□ 王 沛

大多數(shù)高校出版社都以教材為拳頭產(chǎn)品，通過幾個品種的教材，長期占據(jù)學(xué)校訂購的壟斷地位。高校出版社相較于大型傳媒出版集團(tuán)，出版品種單一，受眾多為在校師生而非社會大眾；圖書多用于授課而非滿足閱讀樂趣；同一本教材的讀者分為教師和學(xué)生兩個群體。因此，高校出版社對于未來的出版架構(gòu)，應(yīng)該把握好以下幾點(diǎn)：

一、最好放棄大而全、小而全的資源平臺建設(shè)

前幾年，很多高校出版社走在數(shù)字出版前端，野心勃勃地投入了很多大而全、小而全的資源平臺建設(shè)中去，結(jié)果收效不佳。事實(shí)上，用戶對于資源平臺的一個基本期望就是資源要全、服務(wù)要好。一個出版社可以將自己所有的教材網(wǎng)絡(luò)資源展示在平臺上，但是對于一個學(xué)?；蛟合刀裕Y源并不全面。另外，高校出版社的資源優(yōu)勢并非以量取勝而是以質(zhì)取勝，將自己的有限資源用于平臺建設(shè)，其實(shí)是將自己的短處置于用戶眼前。適合進(jìn)行資源平臺建設(shè)的，如網(wǎng)絡(luò)電商，因為他們本身并不生產(chǎn)資源，而是聚合資源，并通過自身的網(wǎng)絡(luò)門戶將資源呈現(xiàn)出去；還有供用戶生成內(nèi)容（UCG）的網(wǎng)站，比如豆瓣，網(wǎng)站自己本身并不生產(chǎn)資料，而是通過友好的界面和優(yōu)良的設(shè)計以及推薦算法，鼓勵用戶自己創(chuàng)造內(nèi)容。而如果高校出版社拿自己辛辛苦苦生產(chǎn)的資源投入到自己并不成熟且受眾有限的平臺上去，無疑是自討苦吃。

二、在老師和課堂上多下工夫

很多高校出版社制作了許多供學(xué)生使用的與教材相關(guān)的網(wǎng)站、手機(jī)應(yīng)用等，希望學(xué)生在課余能夠通過付費(fèi)使用這些內(nèi)容；或者即使不收費(fèi)，學(xué)生也可以自主花費(fèi)一些時間在這些數(shù)字出版物上面。但往往事與愿違。由于高校出版社出版的是教材，這有別于其他大多數(shù)出版社。雖然教材目前越來越注重趣味性和可讀性，但絕大多數(shù)教材畢竟是用于課堂授課的。指望學(xué)生在課余時間閱讀教材是不切實(shí)際的。學(xué)生在各類考試的驅(qū)動下，可能將課余時間用于閱讀高校出版社的圖書最多就是各類試題集了。除此之外，教材也絕非學(xué)生課余閱讀的重點(diǎn)。由此推知，由教材衍生出來的各種附屬產(chǎn)品，例如輔助教材理解的各類網(wǎng)絡(luò)課件、手機(jī)應(yīng)用等，很難通過高校學(xué)生的自主選擇在市場上流行。大多數(shù)情況下，與教材相關(guān)的紙質(zhì)或數(shù)字出版物，都是在學(xué)校強(qiáng)制的要求下，高校學(xué)生才會去選擇使用。

因此，出版教材的高校出版社必須對教材有一個清楚的認(rèn)識——教材是用來教學(xué)的。教材發(fā)揮其作用和魅力的大部分時間是在課堂上。同時其作用的發(fā)揮，很大程度上取決于老師的備課和課堂發(fā)揮。那么，在有限的人力物力條件下，高校出版社應(yīng)在輔助教師備課、豐富課堂內(nèi)容、提升教學(xué)質(zhì)量上多下工夫。

眾多國外出版社都有此覺悟。很多國外教材，編寫的教師用書是學(xué)生用書的兩三倍厚，里面涵蓋了十分豐富的教學(xué)資源。白板已經(jīng)在國外的課堂中司空見慣。如麥克米倫出版社就研發(fā)了一種電子教材的格式，這種教材在白板上顯示的時候，可能與圖書教材無異，但是通過點(diǎn)擊、涂寫、移動等教師的操作，可以展現(xiàn)極為豐富的延伸內(nèi)容。因此，如何通過各種努力，包括課前授課的資源、課上展現(xiàn)的技術(shù)手段以及課下強(qiáng)制要求完成練習(xí)的呈現(xiàn)方式等，將這些教學(xué)相關(guān)的活動做到極致，是出版高校教材的高校出版社可以考慮的一個方向。畢竟保住、鞏固課堂領(lǐng)地，維持已有的高質(zhì)量教材的發(fā)行量是十分重要的。

三、高校出版社的數(shù)字產(chǎn)品要很專業(yè)很懂行

除了課堂這個重要領(lǐng)地之外，高校出版社也應(yīng)積極開拓課堂以外的發(fā)展空間。但是這并不代表項目不經(jīng)選擇、不經(jīng)精打細(xì)磨就推向市場。目前，不論是數(shù)字出版還是傳統(tǒng)紙質(zhì)出版，同質(zhì)化現(xiàn)象都非常嚴(yán)重。如果數(shù)字產(chǎn)品不獨(dú)特、不出眾，不是人無我有，很快就會被淹沒在浩如煙渺的產(chǎn)品大海當(dāng)中，生命周期迅速終結(jié)。要凸顯高校出版社數(shù)字產(chǎn)品的競爭優(yōu)勢，該產(chǎn)品一定要很專業(yè)。例如，句酷作文批改網(wǎng)就是一個非常懂英語的網(wǎng)站。雖然它并非高校出版社研發(fā)，但卻為高校出版社樹立了范例。國內(nèi)有很多高校都在如火如荼地進(jìn)行英語語料庫的研究，但是卻被IT企業(yè)中從事相關(guān)工作的開發(fā)和研究人員占據(jù)先機(jī)。事實(shí)上，高校出版社多年來與高等院校以及其中的專家學(xué)者教授保持著良好的關(guān)系，學(xué)校掌握著多年科研積累的資源和成果。高校出版社的策劃就應(yīng)考慮如何利用最新的研究成果，研發(fā)出數(shù)字產(chǎn)品以饗大眾。所以，關(guān)注高校研究動態(tài)，多與高校相關(guān)專家溝通交流，動腦筋將富有價值的成果產(chǎn)品化、服務(wù)化，會是一個非常良好的發(fā)展思路。

綜上所述，高校出版社應(yīng)當(dāng)避免被目前紛雜的數(shù)字發(fā)展趨勢迷住眼睛，要認(rèn)清自己的優(yōu)勢和劣勢。避免以己之短攻人之長。一方面鞏固自己在學(xué)校課堂上占據(jù)已有地盤；另一方面避免開發(fā)與電商或其他技術(shù)公司同質(zhì)的產(chǎn)品，尤其是如果市面上已有一個成功產(chǎn)品的時候，不要進(jìn)行同質(zhì)研發(fā)和后發(fā)競爭，而是精心尋求出版契機(jī)，把握最新科研成果，走校企合作之路，可能勝算更大一些。