張 偉，韓 丹

隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)、數(shù)字技術(shù)、移動(dòng)通訊技術(shù)的高速發(fā)展，新媒體如雨后春筍，遍地叢生，以其獨(dú)有的方式介入到社會(huì)的各個(gè)層面，并且影響和改變著我們的生活方式、思想觀念、價(jià)值取向、道德觀念等。鑒于新媒體技術(shù)在信息采集、信息內(nèi)容與形式、信息傳播方式等方面的重大變革，社會(huì)大眾在獲取和交流信息時(shí)的思維方式、行為模式、心理意識(shí)、政治傾向等方面也發(fā)生了極大改變，改變著法制觀念、意識(shí)形態(tài)、價(jià)值觀念、審美觀念的內(nèi)涵。由于大學(xué)生是新媒體技術(shù)使用最為廣泛的群體，因此分析新媒體對(duì)大學(xué)生的影響，積極探索出一條適合新媒體環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育的新途徑變的尤為重要。

一、新媒體環(huán)境下高校思想政治教育面臨新的機(jī)遇

1.新媒體的交互性、及時(shí)性為大學(xué)生思想政治教育提供了交流平臺(tái)?！靶旅襟w是能對(duì)大眾同時(shí)提供個(gè)性化內(nèi)容的媒體，是傳播者和受眾者融匯成對(duì)等的交流者、而無數(shù)的交流者相互間可以同時(shí)進(jìn)行個(gè)性化交流的媒體?！盵1]與傳統(tǒng)媒體以單向傳播的模式不同，每個(gè)用戶都可以進(jìn)行信息傳播，信息傳播由傳統(tǒng)意義上的一對(duì)多轉(zhuǎn)變?yōu)槎鄬?duì)多，形成了網(wǎng)狀式的傳播方式。新媒體的用戶不僅是傳統(tǒng)意義上的信息資源的享受者，同時(shí)也是信息資源產(chǎn)生的源頭。在新媒體時(shí)代，每個(gè)人都可能成為信息資源的傳播導(dǎo)體，也可能成為意見表達(dá)的主體。這種交互性和及時(shí)性可以有效地為大學(xué)生思想政治教育者與大學(xué)生之間提供交流平臺(tái)，可以通過新媒體實(shí)現(xiàn)思想政治教育主客體之間的即時(shí)交流和優(yōu)秀教育資源共享等。

2.新媒體的海量性、靈活性為大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活提供了便利。新媒體的高速發(fā)展和廣泛覆蓋形成了網(wǎng)絡(luò)無處不在的氛圍，每個(gè)人隨時(shí)隨地都可以了解來自世界各地的信息，隨時(shí)隨地都可以進(jìn)行信息交流、發(fā)表及時(shí)信息和心情，當(dāng)代新媒體的海量性和靈活性為大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活提供了便利。新媒體時(shí)代，大學(xué)生可以獨(dú)立自主的解決學(xué)習(xí)上的難題，這樣可以豐富大學(xué)生的知識(shí)，也可以激發(fā)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情。高校思想政治教育工作者與受教者可以通過新媒體進(jìn)行交流與溝通。大學(xué)生不需要老師的監(jiān)督管理，可以有意識(shí)的分辨和選擇，充分利用新媒體按照老師的要求來搜索、整理、分析資料，得到自己的觀點(diǎn)和看法，在線與老師交流，杜絕閉門造車的可能。

3.新媒體的多媒體性、超文本性為大學(xué)生思想政治教育開辟了新渠道。新媒體的超文本性是指兼容文字、圖表、聲音、動(dòng)畫等多種傳播手段，用于根據(jù)信息內(nèi)容，自己愛好以及接受條件自行決定信息出現(xiàn)的媒介形式。高校的思想政治教育工作有著良好的教育方式，比如專家講座、主題班會(huì)、聽廣播、談心等方式。在傳統(tǒng)媒體時(shí)代，對(duì)于促進(jìn)高校思想政治教育工作的開展起到了積極的作用。在新媒體技術(shù)背景下，手機(jī)短信、網(wǎng)絡(luò)論壇以其獨(dú)特的方式成為思想政治教育工作的載體，更加貼近學(xué)生，更能直觀的體現(xiàn)多媒體思想政治教育的魅力，在手機(jī)上有多媒體信息，大學(xué)生可以根據(jù)自己的喜惡來選擇。

