至的“追星族”，又可以指人們喜愛的一種食物.

因此，在這句話中“她有很多粉絲.”“她”的身份就是產生語義的疑點，她如果指代的是明星，那么粉絲便是fans的音譯詞匯，如果她指代的是普通家庭主婦，那么粉絲便是屬于食物這類的詞匯了.

(2)連詞運用不當造成的歧義

她背著爸爸和媽媽去旅游.

這里面的“和”字運用不當，其既可以理解為旅游的是“她”“媽媽”兩個人，也可以理解為她背著的是“爸爸”“媽媽”兩個人.

語義歧義常常會讓交談對象難以理解，嚴重時會產生語言上的沖突.

2.2 受說話雙方相互影響產生的語用歧義

由于交談雙方都是獨立的個體，因此對語言的理解能力也存在著很大的不同，根據聽覺、視覺以及神經組織的相互影響，說話雙方在語用歧義上存在的意義并不等值，因此只有當說話雙方所處的經驗世界相似時，二者之間的交流信息才能夠產生共鳴.

造成這一方面歧義的原因，多半與情境有關，說話人材料不明，一語雙關以及不同程度上的省略都會造成語義不明的現(xiàn)象，因此，對于說話人的語言材料、肢體語言以及其他面部表情與動作無論在行文還是日常談話中均應該注意，避免不必要的錯誤與笑話發(fā)生.

3 避免漢語中的語義歧義現(xiàn)象

語義歧義對于人們的社會生活既有積極因素又有消極因素，其既能夠在文學作品以及日常生活中引起反諷的意味以及別有深意的作用，也能夠給表達者與理解者帶來不必要的麻煩，因此在面對語義歧義現(xiàn)象時，應該趨利避害，視情形而定.

3.1 進行句內調整

3.1.1 利用語音消除歧義

在語音中，人們會有輕重緩急，揚聲與去聲等不同的發(fā)音音調，正確進行發(fā)音，便可以避免語音上的歧義.

例如上文中，她的工作是管財物/財務(caiwu)的.

便可以通過上下文關聯(lián)給予解釋，強調“她”所在的是財務部門.

在停頓中也可以避免語義上的歧義.例如西瓜不大好吃.

便可以通過適當停頓進行歧義消除.西瓜不大/好吃.

3.1.2 利用語義消除歧義

歧義現(xiàn)象在語法中是一種常見的現(xiàn)象，因此如果善于利用詞義之間的相互關系，便能夠消除不當的歧義現(xiàn)象.

語義的轉換既可以通過句式的轉換，又可以通過語序的調整、詞匯的添加進行語義歧義的消除.

例如這門沒鎖.

便可以通過添字方式進行修改:這門沒鎖了.或者是這門沒鎖上.

這樣意義便清晰了起來，不會再讓人一頭霧水.

3.2 利用語境進行調整

3.2.1 利用上下文情境消除歧義

上下文的關聯(lián)或者是上下情境的連接可以避免歧義現(xiàn)象的存在，在現(xiàn)實生活中，大多數歧義現(xiàn)象都是在一知半解的情況下產生的，因此只有置身于具體的客觀的實際的情境中，才能夠消除歧義現(xiàn)象.

例如在上文例子中所說的“杜鵑”問題，便可以通過上下文的情境進行含義的表達.

上文:杜鵑啼血猿哀鳴，是一種多么凄婉悲涼的場景，望帝化身杜鵑啼血身亡，是懷著多么悲壯的情懷啊!

從上文中我們可以看到望帝以及杜鵑啼血的字眼，因此很容易便可以區(qū)分出下文小紅說她喜歡杜鵑指的是一種鳥了，她喜歡的是杜鵑啼血的詩情畫意，而不是杜鵑花.

3.2.2 利用情景語境消除歧義

身份的不同也容易造成語義上的理解.

例如我要去上課了.

在這個情景中，“我”指代的是學生還是老師呢?

如果對這一情景進行說明，便能夠很好的走出理解誤區(qū)了.

4 結語

漢語中的語義歧義是一種正常而又普遍的現(xiàn)象，其產生的原因多種多樣，本文通過對其原因進行探究，總結了一些消除歧義的方法，然而在實際生活中，如何消除歧義，還是要靠理解人自身對情境的把握以及對話語的理解程度了，因此，我們應該重視對歧義的影響，利用其積極作用，消除其消極影響，取得最有效的應用效果.

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