儲(chǔ) 珊 張亞梅 李夢(mèng)琪 張若翼 皮閩熠

（1蘇州科技學(xué)院 傳媒與視覺藝術(shù)學(xué)院；2蘇州科技學(xué)院 教育與公共管理學(xué)院，江蘇 蘇州 215009）

一、引言

21世紀(jì)以來，繼報(bào)紙、雜志、廣播、電視四大傳統(tǒng)媒體之后，一種以現(xiàn)代信息技術(shù)為基礎(chǔ)、在新的技術(shù)支撐體系下出現(xiàn)的媒體形態(tài)——新媒體出現(xiàn)。它以互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)終端為代表，以其獨(dú)特性吸引著當(dāng)代大學(xué)生，逐漸滲透到大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中。作為傳播信息的媒介，新媒體逐漸成為當(dāng)代大學(xué)生獲取知識(shí)和信息的新途徑。從某種意義上來說，它大大沖擊了大學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式。新媒體的平等性、參與性改變了大學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，即傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生只能依靠書本和老師傳授的學(xué)習(xí)模式。新媒體的開放性、交互性使它打破了傳統(tǒng)媒體在時(shí)間和空間上的限制，省去了許多信息傳播的中間環(huán)節(jié)，使學(xué)生獲取知識(shí)更加方便、快捷。

經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，新媒體在當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)生活中扮演著重要角色。在新媒體的環(huán)境下，已經(jīng)形成與新媒體相適宜的學(xué)習(xí)思維、學(xué)習(xí)方式，這些成果對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)思維方式影響很大。本文旨在研究新媒體對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)思維方式的影響，然后對(duì)大學(xué)生如何利用新媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)提出指導(dǎo)性的意見，更好地利用新媒體的功能，讓新媒體融入大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中。

二、分析維度的確定

學(xué)習(xí)的思維方式根據(jù)思維角度的差異性，分為深刻性、靈活性、創(chuàng)新性和批判性四個(gè)方面。深刻性反映了思維的深刻程度，它包括思維的深度和廣度，體現(xiàn)出個(gè)人細(xì)致全面思考問題的能力。靈活性指的是思維的動(dòng)態(tài)靈活程度，包括從不同角度、不同方向思考問題，具有高度的概括能力，善于組合和拆分問題，有良好的伸縮性。創(chuàng)新性強(qiáng)調(diào)的是個(gè)體思維的獨(dú)特程度，個(gè)體對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行高度概括，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行的遷移性思維即為創(chuàng)新。批判性指的是個(gè)體理性全面對(duì)內(nèi)在自身和外在世界進(jìn)行認(rèn)知的能力。從這四個(gè)維度分析獲得新媒體對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)的思維方式影響的情況。

三、新媒體對(duì)大學(xué)生思維方式的影響

新媒體對(duì)大學(xué)生思維方式的影響主要體現(xiàn)在深刻性、靈活性、創(chuàng)新性和批判性這四個(gè)方面。

1.深刻性

隨著新媒體時(shí)代的到來，各種信息工具相繼出現(xiàn)，大學(xué)生擁有一個(gè)廣闊的平臺(tái)方便快捷地收集信息。新媒體信息傳播的速度快、信息的儲(chǔ)備量大、使用資料的方便這些優(yōu)點(diǎn)不斷對(duì)大學(xué)生的思維帶來巨大的影響，使大學(xué)生的思維得到了前所未有的自由空間，上升到了一個(gè)新的高度，思維的廣度隨之增加。

新媒體對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)思維深刻性的沖擊主要體現(xiàn)在閱讀習(xí)慣上。單一深度的需求被豐富的信息所取代，大學(xué)生可能之前需要花一小時(shí)才能獲得的一個(gè)有深度的信息量，如今在新媒體上花半個(gè)小時(shí)或者更少的時(shí)間就可以獲得。通過全球信息的傳播，新媒體大大縮短了學(xué)生與外界的距離，培養(yǎng)了大學(xué)生活躍的世界觀，思維的深度也隨之增加。當(dāng)然，這些淺顯而廣泛的信息獲取帶來了視覺知覺的滿足，也促使大學(xué)生養(yǎng)成了積極探索和深思的習(xí)慣，用訓(xùn)練有素的思維力看待問題。

2.靈活性

（1）思維的靈活度

新媒體技術(shù)下，大學(xué)生的學(xué)習(xí)工具變得更加多樣化，學(xué)習(xí)工具大致可以分為效能工具、認(rèn)知工具、溝通交流工具。使用效能工具microsoft.net，大學(xué)生可以方便地把頭腦中概念的思維變?yōu)榭梢暬模橄鬄榫唧w；使用認(rèn)知工具如PPT，大學(xué)生可以更加系統(tǒng)地了解所學(xué)的知識(shí)，在腦海中形成一種線性關(guān)系；使用聊天工具如QQ，可以支持師生之間及學(xué)生之間的溝通，“師—生”“生—生”“師—師”間的信息交流更加方便、快捷，而獲得的信息增多，思考的角度也隨之增加。