二、新媒體時(shí)代高校思想政治教育面臨新的挑戰(zhàn)

1.新媒體的開放性、超時(shí)空性。新媒體的開放性、超時(shí)空性打破了國(guó)家、地域的壁障、意識(shí)形態(tài)的約束，不同的文化形態(tài)、思想觀念在網(wǎng)絡(luò)上或交融或沖突。雖然從技術(shù)上說,新媒體在本質(zhì)上可以讓不同文化處于同等地位進(jìn)行交流,但是由于西方發(fā)達(dá)國(guó)家掌握著先進(jìn)的信息技術(shù)并借此推行文化霸權(quán)主義。根據(jù)《第30次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2012年6月底，博客和個(gè)人空間用戶量為3.53億，微博用戶數(shù)達(dá)2.74億，以微博、空間、博客為核心的社交類應(yīng)用成為增長(zhǎng)最為迅速的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用。[2]新媒體的技術(shù)的高速發(fā)展，手機(jī)作為一種更為方便快捷的通訊工具，在社會(huì)生活中得到了廣泛的應(yīng)用。在這其中，大學(xué)生是重要的使用人群之一，手機(jī)成為了大學(xué)生主流意義上的交流工具。手機(jī)短信承擔(dān)了大學(xué)生主要的交流功能，而手機(jī)短信所具有信息量大和多樣化的特點(diǎn)對(duì)思想政治教育也提出了一系列的挑戰(zhàn)。信息一股腦的充斥在手機(jī)短信中，不能夠?qū)ζ渥孕羞x擇和篩選，這樣一些詐騙、色情、反動(dòng)信息就有了可趁之機(jī)，經(jīng)常出現(xiàn)在大學(xué)生的手機(jī)上，對(duì)大學(xué)生的人生觀、世界觀和價(jià)值觀的形成了極大的沖擊。

2.新媒體的隱秘性、虛擬性。新媒體環(huán)境中，由于網(wǎng)絡(luò)的的隱蔽性、虛擬性，人們習(xí)慣于隱藏個(gè)人信息，因?yàn)檫@種交流方式會(huì)增加他們的安全感。一方面人們可以在這個(gè)虛擬空間自由遨游，盡情的演繹自己，另外一方面由于缺乏強(qiáng)有力的監(jiān)督機(jī)制和統(tǒng)一的道德標(biāo)準(zhǔn)。人們?cè)谔摂M空間任意妄為，隨意發(fā)表不理性的觀點(diǎn)，這就會(huì)導(dǎo)致人們法律意識(shí)淡化。而傳統(tǒng)意義上的思想政治教育還是教師通過課堂傳授這單一的方式進(jìn)行，很難引起大學(xué)生的興趣,如此這般，根本就不可能對(duì)學(xué)生的思想觀念產(chǎn)生好的引導(dǎo)效應(yīng)。而思想政治教育這塊陣地，我們不去占領(lǐng)，別人就會(huì)去占領(lǐng)，大學(xué)生沉溺在虛擬的網(wǎng)絡(luò)空間中，在他們看來，教師在課堂上講述的內(nèi)容都可以通過網(wǎng)絡(luò)獲得，這樣就造就了他們難以分辨現(xiàn)實(shí)與虛擬，沉迷于虛擬空間會(huì)讓大學(xué)生變的懶惰和暴力，間接的剝奪了大學(xué)生獨(dú)立自主的能力，導(dǎo)致大學(xué)生失去理性和迷失自我，呈現(xiàn)出了一幅現(xiàn)實(shí)自我和虛擬自我的矛盾沖突的畫面，遠(yuǎn)離了積極健康的現(xiàn)實(shí)生活，這給高校思想政治教育帶來了極大的阻礙。

