洪文秋

“努力辦好人民滿意的教育”是黨的十八大為我國教育提出的標(biāo)準(zhǔn)、向教育工作者提出的要求，需要我們在教育教學(xué)工作實(shí)踐中認(rèn)真研究和落實(shí)。其核心是要解決“培養(yǎng)什么樣的人”、“怎樣培養(yǎng)人”的問題，思政課是育人的主渠道和主陣地，作為思政課教師必須樹立新的教學(xué)理念和意識，制定和采用思政課改革的切實(shí)可行的措施和辦法。

第一題：實(shí)施專題教學(xué)，搞好教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容是根據(jù)具體的教學(xué)目標(biāo)，解決“教什么”、“學(xué)什么”的問題。所謂專題教學(xué)就是根據(jù)學(xué)生關(guān)注的社會熱點(diǎn)、理論難點(diǎn)、思想疑點(diǎn)，進(jìn)行專門研究、分析綜合、提煉加工后，通過理性思維形式形成理論聯(lián)系實(shí)際、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、結(jié)構(gòu)完整的內(nèi)容體系。可見，專題教學(xué)可以增強(qiáng)教學(xué)的針對性、實(shí)效性，使教學(xué)內(nèi)容為實(shí)現(xiàn)總的教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。

遼寧理工職業(yè)學(xué)院經(jīng)過不斷探索，由點(diǎn)到面，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，已取得一定成效?！靶蝿菖c政策”課程率先實(shí)施專題教學(xué)，推而廣之，目前思政部承擔(dān)的其它各門課程——《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》、《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》、《大學(xué)生心理健康教育》、《高職高專生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)創(chuàng)業(yè)概論》和《德育特色教育》均實(shí)施了專題教學(xué)。

專題教學(xué)內(nèi)容的時效性、教學(xué)對象的針對性都比較強(qiáng)，并且科研含量高、教學(xué)難度大。思政課教師為“專題教學(xué)”需要付出辛勤的勞動。一是明確專題教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，這是講好專題課的必備。組織教師編撰專題教學(xué)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，任課教師按《課程標(biāo)準(zhǔn)》重新備課，探索“專題教學(xué)”授課的新方法、組織教學(xué)的新程序。二是做到精心選題，這是講好專題課的前提。根據(jù)教育部、遼寧省教育廳教學(xué)的相關(guān)文件精神要求選題，突出重大理論問題，突出社會、學(xué)生現(xiàn)實(shí)中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)問題。三是做到精心備課，這是講好專題課的關(guān)鍵。采取集體備課方式，實(shí)現(xiàn)專題題目、專題課件、專題思考題和學(xué)習(xí)成績考查方式四個統(tǒng)一，以保證教育教學(xué)質(zhì)量。四是精彩講授，這是講好專題課的要務(wù)。探索推行“形勢與政策”課程教學(xué)改革模式——“五步教學(xué)法”，“五八式導(dǎo)學(xué)法”等方式，保證專題內(nèi)容在各個教學(xué)環(huán)節(jié)落實(shí)到位。五是搞好實(shí)踐教學(xué)，這是講好專題課的重要環(huán)節(jié)。根據(jù)專題內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、做”一體情境教學(xué)?！皩ｎ}教學(xué)”已成為學(xué)院思政課教學(xué)的新理念，提高教學(xué)質(zhì)量的新平臺，學(xué)生樂于接受的新教學(xué)模式。

第二題：編撰校本教材，構(gòu)建特色課程體系

思政課教材是思政課教學(xué)內(nèi)容的載體，是組織思政課教學(xué)的基本依據(jù)，教材及其內(nèi)容的選擇和闡述直接影響到教學(xué)質(zhì)量的提高。遼寧理工職業(yè)學(xué)院形成了“必開課程”和“自開課程”相結(jié)合的思政課特色課程體系。

精心處理規(guī)定教材內(nèi)容。執(zhí)行“05方案”，作為高職院校（?？疲┑乃颊n要求開設(shè)三門主課，即《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》、《思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)》和“形勢與政策”。在思政課的學(xué)科建設(shè)中必須把握教學(xué)規(guī)律，在處理規(guī)定教材中貫穿德育教育教學(xué)內(nèi)容，課程標(biāo)準(zhǔn)要體現(xiàn)育人的實(shí)效性，使思政課的理論體系轉(zhuǎn)變?yōu)榻滩捏w系，進(jìn)而轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)體系，最終轉(zhuǎn)變?yōu)檎J(rèn)知體系和信仰體系，完成思政課的教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)思政課的教學(xué)目標(biāo)。

