黃 寧

眾所周知，舞蹈是以人體為媒介來塑造各種藝術(shù)形象，模擬大自然，表達(dá)人的思想感情（喜、怒、哀、樂）的一種人體動作藝術(shù)。它通過人體舞蹈語匯，如：手勢，舞姿，造型，各種動律以及隊(duì)形變化等等，來表現(xiàn)作品的主題思想，傳情達(dá)意。

舞蹈教育最根本的目的，是以審美的形態(tài)對身體進(jìn)行教育，以期達(dá)到人的靈與肉的和諧。在高職院校音樂專業(yè)中加強(qiáng)舞蹈教學(xué)，能夠通過對學(xué)生進(jìn)行身心一體化的身體訓(xùn)練，來塑造他們完美的人格。本文主要針對高職院校音樂專業(yè)舞蹈教學(xué)展開探討。

一、舞蹈的重要性

舞蹈藝術(shù)源于生活又高于生活，它以人體動作為媒介，是對其周圍環(huán)境的反映，與生活的距離比其他任何藝術(shù)都要近一些，體現(xiàn)了生命的本質(zhì)所在。舞蹈以人體為表現(xiàn)工具，通過有組織、有節(jié)奏和經(jīng)過美化的流動性動作來起到表情達(dá)意的目的。具體而言，舞蹈具有以下幾點(diǎn)重要作用：

（一）認(rèn)識社會作用

舞蹈是人類社會生活的產(chǎn)物，不同時(shí)期、不同地區(qū)、不同樣式、不同內(nèi)容的舞蹈反映了各個(gè)歷史時(shí)期的社會經(jīng)濟(jì)、政治、倫理、哲學(xué)乃至宗教和風(fēng)俗的各個(gè)方面，反映了人們豐富多彩的生活內(nèi)容和思想感情。通過學(xué)習(xí)和欣賞舞蹈可以了解歷史，認(rèn)識社會。

（二）教育宣傳作用

作為教育手段，舞蹈不僅能夠發(fā)展學(xué)生的身體，培養(yǎng)良好的身體姿態(tài)，提高動作的準(zhǔn)確性，還能培養(yǎng)人的表現(xiàn)力、創(chuàng)造力、鑒賞力。同時(shí)由于舞蹈經(jīng)常是在集體參與下進(jìn)行的，所以通過舞蹈活動對學(xué)生培養(yǎng)良好人際關(guān)系及良好的組織紀(jì)律性都有幫助。

（三）健身強(qiáng)體作用

由于舞蹈練習(xí)是具有一定運(yùn)動量的身體活動，人體在跳舞時(shí)，心肌興奮性會不斷提高，心臟的收縮力和收縮速度會不斷加強(qiáng)、加快，因此帶動血液加快循環(huán)，增加人體血液輸出量，促進(jìn)人體的新陳代謝?？傊璧甘且环N有益的活動，在優(yōu)美的旋律下翩翩起舞不僅能愉悅情緒，還能健身強(qiáng)體。

（四）交流情感作用

為了表現(xiàn)人類的多重情感，展現(xiàn)人們豐富多彩的生活，舞蹈應(yīng)運(yùn)而生，從這個(gè)角度而言，舞蹈是一種表現(xiàn)情感的藝術(shù)，通過人體動作來體現(xiàn)它的魅力。作為一種非語言文字的人體動態(tài)文化，舞蹈可以超越國家、地區(qū)和種族的界限，逾越語言和文字的障礙，成為全人類交流情感的手段。舞蹈作為一種形象語言，發(fā)揮了任何語言文字無法比擬的交流情感作用。

二、如何加強(qiáng)高職院校音樂專業(yè)舞蹈教學(xué)

與一般普通高校不同，高職院校培養(yǎng)的是實(shí)用型人才，音樂專業(yè)也是如此，所以在舞蹈教學(xué)中，教師必須突出素質(zhì)教育的理念，大力培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膶?shí)用人才。要加強(qiáng)高職院校音樂專業(yè)舞蹈教學(xué)，可以從以下幾點(diǎn)著手：

（一）樹立全新的教學(xué)觀和學(xué)生觀

只有樹立全新的教學(xué)觀和學(xué)生觀，才能拉近師生之間的距離，進(jìn)而營造良好的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的舞蹈興趣。

首先，教師要注意儀表。一般來說，舞蹈教師上課必須穿練習(xí)服和練習(xí)鞋，不能穿生活鞋進(jìn)教室，更不能穿拖鞋。衣著保持嚴(yán)肅性。上課時(shí)要精神旺盛，情緒飽滿，舉止大方，充滿熱情。盡量不坐著上課，不吸煙，不飲茶，不做與課堂內(nèi)容無關(guān)的事。舞蹈教師與伴奏教師要親密合作，有禮貌。發(fā)生矛盾與爭執(zhí)，不要暴露在學(xué)生面前。這些儀表對學(xué)生都有潛移默化的影響作用。

其次，教師對學(xué)生要以誠相待。感情要真摯熱情，尊重學(xué)生的人格。在舞蹈規(guī)格要求上要嚴(yán)而不苛，不說諷刺、譏笑的話，嚴(yán)禁打人、罵人的惡習(xí)。

