劉冬梅

（榆林學(xué)院教育教學(xué)科研部,陜西榆林,719000）

0 引言

現(xiàn)代教育信息化的發(fā)展推動了教育事業(yè)的進(jìn)步。同時，教師只有不斷地提高自身的信息素養(yǎng)，才能夠更好地面對變幻莫測的信息社會。教師教育信息化背景下教師信息素養(yǎng)作為整體素養(yǎng)中的一個重要組成部分，對提高教師的教學(xué)具有積極意義。因此，提升教師隊(duì)伍的整體信息素養(yǎng)成為了全社會和各大高校共同關(guān)注的話題。

1 教師信息素養(yǎng)基本內(nèi)涵

信息素養(yǎng)是現(xiàn)代社會中人們所必須具有的一項(xiàng)基本素質(zhì)。信息素養(yǎng)并不是人們先天所具有的，而是通過后天培養(yǎng)的。教師信息素養(yǎng)的發(fā)展和教育信息化環(huán)境息息相關(guān)。教師信息素養(yǎng)的構(gòu)成一般包括三個方面：專業(yè)發(fā)展層面、信息技能層面、信息意識層面。

教育信息化背景下教師不管是作為一個普通人，還是作為一個教書育人的職業(yè)角色，都需要掌握一定的信息技術(shù)和信息素養(yǎng)。教師信息素養(yǎng)主要是指教師的教育教學(xué)實(shí)踐。教學(xué)作為一項(xiàng)信息交流與傳播的活動過程，需要教師發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢，科學(xué)合理地設(shè)計(jì)教學(xué)過程。同時，教師的信息素養(yǎng)還涉及教師應(yīng)用信息以及處理信息技術(shù)的能力。這種能力的培養(yǎng)和提升需要教師能夠?qū)π畔⒆龀鰷?zhǔn)確地判別和科學(xué)地選擇，同時，還需要教師運(yùn)用一定的技術(shù)手段來展開教學(xué)。

提升教師的信息素養(yǎng)是現(xiàn)代知識經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的必然要求，同時也是教育教學(xué)信息化發(fā)展的需要。教師信息素養(yǎng)的形成有利于提升教師的綜合素質(zhì)，有利于促進(jìn)高校教學(xué)改革的順利實(shí)現(xiàn)。

2 高校教師信息素養(yǎng)的發(fā)展現(xiàn)狀研究

目前，我國絕大數(shù)高校教師都接觸過相關(guān)的信息技術(shù)，但是系統(tǒng)參加過信息技術(shù)培訓(xùn)的教師數(shù)量仍舊有限。高校教師信息素養(yǎng)的發(fā)展還存在一些不足，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

2.1 教師信息技術(shù)意識還有待提高

教師的信息技術(shù)意識指的是教師對信息的捕捉和分析以及判斷的能力。教師的信息意識和態(tài)度與性別、年齡、教學(xué)學(xué)科性質(zhì)有關(guān)。一般來說，女教師對信息技術(shù)應(yīng)用教學(xué)的積極性普遍高于男教師。年輕教師的信息技術(shù)應(yīng)用教學(xué)積極性高于年齡較長的教師。理工科類教師應(yīng)用信息技術(shù)的積極性高于文科類教師。在實(shí)際教學(xué)活動中，教師對多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)往往會受到許多因素的影響。比如，高校的多媒體教師配置不足；教師的不當(dāng)操作影響多媒體教學(xué)資源的使用期限等。

2.2 教師的信息技能還有待提升

教師在實(shí)際教學(xué)中需要充分地應(yīng)用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為核心的信息技術(shù)進(jìn)行信息的搜集、處理。因此，對于高校教師來說，計(jì)算機(jī)和多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用是提高教師教學(xué)效果的有效途徑之一。信息技術(shù)能夠得到具體的應(yīng)用需要教師提升自身的信息技能。例如教師的文字以及成績處理能力、多媒體課件制作能力、個人教學(xué)博客的制作能力等。同時教師信息素養(yǎng)不僅表現(xiàn)在教師對一些信息化設(shè)備的應(yīng)用，而且還包括教師是否能夠?qū)⒆陨淼男畔⒒季S運(yùn)用到具體教學(xué)實(shí)踐中。