3.新媒體的共享性、平等性。在傳統(tǒng)媒體時(shí)代，高校學(xué)生的學(xué)習(xí)手段比較單一，除了自己看書之外，知識(shí)的儲(chǔ)備更多的是依賴?yán)蠋熢谡n堂上的講授，雖然也有一些授課模式的變革，但這些變革更多地停留在理論層次，在實(shí)踐中往往形式大于內(nèi)容，學(xué)生能吸收到的知識(shí)的多少仍是依賴教師水平的高低。新媒體的到來，則宣告了學(xué)習(xí)手段變革的開始。雖然在學(xué)校里仍然是以課堂授課的模式為主，但有了新媒體之后，有些學(xué)生對(duì)于所學(xué)課程的了解甚至超過了上課的老師。這些情況的出現(xiàn)對(duì)老師提出了更高的要求，老師要不斷更新和儲(chǔ)備自己的知識(shí)量。新媒體具有平等性、共享性特征,在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中每個(gè)人都是平等的主體，可以進(jìn)行平等的交流與對(duì)話，這對(duì)傳統(tǒng)意義上的思想政治教育是一種極大的沖擊，對(duì)思想政治教育者的權(quán)威地位也是一種威脅，大大的消弱了思想政治教育的時(shí)效性。而新媒體的共享性則夜以繼日的沖擊著了傳統(tǒng)意義上的思想政治教育的權(quán)威地位,思想政治教育者和教育對(duì)象之間的信息等級(jí)也在逐級(jí)的遞減，二者之間獲取信息能力也呈現(xiàn)了勢(shì)均力敵的局面，這對(duì)教育對(duì)象平等理念、民主觀念的形成和強(qiáng)化起到了極大的促進(jìn)作用。傳統(tǒng)的思想政治教育方式和理念面臨較大挑戰(zhàn)。

三、新媒體環(huán)境下思想政治教育工作中的創(chuàng)新途徑

1.轉(zhuǎn)變思想政治教育理念，結(jié)合新媒體時(shí)代的特點(diǎn)來拓展陣地。新媒體技術(shù)的高速發(fā)展、日新月異，為某些西方國(guó)家文化滲透和意識(shí)形態(tài)的入侵提供了便利，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀、世界觀的形成產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，作為傳統(tǒng)的思想政治教育模式已不足以應(yīng)對(duì)，因此作為高校思想政治教育工作者必須轉(zhuǎn)變思想政治教育理念。

思想政治教育的陣地，如果馬克思主義不去占領(lǐng)，就會(huì)被非馬克思主義或者是反對(duì)馬克思主義利用。針對(duì)這一情況，作為高校思想政治教育工作者就要轉(zhuǎn)變思想政治教育的理念，建立專門的思想政治教育的論壇、網(wǎng)站，過濾網(wǎng)上信息，凈化網(wǎng)絡(luò)空間，通過文字、圖片、視頻等新媒體手段對(duì)大學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，能夠做到與大學(xué)生在線交流和溝通，高效的完成思想政治教育的工作，鞏固網(wǎng)上思想政治教育的成果，牢牢占據(jù)思想政治教育的陣地，咬定青山不放松。

2.適應(yīng)新媒體時(shí)代的發(fā)展要求，創(chuàng)建一支思想政治教育的核心隊(duì)伍。新媒體的出現(xiàn)和新媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用對(duì)高校思想政治教育工作者來說是一項(xiàng)新的課題，也對(duì)思想政治教育工作者的能力提出了新的要求。高校思想政治教育工作者必須適應(yīng)新的時(shí)代發(fā)展要求，及時(shí)調(diào)整，努力創(chuàng)新，這樣才能夠及時(shí)的了解和掌握大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，進(jìn)而能夠及時(shí)有效的采取相應(yīng)的措施，對(duì)大學(xué)生的思想進(jìn)行疏導(dǎo)。高校思想政治教育工作者需要不斷地加強(qiáng)自身了解和應(yīng)用新媒體技術(shù)的能力，將新媒體技術(shù)充分應(yīng)用于日常的思想政治教育工作中，并能夠從新媒體傳播過程中及時(shí)地了解高校學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，搶占新媒體文化的陣地。這就要求高校培養(yǎng)一支思想政治教育理論水平高，又能夠很好的掌握新媒體技術(shù)、熟悉新媒體文化的特點(diǎn)的思想政治教育工作隊(duì)伍。