（2）思維網(wǎng)絡(luò)

學(xué)習(xí)伙伴是影響大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一個(gè)重要因素。在新媒體環(huán)境下，有相同愛好或需求的大學(xué)生學(xué)習(xí)者更容易聚集在一起，互相合作，一起解決問題。這時(shí)，學(xué)生縱向的思維能力和橫向的思維能力在新媒體平臺(tái)上相互交織，構(gòu)成了學(xué)生龐大的思維網(wǎng)絡(luò)。此時(shí)，思維是具有一定的連貫性的，聯(lián)結(jié)在一條線索之上，既不是萬花筒式的雜亂繽紛，又不是導(dǎo)向一個(gè)結(jié)論的環(huán)環(huán)緊密相知。橫向的思維是學(xué)習(xí)的廣度進(jìn)一步擴(kuò)展，縱向的思維使學(xué)習(xí)的深度進(jìn)一步加強(qiáng)。新媒體的“多點(diǎn)對(duì)多點(diǎn)”傳播特征擴(kuò)展了學(xué)習(xí)求助對(duì)象（學(xué)習(xí)伙伴）的外延。因此，空間因素不再制約學(xué)習(xí)者的思維交流，新媒體極大地拓展了其思維區(qū)域。

目前，世界很多著名大學(xué)均在網(wǎng)絡(luò)上提供開放課程供全球?qū)W習(xí)者免費(fèi)學(xué)習(xí)，這進(jìn)一步推進(jìn)了大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)范圍變得廣闊。新媒體改變了傳統(tǒng)思維的整體性、系統(tǒng)性、層次性，使學(xué)生的思維由傳統(tǒng)的單向傳播向發(fā)散性互動(dòng)傳播轉(zhuǎn)變，隨著實(shí)際思維進(jìn)入理論思維、抽象思維變成具象思維，學(xué)習(xí)也進(jìn)一步發(fā)展到理智、科學(xué)的水平，這是人類自主學(xué)習(xí)歷史上的一大進(jìn)步。

3.創(chuàng)新性

思維的創(chuàng)新性強(qiáng)調(diào)的是個(gè)體思維的獨(dú)特程度，個(gè)體對(duì)腦中的信息進(jìn)行高度概括，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行的遷移性思維即為創(chuàng)新，通俗點(diǎn)講就是思維的聯(lián)想。聯(lián)想由于個(gè)人差異和外界環(huán)境不同，聯(lián)想的主動(dòng)性和快慢程度也各自不同。新媒體技術(shù)極大地拓展了學(xué)生獲得信息的渠道和容量，幫助大學(xué)生最快地了解所學(xué)專業(yè)領(lǐng)域最前沿的知識(shí)與信息，有助于大學(xué)生形成對(duì)專業(yè)知識(shí)框架的構(gòu)建和專業(yè)知識(shí)體系的總結(jié)，從而更有利于大學(xué)生突破傳統(tǒng)的思維習(xí)慣，個(gè)體思維的自由性和創(chuàng)造性得到了充分的發(fā)揮，各種新的思維方式和思維結(jié)果也相繼產(chǎn)生。

新媒體對(duì)大學(xué)生思維的創(chuàng)新性影響主要有兩個(gè)方面，一方面是思維聯(lián)想的主動(dòng)性增強(qiáng)，另一方面是思維聯(lián)想的速度加快，下面對(duì)兩方面進(jìn)行具體闡述。

（1）思維聯(lián)想的主動(dòng)性增強(qiáng)

在傳統(tǒng)學(xué)習(xí)中，教師一直是作為知識(shí)的傳授者與灌輸者，正所謂“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”，然而，新媒體的出現(xiàn)，改變這種固定了幾千年的學(xué)生只能依靠書本和老師傳授的學(xué)習(xí)模式。教師成為了學(xué)生學(xué)習(xí)中的引導(dǎo)者、組織者，學(xué)生不再是傳統(tǒng)模式中接受知識(shí)的被動(dòng)者，而是主動(dòng)接收、學(xué)習(xí)新知識(shí)的個(gè)體，他是出于自身的求知欲而積極地在獲取新鮮事物。教師和學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變，也讓學(xué)生的思維方式發(fā)生轉(zhuǎn)變，主動(dòng)去思考、主動(dòng)去創(chuàng)新，創(chuàng)新思維變成一種本能反應(yīng)，創(chuàng)新的主動(dòng)性進(jìn)一步增強(qiáng)。