精心編撰德育校本教材。從建構(gòu)學(xué)院“德育特色”的需要出發(fā)，編撰德育校本教材，增強(qiáng)德育的針對性、實(shí)效性，有助于學(xué)生懂得做人的道理，洞悉做事的規(guī)律、學(xué)會生存與合作，培養(yǎng)正義感、責(zé)任感和使命感，勤于學(xué)習(xí)、勇于實(shí)踐、善于創(chuàng)新、甘于奉獻(xiàn)。校本教材之一《堅(jiān)定信念，把握未來》已成為我院政治學(xué)習(xí)主要輔助材料、“形勢與政策”課程主要教材。校本教材之二《立志為民，服務(wù)社會》由遼寧人民出版社出版，2012年開始作為思政課教材使用。校本教材，其重要特色就是具有針對性、目的性，能夠解決大學(xué)生在德育方面的實(shí)際需要，助力思政課德育教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，推動學(xué)院“立志為民，服務(wù)社會，奉獻(xiàn)愛心，踐行責(zé)任”核心價值觀的塑造。如，《立志為民 ，服務(wù)社會》由三個層面構(gòu)成：第一個層面，即10節(jié)標(biāo)題，力圖使大學(xué)生明確立志為民、服務(wù)社會的一般規(guī)律性要求；第二個層面，即20節(jié)標(biāo)題，力圖使大學(xué)生明確立志為民、服務(wù)社會的基本要點(diǎn)；第三個層面，即60個具體問題，力圖使大學(xué)生明確立志為民、服務(wù)社會的實(shí)際操作。也可以這樣說，記住了第一個層面，就從宏觀上把握了怎樣立志為民、服務(wù)社會；記住了第二個層面，就從中觀上懂得了怎樣立志為民、服務(wù)社會；記住了第三個層面，就從微觀上學(xué)會了怎樣立志為民、服務(wù)社會。《堅(jiān)定理想 ，把握未來》堅(jiān)持普及黨的基本知識的原則。對師生主要關(guān)心的黨的基本理論、基本路線、基本綱領(lǐng)、基本經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了具體的論述；應(yīng)知應(yīng)會的常識性問題、概念、內(nèi)涵、要義進(jìn)行了必要的解讀；熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)社會現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行了理論聯(lián)系實(shí)際的闡釋，使理論由淺入深、現(xiàn)實(shí)接近生活。

逐步編寫、使用一批能夠體現(xiàn)學(xué)院在立德育人、學(xué)生行為規(guī)范、校園文化建設(shè)等方面的教材,將使思政課特色課程體系更具有張力。

第三題：加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，提升知行統(tǒng)一能力

十八大報(bào)告提出，要“全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)”，“培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力”，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，這就需要我們加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。所謂實(shí)踐教學(xué)，就是相對于理論教學(xué)而言的教學(xué)觀念和教學(xué)形式。實(shí)踐教學(xué)的目的是激勵學(xué)生主動參與、主動思考、主動探索、主動學(xué)習(xí)，以促進(jìn)學(xué)生總體素質(zhì)的提高，實(shí)現(xiàn)“全面發(fā)展”。思政課如何加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)？遼寧理工職業(yè)學(xué)院認(rèn)真貫徹落實(shí)教育部等部門 《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校實(shí)踐育人工作的若干意見》、《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生社會實(shí)踐的意見》等文件精神，形成課堂實(shí)踐教學(xué)、校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)和校外實(shí)踐教學(xué)“三位一體”的實(shí)踐教學(xué)模式，有力地推動了學(xué)院“學(xué)思結(jié)合，知行統(tǒng)一”的學(xué)風(fēng)建設(shè)。

課堂實(shí)踐教學(xué)形式豐富多彩。如《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》進(jìn)行大學(xué)生馬克思主義信仰狀況調(diào)查、大學(xué)生消費(fèi)狀況調(diào)查；組織思想解放與社會發(fā)展課堂討論；開展《我看改革開放》大型PPT制作演講活動；開展哈韓現(xiàn)象——外來文明對中國文明利大于弊還是弊大于利辯論主題班會等?！端枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)》共話“大學(xué)生生活規(guī)劃”；征集“和諧班集體”創(chuàng)建方案；開展“弘揚(yáng)社會公德，守護(hù)共有家園”演講會；進(jìn)行《法治在線》節(jié)目收看及講評活動等?！洞髮W(xué)生心理健康教育》進(jìn)行心理電影賞析，觀看《放牛班的春天》、《心靈捕手》、《阿甘正傳》，嘗試對劇情和劇中人物進(jìn)行心理分析，培養(yǎng)運(yùn)用理論分析問題、解決問題的能力；開展心理測評，通過測量使學(xué)生對心理測量軟件的使用有準(zhǔn)確的了解，能夠根據(jù)測量結(jié)果對自己進(jìn)行較為準(zhǔn)確的分析，并提出自我優(yōu)化的策略；開展素質(zhì)拓展訓(xùn)練，進(jìn)行代號接龍、信任百步行、眾志成城，提高學(xué)生心理素質(zhì)；開展行為訓(xùn)練，找出自己在日常生活中某一需要改進(jìn)的行為，設(shè)計(jì)問題行為的訓(xùn)練方案，選擇行為訓(xùn)練的某一方法用一個月的時間進(jìn)行行為塑造等?！洞髮W(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》進(jìn)行職業(yè)能力傾向的自我測定、職業(yè)興趣測試；開展模擬無領(lǐng)導(dǎo)小組討論、模擬小組面試；進(jìn)行職場禮儀現(xiàn)場演練與培訓(xùn)等。