3.在思想政治教育教學(xué)過程中，充分利用新媒體技術(shù)。課堂仍然是大學(xué)生思想政治教育的主陣地，思想政治理論課是高校學(xué)生的必修課，我們必須堅(jiān)持這一觀點(diǎn)永不動(dòng)搖。思想政治教育理論課開設(shè)的目的主要是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治方面知識(shí)的滲透，循序漸進(jìn)、潛移默化，以潤(rùn)物細(xì)無聲的方式融入大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中去，這個(gè)陣地我們必須要牢牢抓住。在新媒體環(huán)境下，思想政治教育主陣地的作用可以通過新媒體技術(shù)來加強(qiáng)和拓展，充分利用新媒體技術(shù)來開創(chuàng)的思想政治教育的新局面，培養(yǎng)大學(xué)生思想政治教育的興趣愛好。新媒體時(shí)代的到來，使信息的傳播超越了時(shí)空的界限，借助數(shù)字文化平臺(tái)，大學(xué)生可以獲得豐富的學(xué)習(xí)資源，開拓學(xué)生的視野。高校思想政治教育工作者可以借助新媒體技術(shù)豐富多彩的信息表現(xiàn)形式，以聲音、文字、圖像等生動(dòng)地表達(dá)思想政治教育內(nèi)容，并在最短的時(shí)間內(nèi)高效的傳遞給思想政治教育受教者，提升思想政治教育的覆蓋面，進(jìn)一步拓展思想政治教育的新陣地。通過網(wǎng)絡(luò)論壇、QQ群、手機(jī)短信，高校思想政治教育工作者和受教者可以敞開心扉實(shí)現(xiàn)心與心的交流，通過探尋思想政治教育受教者的內(nèi)心世界、思想溝通、情感交流達(dá)到思想政治教育的疏導(dǎo)作用。

4.加強(qiáng)新媒體文化建設(shè)，營(yíng)造積極向上的高校校園文化。新媒體時(shí)代的高校文化應(yīng)該將新媒體文化和高校校園文化有機(jī)的結(jié)合起來，把包括校園網(wǎng)絡(luò)文化、手機(jī)文化在內(nèi)的校園文化納入和諧校園文化建設(shè)的總體布局中來，豐富校園文化建設(shè)、拓展校園文化陣地。充分利用校園文化建設(shè)的功能，依托校園文化建設(shè)的氛圍和優(yōu)勢(shì)，把新媒體的教育功能納入思想政治教育的信息化、數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化和多層次的建設(shè)進(jìn)程中來，促使高校思想政治教育與新媒體文化相互影響、相互協(xié)調(diào)、共同發(fā)展，形成高校校園文化建設(shè)和大學(xué)生思想政治教育之間的信息回流和資源的有效利用，充分的營(yíng)造積極樂觀、健康向上的校園文化氛圍。

總之，新媒體時(shí)代對(duì)于高校的思想政治教育者來說，是一個(gè)挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存的時(shí)代。我們要充分認(rèn)識(shí)到新媒體時(shí)代與傳統(tǒng)時(shí)代的各種不同之處，清醒地意識(shí)到新媒體是一把雙刃劍，取其精華，去其糟粕，發(fā)揮出互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)短信等新媒體的各種優(yōu)勢(shì)，使新媒體更好地為我所用，更好地為思想政治教育服務(wù)，為大學(xué)生思想政治教育工作開創(chuàng)新局面。

[1]彭榕.論手機(jī)短信對(duì)高校思想政治工作的影響[J].思想教育研究，2009，（7）

[2]周怡.手機(jī)短信：高校思想政治教育新載體[J].華中農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2009，（3）

[3]錢文彬.淺析新媒體與大學(xué)生思想政治教育[J].當(dāng)代教育論壇，2008，（6）

[4]喬蔚虹，劉志斌.互聯(lián)網(wǎng)對(duì)高校思想政治工作的影響及對(duì)策[J].江蘇高教，2005，（2）

[5]http://it.people.com.cn/n/2012/0904/c1009-18909544.html