（2）思維聯(lián)想的速度加快

在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)中，知識(shí)的傳播與更新以印刷形式為主，而這種方式的信息更新速度很慢，很多知識(shí)在傳遞的過程中已經(jīng)陳舊，跟不上時(shí)代的腳步。而在以網(wǎng)絡(luò)為代表的新媒體出現(xiàn)之后，學(xué)習(xí)資源更新和修改周期變短，傳遞信息速度加快，學(xué)習(xí)資料和信息時(shí)時(shí)處于動(dòng)態(tài)變化之中，及時(shí)地反映了世界各個(gè)領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)。因此，信息更新速度快，對(duì)大學(xué)生思維的直接影響就是聯(lián)想速度變快，因?yàn)樵谒季S聯(lián)想的過程中，已經(jīng)是在最新的信息的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，跳過一些陳舊、已知的錯(cuò)誤信息，聯(lián)想的目標(biāo)更加明確，因此速度更快。

4.批判性

批判性思維是能抓住要領(lǐng)，基于嚴(yán)格推斷，對(duì)內(nèi)在自身和外在世界進(jìn)行認(rèn)知的能力的思維。具有批判性思維的人并非只是簡(jiǎn)單地對(duì)身邊的事物習(xí)慣性地進(jìn)行批判和反思，而是基于充分的理性和客觀事實(shí)而對(duì)事物進(jìn)行理論評(píng)估與客觀評(píng)價(jià)。所以，具有批判性思維更大程度上意味一個(gè)人具備足夠的理性和客觀思考能力。

現(xiàn)在的大學(xué)生雖然生活在一個(gè)信息化的年代，然而從小接受應(yīng)試教育的我們?cè)谒季S的各方面很難做到像素質(zhì)教育下的學(xué)生那樣靈活而全面。由于大多學(xué)生從小在老師和家長(zhǎng)的控制下被動(dòng)地接受各種書本上的知識(shí)，而實(shí)際上中小學(xué)階段書本上的內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法一個(gè)需要全面發(fā)展的學(xué)生，因此許多大學(xué)生即使在進(jìn)入了大學(xué)校園思維方式依舊簡(jiǎn)單而主觀，缺乏理性。而新媒體的出現(xiàn)，給予了大學(xué)生一個(gè)良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，提升了自身的思維水平。在接觸了大量來自網(wǎng)絡(luò)或其他媒體形式的信息后，大學(xué)生接受了諸多來自他人的觀點(diǎn)和思想，有些甚至是來自于完全和我們不同的文化環(huán)境的觀念，大學(xué)生逐漸發(fā)現(xiàn)了自己思維水平的落后，也充分認(rèn)識(shí)到了這個(gè)世界還存在著各種多元的文化和思想?；趯?duì)內(nèi)在自身和外在世界的重新認(rèn)識(shí)，大學(xué)生一步步完善自己的思維方式，學(xué)會(huì)更加客觀理性地認(rèn)識(shí)自己，學(xué)會(huì)理解接受不同的觀點(diǎn)和思想，也學(xué)會(huì)從不同的角度看待身邊的各種事物。

四、結(jié)語

不可否認(rèn)，新媒體對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)的思維方式的影響十分大。但是，新媒體在給大學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來許多便利的同時(shí)也帶來了問題。因此我們對(duì)新媒體的使用應(yīng)抱著謹(jǐn)慎、樂觀的態(tài)度。一方面，我們應(yīng)該認(rèn)可新媒體帶來的正面的影響，積極主動(dòng)地利用好這些功能。另一方面，我們也應(yīng)該謹(jǐn)慎地使用新媒體，避免消極影響的出現(xiàn)。對(duì)于如何謹(jǐn)慎使用新媒體，本文主要從兩個(gè)主體的角度給出指導(dǎo)意見。

對(duì)于教學(xué)者而言，首先在教學(xué)過程中要善于充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。但在此過程中要盡量保持大學(xué)生的創(chuàng)新性和獨(dú)特性，并且通過新媒體加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)性。其次要正確引導(dǎo)學(xué)生利用新媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)，而不是一味讓學(xué)生依賴新媒體，在教學(xué)過程中向?qū)W生展示新媒體的正面，并且把握好一定的使用“度”。

對(duì)于大學(xué)生而言，首先要正確認(rèn)識(shí)并接受新媒體給學(xué)習(xí)帶來的便利，利用新媒體這個(gè)平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過新媒體技術(shù)與他人保持交流。其次要正確并且充分利用新媒體的優(yōu)點(diǎn)，新媒體提供的信息量龐大、功能繁雜，相對(duì)于學(xué)習(xí)知識(shí)的需求，娛樂和交流的便捷更能吸引人們的眼球。因此，大學(xué)生在使用新媒體時(shí)要明確自己的目標(biāo)，并且提高自控能力及學(xué)習(xí)的積極性，充分利用新媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效率、效果、效能，而不是一味地沉溺娛樂。最后，大學(xué)生不能過分依賴新媒體，要明確知道新媒體只是一個(gè)學(xué)習(xí)平臺(tái)，并不是萬能的，在使用過程中應(yīng)提高自己的創(chuàng)新性，保持自己的獨(dú)特性，不能一味依賴、依附新媒體帶來的便利。

在當(dāng)今社會(huì)，我們需要正確并且充分利用新媒體，改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式和思維方式，更好地促進(jìn)大學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展。

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