再次，教師講解動作的語言要明確，要少而精。多使用形象和啟發(fā)性語言，氣氛沉悶、不活躍的時(shí)候可講些高雅的笑話。舞蹈課中多示范，少講解。必要講的話，可邊做邊講，也可做完一段再講。舞蹈專業(yè)上訓(xùn)練課，要盡量將理論留下在教學(xué)法課中去講，爭取時(shí)間多實(shí)踐。畢竟舞蹈是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的藝術(shù)，多練習(xí)才能見到效果。

（二）注意課余輔導(dǎo)

舞蹈課一般是不留作業(yè)的，只要求下去復(fù)習(xí)或做重點(diǎn)練習(xí)。但是對于水平較低的學(xué)生，一般不主張自己復(fù)習(xí)，在沒有掌握動作要領(lǐng)時(shí)自己復(fù)習(xí)，最容易練出毛病來，甚至發(fā)生筋骨損傷。如需要復(fù)習(xí)，最好是在教師的觀察與幫助、指導(dǎo)下進(jìn)行。或者組織成若干小組，互相幫助。

課余輔導(dǎo)應(yīng)該靈活多樣，真正起到輔助的作用。如北京舞院附中有的教師，為了加強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，增加肺活量，每天早晨領(lǐng)學(xué)生到戶外跑步。有的教師組織學(xué)生讀書，然后組織學(xué)生用自己學(xué)過的舞蹈課編成節(jié)目，表達(dá)自己的學(xué)習(xí)心得。這都可以由教師發(fā)揮創(chuàng)造性，去想出各種輔導(dǎo)方法來。

（三）積極利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行舞蹈教學(xué)

信息技術(shù)與教學(xué)整合作為一種手段，使舞蹈教學(xué)手段豐富多樣，各種各樣的新型教學(xué)方法使得舞蹈教學(xué)活動可以在過程具體化、效益優(yōu)質(zhì)化的形式中展開，高職院校舞蹈教學(xué)借助一定的多媒體教學(xué)設(shè)備，可以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的目的。

在使用信息技術(shù)時(shí)，高職舞蹈教師要注意整合、突出教學(xué)的特色環(huán)節(jié)。所謂教學(xué)特色，就是指在長期教學(xué)實(shí)踐中，教師所形成的與眾不同的教學(xué)特點(diǎn)，采用新型教學(xué)手段讓學(xué)生的學(xué)習(xí)事半功倍。同時(shí)，在實(shí)際操作的過程中，教師還應(yīng)該注意和避免信息技術(shù)在舞蹈教學(xué)中出現(xiàn)的問題，避免出現(xiàn)信息技術(shù)越俎代庖、喧賓奪主的現(xiàn)象。

高職舞蹈教師應(yīng)努力學(xué)習(xí)、掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，充分利用其聲像一體、視聽結(jié)合、信息量大、形象性強(qiáng)、資源廣闊等優(yōu)點(diǎn)，如果能較好地引導(dǎo)學(xué)生、合理地使用網(wǎng)絡(luò)資源，必定能更好地為舞蹈教學(xué)服務(wù)。

（四）正確評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果

教學(xué)評價(jià)對教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)具有直接的導(dǎo)向作用，樹立合理的評價(jià)理念在舞蹈教學(xué)中顯得尤為重要。高職舞蹈教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)不同于專業(yè)藝術(shù)院校的舞蹈教學(xué)，它的教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也就不應(yīng)該照搬專業(yè)藝術(shù)院校的教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。合理的教學(xué)評價(jià)理念的樹立在教育教學(xué)中不容小視。

教育不在于把學(xué)生分成高等與低等，學(xué)生的水平雖然有差異，但是教師要善于在差異中找到每一位學(xué)生的個(gè)性長處，并加以引導(dǎo)。只要學(xué)生舞蹈練習(xí)過程中表現(xiàn)出了進(jìn)步，教師就要及時(shí)給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)，肯定學(xué)生的每一分進(jìn)步。通過評價(jià)，使學(xué)生能夠認(rèn)識自己在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)勢和不足，取長補(bǔ)短，從而促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。

三、結(jié)束語

作為一門綜合藝術(shù)，舞蹈具有諸多特點(diǎn)，它不僅包括音樂和造型，還包括各種詩歌文化。它還能夠給予人們一種美感欣賞，營造出特有的氣氛影響人們的情操和品德，從動作姿態(tài)的構(gòu)成中，我們可以辨出我們社會生活中各種真善美與假惡丑的東西，好的舞蹈能使人在視覺上、聽覺上以至精神上得到滿足。所以高職生音樂專業(yè)的學(xué)生要重視舞蹈，跳出好的舞蹈，為日后走上社會奠定扎實(shí)基礎(chǔ)！

[1]向黎立.淺析高職學(xué)前專業(yè)舞蹈教學(xué)[J].大舞臺，2010（4）.

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[3]汪艷秋.關(guān)于高職舞蹈教學(xué)中創(chuàng)新的思考[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2011（13）.

[4]王芳.高職音樂教育專業(yè)舞蹈教學(xué)思考[J].襄樊職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2005（4）.