◎江蘇 石馮娟
營造氣氛,巧布懸念
◎江蘇 石馮娟
對于我這個五年級的優(yōu)等生來說,考滿分是常事,最低也從沒低到90分以下??蛇@次小測試,我居然得了零分,抱回了個“大鴨蛋”,太慘了!想起那“坑爹”的測試過程,我悔得腸子發(fā)青!
——李煒《我抱回了“大鴨蛋”》
好在哪里 從沒考過90分以下的人,居然考了零分?這落差也太大了吧?元芳一定會說:大人,此事必有蹊蹺!而讀者當(dāng)然也會因為這個“零分”的懸念迫不及待地想看完文章,知道真相呢。
元芳已閱!李煒同學(xué),這是坐過山車嗎?上下起伏太過兇險,可要護好筋脈呀!鄭重地提示一下:考試太兇險,思考需謹慎!
大年三十要干啥?也許你會說:和親人一起吃團圓飯唄!停,誰說這飯只能跟親人吃?除夕之夜,我家就有一位神秘的“非人類來客”與我們共進晚餐。“非人類”?嘿嘿,別那么驚訝嘛,往下看—
—繆天麒《貓咪也吃團圓飯》
好在哪里 題目有新意,有特色。開頭設(shè)懸念,布迷陣,讓大家充滿了好奇。讀完全文,茅塞頓開:原來流浪貓“黑尾巴”居然是文章的主角,它循著香味而來,加入了吃團圓飯的行列,為過年添上了一份喜慶。
懸念設(shè)置有如外星人駕臨,是科幻片還是懸疑片?貓咪呀貓咪,你這個“非人類來客”在家的駕子之大,招待的規(guī)格之高,讓你的動物兄弟姐妹們情何以堪?
作文評講課上,老師半字不提作文,卻神秘地說:“咱們班上有位同學(xué),平日生活那可是常人不能比的!”同學(xué)們把好奇的目光投向老師,期待老師揭開謎底。老師清了清嗓門說道:“這同學(xué)都十來歲了,家里還專門給他請了奶媽!”
——章韻晗《“奶媽”誕生記》
老師的懸念九曲十八彎哪!原來此“奶媽”非彼“奶媽”!老師巧妙而尖銳地幽默了一把。嘻笑怒罵間,章韻晗同學(xué),以后對馬虎的壞毛病,是否起了立竿見影之療效?
我快要死了——我躺在病床上,四周黑漆漆的一片,偌大的房間里,只能聽得見我微弱的呼吸聲。我不會有太多的抱怨,因為我知道我快要死了。我凝視著窗外,告訴自己要坦然面對死亡。(選自陜西省中考滿分文《感受生活之美》)
——吳鳴《感受生活之美》
好在哪里 文章開頭就是一句:我快要死了!讀者的心一下子提起來了,腦海中滿是疑問:他怎么會快死呢?他得了什么?。孔罱K活下來了嗎?這一連串的問號會讓大家一口氣讀完全文,知曉結(jié)局,從而感受到“活著”的生活之美。
起筆絕然,就讓人緊張悲愴。在一探究竟的欲望驅(qū)使下,吳鳴同學(xué),你是讓我們感受生命之可貴,還是感受死亡之可怕?懸念設(shè)置已成功布架!
一般人往往都有好奇心,充滿探究欲。民間藝人說書時“賣關(guān)子”,就是利用人們“欲知后事如何”的心理,用懸念來抓住聽眾。我們寫作時也要善于營造氣氛,妙設(shè)懸念,可以先推出某個人物、事件,或某種現(xiàn)象、情景等,引起讀者關(guān)注,吸引他們?nèi)で笾i底。設(shè)置懸念→解疑探因→揭開謎底,這樣使情節(jié)回旋推進,給人“山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村”之感,文章自然就更有吸引力啦。