陳亞麟

(西安工業(yè)大學體育學院,陜西西安,710032)

0 引言

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)和Internet的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學、遠程教學等教學方式走進人們的視野，現(xiàn)代教學工具越來越多，極大豐富了課堂教學的內(nèi)容，提高了課堂教學效率，促進了教師與學生之間良好交流溝通?；贗nternet的多媒體網(wǎng)絡(luò)課件的使用可以實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學和遠程教學，打破時間和地域的局限，教師和學生可以在不同時間、不同地區(qū)開展教學活動，教學不僅僅局限于課堂上了。同時，多媒體網(wǎng)絡(luò)課件的使用還可以適當開展分組學習、討論學習、研究學習、探索學習等，根據(jù)教學內(nèi)容將多種學習方法有機糅合起來，從而促進學生學習興趣的提高，激發(fā)學生的學習熱情，提高教學質(zhì)量。

體育教學是一門實踐性非常強的學科，除了基本的理論知識教學外，有大量的教學活動都是室外開展的，學生在體育場或訓練場地練習運動技巧，逐步提高運動技能。那么，基于Internet的體育多媒體網(wǎng)絡(luò)課件的開發(fā)設(shè)計就需要與室外訓練課程有機結(jié)合起來，結(jié)合體育教學的特點來進行針對性設(shè)計。

1 體育多媒體網(wǎng)絡(luò)課件設(shè)計特點

基于Internet的體育多媒體網(wǎng)絡(luò)課件的設(shè)計強調(diào)以學生為中心，重在挖掘?qū)W生的主動性，促進學生自主去獲取知識。傳統(tǒng)的體育教學中教師是主體，學生跟著教師的步伐來學習，可以說是一種被迫式學習。但是在現(xiàn)代教學中，學生是主體，教師處于從旁引導的地位。教師與學生教學地位的變化說明了教學理念和教學方法的變化，因此，在多媒體網(wǎng)絡(luò)課件的設(shè)計上就要展現(xiàn)出以學生為中心這一特點，同時還要滿足作為網(wǎng)絡(luò)課件的特點。

1.1 強調(diào)以學生為中心

無論是理論知識教學還是室外訓練教學，都要充分發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生能夠自主的去學習，將學習作為自己的興趣愛好，而不是單純的為完成學習任務(wù)而學習。改變心態(tài)之后學習效果將會大大提高。因此，在課件的設(shè)計上要將學生放置到教學活動的中心，激發(fā)學生的主動性，讓學生主動將理論知識教學與室外訓練教學結(jié)合起來，運用理論知識來更好的訓練，利用訓練來加深對理論知識的認識，最終實現(xiàn)自我素質(zhì)的提升。

1.2 強調(diào)課堂情境的重要性

體育教學不是單純的各個知識點的羅列，各個知識點之間是有一定的聯(lián)系的。在構(gòu)建知識點之間的聯(lián)系時適當創(chuàng)造課堂情境，讓學生在一定情境下更好的學習，加深學生對各個知識點的印象，以及促進學生知識結(jié)構(gòu)體系的建設(shè)?？梢哉f，在情境中學習為各個知識點賦予了新的意義，學生的印象會更加深刻。

1.3 強調(diào)信息資源的豐富

提高學生學習的主動性的一個重要方法就是探索學習，因此，教師需要讓學生接觸到更多的信息資源，促進學生自主探索未知知識或是以小組的形式去探索未知知識。因此，在多媒體網(wǎng)絡(luò)課件的設(shè)計中就要為學生提供更多的信息資源，告訴學生如何去獲取更多的信息資源。比如說：某方面的信息資源可以從哪些途徑來獲取，應(yīng)當如何加大對這些信息資源的利用等。

1.4 強調(diào)合作學習的重要性

在多媒體網(wǎng)絡(luò)課件的設(shè)計中要注重合作學習，包括學生與學生、學生與教師、學生與周圍環(huán)境等的合作，在相互交流下加深對知識點的認識，促進教學活動的順利開展。

1.5 強調(diào)學習環(huán)境的營造

學習環(huán)境是學生進行自由探索和學習的場所，學生可以利用各種信息資源、工具來進行探索性學習，促進學習目標的達成。多媒體網(wǎng)絡(luò)課件強調(diào)學習環(huán)境的營造，為學生營造出自由、輕松的環(huán)境，給予學生更多的自由。這一環(huán)境不是教學環(huán)境，教學環(huán)境意味著更多的控制和支配，而學習環(huán)境則有更多的主動和自由。