校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)扎實(shí)有序。思政部聯(lián)合黨委工作部、學(xué)生處、團(tuán)委，每學(xué)期有計(jì)劃地開展校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)系列活動。僅以“十八大主題實(shí)踐活動”為例，已開展“高舉旗幟，繼往開來，引領(lǐng)航程”系列專題講座、“走基層、看變化、學(xué)習(xí)宣傳十八大”優(yōu)秀調(diào)查報(bào)告朗讀會、“中國夢，校園情，快樂心”心理健康周活動；即將開展“放飛夢想，勵志青春”和“中國夢，校園夢，我的夢”詩歌朗誦會、“同祝復(fù)興路，共圓中國夢”紅歌演唱會、“黨的十八大報(bào)告和黨章知識百題競賽”活動等。學(xué)院先后成立26個學(xué)生社團(tuán)，每年舉辦社團(tuán)藝術(shù)節(jié)活躍學(xué)生課余生活，豐富校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)涵。學(xué)院以文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育為立足點(diǎn)，制定了64字“學(xué)生行為規(guī)范”，并開展了演講、論壇、集中教育系列活動，以培養(yǎng)學(xué)生良好道德品質(zhì)和文明行為，實(shí)現(xiàn)知、情、意、行的和諧統(tǒng)一發(fā)展。

校外實(shí)踐教學(xué)講求效果。學(xué)院建有長期固定的實(shí)踐育人基地，在遼沈紀(jì)念館掛牌“教育教學(xué)實(shí)踐基地”、經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)王家街道富海社區(qū)掛牌“實(shí)踐育人合作基地”，簽有合作協(xié)議，各系也建有實(shí)踐育人基地，開展了卓有成效的實(shí)踐育人活動，如新生參觀、主題教育、志愿者奉獻(xiàn)愛心等。寒暑假、“五一”和“十一”節(jié)假日制定社會調(diào)查方案，學(xué)生按要求參加社會實(shí)踐，撰寫社會調(diào)查報(bào)告，開展評比，進(jìn)行優(yōu)秀作品展覽，如“形勢與政策”、“德育特色教育”課程，組織學(xué)生進(jìn)行“喜迎十八大，家鄉(xiāng)大變化”和“中國夢，我的夢”社會實(shí)踐調(diào)查，組織“走基層、看變化、學(xué)習(xí)宣傳十八大”優(yōu)秀調(diào)查報(bào)告朗讀會，把社會實(shí)踐成績納入思想政治理論課考試（考查）中。

實(shí)踐教學(xué)取得了一定的成效。一是使大學(xué)生確立了進(jìn)取的人生態(tài)度。主要表現(xiàn)在提升了對黨的事業(yè)的認(rèn)識，要求加入中國共產(chǎn)黨的同學(xué)越來越多；強(qiáng)化了感恩回報(bào)心理，并用行動付諸社會實(shí)踐，假期的社會調(diào)查報(bào)告充分反映了這方面的情況。二是使大學(xué)生重新思考人生價值。主要表現(xiàn)對人生有了新的認(rèn)識，重新規(guī)劃人生發(fā)展，很多同學(xué)表示：“我要做生活的人，而不是活著的人……”“我們要成為德才兼?zhèn)涞纳鐣杏萌瞬?，?bào)答老師的教育”。三是促進(jìn)了大學(xué)生主動學(xué)習(xí)。懂得了將來在社會上不成“廢品”就必須堅(jiān)定不移地跟黨走、樹立起學(xué)院倡導(dǎo)的核心價值觀：“立志為民服務(wù)社會，奉獻(xiàn)愛心、踐行責(zé)任”；同時必須掌握專業(yè)知識和專業(yè)本領(lǐng)，不成“次品”。上課率和學(xué)習(xí)成績及格率、優(yōu)秀率有明顯提高。

綜合上述，實(shí)施專題教學(xué)搞好教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)、編撰校本教材構(gòu)建特色課程體系、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)提升知行統(tǒng)一能力是思政課改革系統(tǒng)工程。實(shí)施專題教學(xué)搞好教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)，才能保證思政課教學(xué)改革目標(biāo)——既教書又育人的完美結(jié)合；編撰校本教材構(gòu)建特色課程體系，才能彰顯思政課教學(xué)改革動因——即教學(xué)的科學(xué)性與實(shí)效性高度統(tǒng)一；加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)提升知行統(tǒng)一能力，才能實(shí)現(xiàn)思政課教學(xué)改革的目的——即理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。通過這樣的思政課改革，才能使思政課成為大學(xué)生真心喜愛、終生受益、畢生難忘的課程，為“努力辦好人民滿意的教育”交上一份合格的答卷。

參考資料：

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[3]徐光明“上思政專題課是一種享受”[EB/OL].中國教育新聞網(wǎng)—中國教育報(bào)，2013-02-27