2.3 教師的科研信息素養(yǎng)還有待加強(qiáng)

相比于中小學(xué)教師，高校教師是否具備科研信息素養(yǎng)對教師的成長具有重要影響。但是，現(xiàn)階段，很多高校的教師信息素養(yǎng)還有待加強(qiáng)。尤其是教師在進(jìn)行科研活動中所具備的信息知識能力。不少高校教師缺乏駕馭信息的能力，很少使用高校提供的查找資料的校園網(wǎng)站。有的教師依舊使用的是傳統(tǒng)書刊信息，大多數(shù)教師也只會進(jìn)行簡單的計(jì)算機(jī)操作和檢索。

2.4 教師信息培訓(xùn)機(jī)會有待增加

為了更好地適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)需要，各大高校根據(jù)具體情況對教師進(jìn)行相關(guān)技術(shù)培訓(xùn)。許多高校對信息技術(shù)的培養(yǎng)工作不夠重視，缺乏科學(xué)合理的教師信息技能培訓(xùn)規(guī)劃。此外，由于高校對教師的信息技術(shù)培訓(xùn)缺少一定政策支持，極大地削弱了教師的積極性和主動性。教師信息素養(yǎng)培訓(xùn)和高校、教師自身、同事以及教師的專業(yè)背景具有密切的聯(lián)系。因此重視對教師信息培訓(xùn)對提升教師信息素養(yǎng)起著十分關(guān)鍵的作用。

3 教師教育信息化背景下教師信息素養(yǎng)提升策略研究

教師教育信息化背景下教師信息素養(yǎng)的提升需要發(fā)揮各個方面的優(yōu)勢，因此，筆者認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個方面努力：

3.1 提高教師對信息技術(shù)的重視意識

高校教師在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)該積極地重視信息技術(shù)的應(yīng)用，樹立正確的信息技術(shù)觀念。同時，高校教師還應(yīng)理性地對待現(xiàn)代信息技術(shù)。通過分析各個學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)，挖掘現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)和教育教學(xué)的有機(jī)統(tǒng)一。由于信息技術(shù)在實(shí)際應(yīng)用中對教師與學(xué)生之間的聯(lián)系會產(chǎn)生影響，因此教師在應(yīng)用信息技術(shù)過程中要做到趨利避害。

隨著素質(zhì)教育理念的不斷普及，高校教師如果想要更好地勝任教育教學(xué)工作，就必須積極地轉(zhuǎn)變自身的信息化意識和觀念。思想是行動的指南，正確的思想對實(shí)踐具有促進(jìn)作用。因此，教師要突破傳統(tǒng)思想觀念的束縛，培養(yǎng)自身的信息意識，提高信息的敏感度。

3.2 提升教師的信息技能

高校教師培養(yǎng)自身的信息素養(yǎng)需要不斷地提升信息技能。根據(jù)自身的需要、學(xué)校提供的條件，提高自身對信息資源的搜集與整合能力。因此，在實(shí)際教學(xué)中教師要充分地利用學(xué)校配置的學(xué)習(xí)資源，比如學(xué)校的網(wǎng)上圖書館和計(jì)算機(jī)室以及實(shí)驗(yàn)室等。

信息技能作為高校教師整體素質(zhì)中的一個重要部分，需要引起教師的高度重視。比如，英語教師在進(jìn)行課堂教學(xué)中可以發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢，進(jìn)行多媒體課件制作。通過借助PPT技術(shù)和音像資料的直觀性，不僅可以大大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還可以極大地提高教學(xué)的教學(xué)效率。同時，為了適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)需要，教師還應(yīng)該及時地充電。尤其是隨著新型媒體微博、微信等的發(fā)展，教師也需要與時俱進(jìn)，通過利用這些平臺，建立與學(xué)生之間的良好關(guān)系，形成和諧的師生氛圍。