2 體育多媒體網(wǎng)絡(luò)課件的總體設(shè)計

多媒體網(wǎng)絡(luò)課件的設(shè)計是基于教學目標和教學內(nèi)容來開展的，它最顯著的特點就是交互性，這是現(xiàn)代科學技術(shù)帶來的成果。因此，在總體設(shè)計上將課件結(jié)構(gòu)分為教學內(nèi)容和網(wǎng)上交互兩點。

教學內(nèi)容分為理論課和實踐課，理論課又可以分成大學體育、專項理論和健康理論；實踐課分為基礎(chǔ)課、專項課和保健課。以超鏈接的方式將這些教學內(nèi)容有機組合起來，讓學生能夠更好的將各個知識點聯(lián)系起來，促進學生知識結(jié)構(gòu)體系的建設(shè)。同時，教學內(nèi)容不僅僅局限于課本，將大量相關(guān)的擴充性知識引入教學內(nèi)容中，形成個性化的網(wǎng)絡(luò)課件，支持不同興趣愛好學生的個性化學習。

網(wǎng)上交互主要是：課程介紹、考核方法、教學目標、教學進度計劃、重難點、易犯的錯誤、課程討論、教師釋疑、課后作業(yè)等。網(wǎng)上交互部分給學生舒緩的空間，給學生時間去思考所學的內(nèi)容，使學生更好的掌握知識。

3 教學內(nèi)容的選擇和確定

3.1 擴充教學內(nèi)容

擴充教學內(nèi)容是擴寬學生視野、展現(xiàn)課件個性化的重要方法。在進行課件的設(shè)計時，針對每個知識點適當引入一些學生感興趣的背景知識或其他相關(guān)知識和信息，提高學生的興趣。比如說：在《籃球》的學習中，除了教學大綱所規(guī)定的知識外，適當加入一些籃球戰(zhàn)術(shù)的實例，讓學生能夠更好的認識這些戰(zhàn)術(shù)在實際中的運用，加深學生的印象。同時，還適當向?qū)W生介紹一些相關(guān)的信息資源獲取方法，如：向?qū)W生介紹一些國內(nèi)外相關(guān)訓練的網(wǎng)站，讓學生可以在課后自主學習，吸取更多的知識。

3.2 教學內(nèi)容的多媒體化

教學內(nèi)容的多媒體化充分說明了課件中需要將各種類型的媒體文件結(jié)合起來，文字、圖片、視頻、動畫和音頻都可以適當運用，促進教學內(nèi)容在形式上的多元化。

3.3 教學知識點的結(jié)構(gòu)化

多媒體網(wǎng)絡(luò)課件可以運用于網(wǎng)絡(luò)教學和遠程教學，那么，在知識點的學習上就不可能有大量的啰嗦浪費，語言文字上要盡量做到簡明扼要，各個知識點之間要聯(lián)系緊密，實現(xiàn)教學知識點的結(jié)構(gòu)化。將每一個體育項目的學習分成若干個子部分，條理清晰的將教學內(nèi)容展現(xiàn)出來。如：排球“上手發(fā)球”技巧的學習可以分成：動作要領(lǐng)、難點、易犯錯誤、練習方法等，以超鏈接的方式來將這些內(nèi)容糅合起來。學生可以根據(jù)自己的特點來實現(xiàn)針對性學習，并對自身的知識進行適當豐富。

3.4 教學內(nèi)容的更新

在多媒體網(wǎng)絡(luò)課件中，網(wǎng)上交互部分既可以加深學生對知識點的印象，促進學生知識結(jié)構(gòu)體系的構(gòu)建，同時教師和學生還可以就課件的設(shè)計進行討論，學生可以根據(jù)自身的需求來對課件提出相應(yīng)的要求，教師合理采納學生的建議，從而促進課件的不斷完善。這種交互方式可以有效提高學生學習的主動性，促進學生學習積極性的提高。教學內(nèi)容不是一成不變的，體育是一門實踐性很強的學科，教學內(nèi)容是不斷跟隨著市場形勢而變化的。而網(wǎng)上交互可以讓教師從學生那里獲取更多新的體育信息，從而實現(xiàn)教學內(nèi)容的更新和完善。

4 腳本撰寫與素材設(shè)計

多媒體技術(shù)的運用使得課件內(nèi)容的形式大大豐富了，各種各樣的文字、圖片、視頻、音頻、動畫等媒體資源被運用其中。那么，在進行多媒體網(wǎng)絡(luò)課件的設(shè)計時就需要設(shè)計者能夠熟練掌握這些媒體資源的處理軟件，能夠根據(jù)教學內(nèi)容的需求對媒體資源進行適當處理，實現(xiàn)各個媒體資源之間的合理聯(lián)接。

4.1 文字腳本的撰寫

文字腳本的撰寫一般是利用WORD文檔軟件來進行的，而文字腳本的撰寫不僅僅是教科書上知識點的呈現(xiàn)，更要將教師的講解過程融入其中。另外，單純的文字會讓學生感到厭煩，學生也無法集中注意力閱讀大篇的文字，因此，在進行文字腳本的撰寫中還要將其他媒體資源合理運用其中，比如說，圖片、視頻。由于文字腳本中有教師的講解過程，因此文字腳本的字數(shù)會比較多，是傳統(tǒng)課本的2-4倍。文字腳本在撰寫時要考慮到學生的心理特點，謹慎使用說教式的語句，要為學生營造出輕松的學習氛圍，促進學生學習興趣的提高。

4.2 音頻腳本的撰寫

音頻腳本的運用會使得多媒體網(wǎng)絡(luò)課件的運行速度放慢，因此要謹慎使用音頻資源，無需大量使用音頻資源，只在必要地方使用即可。而所謂必要的地方也就是在動畫的解說和視頻的配音上，需要根據(jù)動畫解說和視頻的時間來進行配音，確保聲畫對位，避免出現(xiàn)聲音與畫面連接不上的現(xiàn)象。

4.3 圖形、圖片的設(shè)計

圖片是拍攝形成的，圖形則是利用計算機軟件繪制而成的。在圖片的拍攝上要緊密聯(lián)系文字腳本，比如說：某個動作需要從哪幾個角度各拍攝幾張照片。在圖形的設(shè)計上，首先需要確定是二維圖形還是三維圖形，其次是圖形想要展現(xiàn)出來的內(nèi)容。一般在進行圖片的設(shè)計時，能用二維圖形的就不用三維圖形，這樣不僅可以節(jié)約成本，還可以提高效率。

4.4 動畫設(shè)計

動畫主要是表現(xiàn)原理性的內(nèi)容，如：在球類戰(zhàn)術(shù)的講解中運用二維動畫，讓學生從動畫中感受到戰(zhàn)術(shù)的運用達到的效果。進行動畫設(shè)計時，首先是各個靜態(tài)圖像的組合，然后將變化過程中的分畫面用圖示或文字的形式標注出來加以詳細說明，配上適當?shù)慕庹f文字。動畫腳本包括圖像、文字、說明性線條等，進行設(shè)計時需要由課件制作人員與腳本撰寫人員共同商議出統(tǒng)一的動畫制作表，然后再進行動畫設(shè)計。

4.5 視頻設(shè)計

視頻與圖片相類似，在進行圖片的拍攝時也進行視頻的錄制，利用數(shù)字攝像機對課件設(shè)計中需要的視頻進行拍攝，豐富課件內(nèi)容。

5 結(jié)束語

簡單來說，多媒體網(wǎng)絡(luò)課件也是一種CAI課件，為學生提供豐富的教學內(nèi)容，讓學生在形式多樣的教學內(nèi)容中逐漸增強學習興趣，提高學習積極性和主觀能動性，促進教學活動的順利開展。

同時，基于Internet的多媒體網(wǎng)絡(luò)課件可以實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學和遠程教學，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源來打破時空限制，實現(xiàn)個性化教學。課件設(shè)計中的網(wǎng)上交互部分可以促進學生更好的掌握知識點，同時也將學生作為課件設(shè)計和修訂的一員，從而促進學生主動性的提高，讓學生以積極的熱情投身于教學活動中，提高教學質(zhì)量。

隨著科學技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代教學技術(shù)和工具會越來越多，教學模式、教學內(nèi)容、教學方法、教學理念等都需要緊跟時代發(fā)展步伐，不斷改革創(chuàng)新，提高學生的學習積極性，提高教學質(zhì)量?；贗nternet的多媒體網(wǎng)絡(luò)課件是未來教學課件的重要組成形式之一，將會極大促進教育事業(yè)的發(fā)展。同時，多媒體網(wǎng)絡(luò)課件的開發(fā)設(shè)計也是現(xiàn)階段下需要研究的重點，根據(jù)不同學科的特點和學生的特點來進行課件設(shè)計，為學生提供優(yōu)質(zhì)的課件，促進教學活動的順利開展。

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