3.3 培養(yǎng)教師的科研信息素養(yǎng)

科研信息素養(yǎng)的培養(yǎng)需要高校教師根據(jù)本校的實(shí)際教學(xué)情況，利用現(xiàn)有的資源，進(jìn)修相關(guān)的研究。教師通過閱讀和查找相關(guān)的信息技術(shù)教育專業(yè)書籍、雜志、期刊，自行地參加與有關(guān)專業(yè)的培訓(xùn)。同時，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)平臺與各大高校之間的教師開展教學(xué)研討會議，分享教學(xué)成果和教學(xué)心得。通過展示自己，借鑒他人的成功經(jīng)驗(yàn)，獲得同行的支持。

此外，教師還需要不斷地發(fā)表信息技術(shù)教學(xué)成果論文。通過對自身信息技術(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，提升信息素養(yǎng)水平。相關(guān)科研成果的獲得需要教師在工作實(shí)踐中進(jìn)行及時地思考，將實(shí)踐活動中的感悟和體驗(yàn)與信息資源進(jìn)行有效地整合，從而提高教師的積極性和主動性。

3.4 加強(qiáng)對教師信息素養(yǎng)的培訓(xùn)

教師信息素養(yǎng)的培訓(xùn)包括對教師的職前培訓(xùn)和在職培訓(xùn)。因此，高校要充分地重視培訓(xùn)的作用，通過定期地舉辦教師信息素養(yǎng)培訓(xùn)機(jī)會，迅速地提高教師的綜合素質(zhì)。

職前培訓(xùn)作為提升教師信息素養(yǎng)的基礎(chǔ)，對教師的成長具有重要影響。職前培訓(xùn)主要是對那些從來沒有從事過教育事業(yè)的高校教師，高校為其開設(shè)相關(guān)的信息技術(shù)課程，從而提高教師的信息知識結(jié)合信息技能。例如對Windows系統(tǒng)的操作、對相關(guān)文字的處理以及電子表格的制作等，這些都是作為教師應(yīng)該掌握的基本知識。此外，高校還需要加強(qiáng)對教師網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作、photoshop 圖片優(yōu)化與處理以及多媒體課件設(shè)計(jì)等方面的培訓(xùn)。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識課程的開設(shè)有助于教師能夠更好地理解教育教學(xué)信息化，也有助于為提升教師的信息素養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。因此，構(gòu)建高校教師信息素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、改革高校信息技術(shù)課程的設(shè)置以及教學(xué)方法都是職前培訓(xùn)的重要內(nèi)容。

在職培訓(xùn)則主要是側(cè)重對那些已經(jīng)在崗的教師進(jìn)行信息素養(yǎng)的培訓(xùn)。因此，高?？梢愿鶕?jù)教師的實(shí)際教學(xué)情況，制定具有個性化的培訓(xùn)計(jì)劃。比如高校教師可以進(jìn)行專業(yè)進(jìn)修，參加各種學(xué)生的自考、函授以及遠(yuǎn)程教育等；同時，各大高校還可以為教師提供短期培訓(xùn)和校本培訓(xùn)。教師利用節(jié)假日等休息時間進(jìn)修靈活性地信息技術(shù)學(xué)習(xí)。

4 結(jié)束語

綜上所述，教育信息化背景下教師信息素養(yǎng)的提升是一個長期過程。百年大計(jì)教育為本，教育大計(jì)師資為本。隨著我國教育事業(yè)的不斷進(jìn)步，師資隊(duì)伍的建設(shè)也需要與時俱進(jìn)。教師信息素養(yǎng)的提升作為師資力量建設(shè)中的重要組成部分，將會促進(jìn)教育教學(xué)的成功開展。

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